寓德育于輔導員非權力影響力之中

摘 要 高校管理者的管理方式和管理藝術是制約學生發展的重要因素。輔導員的非權力影響力，直接影響著學生的思想和行為，如果能將非權力影響力與權力影響力有機結合，勢必會提高思想政治教育工作的效果。

關鍵詞 非權力影響力 思想政治工作模式 探析

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

輔導員作為大學生思想政治教育的直接實踐者，應以非權力影響力對大學生的意識傾向的建構和行動行為的實施起到一定的積極影響，并進一步促進大學德育教育的社會轉型，為切實加強和改進大學生思想政治教育工作，推動高校德育理論的改革，提供有益的參考。因此，高校輔導員應充分重視并著力提高個人的非權力影響力。

1 非權力性影響力的構成

影響力是指管理者在進行人際交往和管理活動過程中，影響和改變他人心理與行為的能力。這種影響力是由管理者的品德、素養、知識、能力和地位、權力決定的。相互影響的雙方可以是個體或團體。根據影響力產生的基礎和特征的不同，影響力可以分為權力影響力和非權力影響力。權力影響力是一種強制性的影響力，不是由當事人自身的現實行為所造成的，而是由傳統社會觀念、現實職務或職位等因素促成，是外界條件賦予的一種影響力。它對他人的影響具有強迫性、不可抗拒性，使受影響者表現為被動服從。在高校學生思想政治工作中，是指輔導員憑借學校賦予的法定的職位權力，利用硬性要求、強制指令和規章制度等一系列手段達到教育人、管理人的目的。它具有強制性、不可違抗性和短時性的特點。

非權力影響力，是由當事人自身的素質，諸如品德、知識、才能、性格等決定的，這種影響是通過潛移默化的作用轉化成內驅力來實現的。輔導員非權力影響力包涵的內容很豐富，主要是使自己扮演的角色轉化為宏觀的更具人性化的權威形象，使學生親聞其聲、親見其形，學生自覺、主動地接受各項要求和指令，潛移默化地、心悅誠服地受到感染，以期達到感染人、培養人、塑造人的目的，具有主動性、自愿性和穩定性的特點。

2 體育院校輔導員非權力影響力的必要性與可行性

（1）踐行科學發展觀“以人為本”重要理念的具體體現。科學發展觀的核心是“以人為本”，輔導員非權力影響力正是“以人為本”這個核心理念的具體體現，堅持教育以育人為本、以學生為主體，辦學以人才為本、以教師為主體，努力辦好人民滿意的教育。新時期的思想政治工作，必須更多地關注人的需要，尊重人、關心人、開發人，體現以人為本，注意及時抓住學生關心的“熱點”，體現“教育——服務——發展”以人為本的學生工作理念。

（2）體育院校大學生自身特點的現實要求。綜合體育院校大學生的特點，可以概括為“四強四弱”：競爭意識強、自我表現欲強、抗挫折能力強和集體榮譽感強；理性思維弱、文化基礎弱、法制紀律觀念弱和自我約束能力弱。這些特點提醒我們，在思想政治教育中不能套用普通的教育方法，必須有所創新，找出一條適合體育院校的教育方法。這樣，才能達到良好的教育效果。除上述特點外，體育院校學生尊師重教觀念強，與輔導員及教練員的感情融洽，接觸頻繁等特點，都為輔導員非權力影響力提供了良好的前提。

（3）新形勢下高校思想政治工作的不斷創新。隨著國際國內環境的不斷變化以及大學生自身呈現的新特點，高校思想政治教育面臨著許多新情況和新問題，如何提高思想政治教育的實效性是我們在加強和改進大學生思想政治工作過程中必須解決的重大理論課題。輔導員作為大學生接觸最多的人，他們的一舉一動，一言一行，都將是學生模仿、學習、借鑒乃至評議的對象，輔導員的人品、學識、能力、情感等都會給學生帶來極大的影響。

（4）構建思想政治教育活動中平等師生關系的需要。構建平等的師生關系，體現著教育者對大學生的引導而不是強制灌輸，這就要求教育者具備德才兼備的示范性，也就是思想政治教育者必須言行一致，帶頭實踐自己倡導的一切。只有以身作則，率先垂范，才能增強教育的說服力和實效性，以非權力影響力去感染學生的言行。

3 體育院校輔導員非權力影響力的提升途徑

（1）正確處理權力影響力和非權力影響力的關系。要充分發揮輔導員的非權力影響力，就必須處理好它與權力影響力之間的關系。在正確運用權力影響力的同時，思想政治工作主體應加強非權力影響力的運用，因為在高校思想政治工作中，客體對主體聽其言、觀其色、察其行，并由此產生對主體的信任或厭倦、敬重或鄙視、親近或疏遠等態度，進而在主體的工作中做出積極或消極的反應，產生不同的效果。因此，在思想政治工作中，主體應該以良好的形象，發揮非權力應有的影響力去觸動客體，以實現思想政治工作目標。

（2）傾注真摯情感，以真心關愛影響學生。作為學生工作第一線的輔導員，一言一行盡在學生視野之內，其德、行具有更強的滲透力和示范性，所以更要注意自己的所作所為。輔導員的理想、信念、道德、情操、修養、作風、情感、意志、性格、氣質都會對大學生產生示范性的潛移默化的影響。在實際工作中，不斷加強思想修養，提高自己的道德水準，要敢于堅持真理、堅持原則、嚴于律己、寬以待人、獎罰分明、是非清楚，做人光明磊落、公道正派、做事言出必行、作風雷厲風行、果敢干練。只有真誠的情感才能使思想教育工作產生“強磁”，才能感人至深，只有在情感上打動學生的心，才能引起他們的理性思考。

（3）加強輔導員隊伍職業化、專業化建設。輔導員是高校校風學風建設的直接實施者，更是大學精神的直接營造者和傳播者。根據新時期大學生思想政治教育的發展需要，針對輔導員隊伍建設現狀與存在的問題，體育院校必須積極推進輔導員隊伍建設的專業化、職業化，建立規范化管理的有效機制，采取切實措施，穩定德育骨干隊伍，并不斷補充新生力量，培養一支政治素質高、理論功底強、業務能力精、專業化程度高，能保證高校的社會主義辦學方向，培養體育院校合格大學生，能夠以非權力影響力教育學生的專業化職業化隊伍。

4 結束語

隨著改革開放的不斷深入，高校的辦學模式日益呈現出多樣化和特色化的發展趨勢，大學生思想政治教育要與時俱進，而輔導員非權力影響力是一股無形的推動力，對學生起到長期的積極的教育引導作用，是大學生進行思想政治教育的重要舉措。在新世紀新階段，高校學生輔導員應該不斷提高自身素質，強化非權力影響力的作用，學會運用非權力影響力去帶動、影響學生，進而促進大學生思想道德素質的提高和全面發展。非權力影響力是一項實踐性很強的課題，作為高校輔導員，我們任重道遠。

參考文獻

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