芻議地方師范院校校園文化與人文素質教育

摘 要：目前，人文素質教育是我國教育改革的方向，已成為高等教育培養目標。校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，是社會精神文明建設的重要組成部分。人文素質教育是校園人文精神的重要組成部分，人文素質教育不僅能豐富學生的知識，促進學生多種能力的和諧發展，還能促進學校各項工作的和諧發展。因此，本文探討加強地方師范院校校園文化建設，對于實現人文素質教育具有一定的促進作用，對于提高全民族的綜合素質具有重要意義。

關鍵詞：地方師范院校 ；校園文化；人文素質教育

作者簡介：王慧（1983-），女，助教，學士，研究方向為德育。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12--02

高等學校校園文化具有重要的育人功能。建設具有時代特征和學校特色的校園文化，不僅是建設社會主義先進文化的需要，也是實現高校教育培養目標的需要。在新形勢下，隨著社會內在壓力驅動和市場經濟的沖擊，人們的思想意識發生變化，致使一些大學生不同程度地存在著政治信仰迷茫、價值趨向扭曲、誠信意識淡漠、社會責任缺乏等問題。因此，積極探討開展校園文化建設，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，促進大學生人文素質的提高，已成為高校刻不容緩的緊迫任務。

一、大學校園文化與大學生人文素質教育的內涵

校園文化可以分為廣義和狹義。廣義是指： 在社會發展過程中人類創造的精神和物質財富的總和。而狹義則指的是： 有意識形態所創造的包含學術思想、道德操守、信仰、宗教、風俗習慣等精神財富。校園文化是指在一個學校內，由長期的教育過程所形成的價值理念、審美趣味、社會心理、行為方式等。也涵蓋學校的校風、學習風氣、傳統文化、人際關系、群體輿論、及一個學校不同的規章制度和學校的人員在共同的生活交往過程中形成的非明文規范的行為準則。師范學院的校外文化是指在一個學校的發展中形成的學校發展的目標、人員的行為規范、價值觀、作風與傳統的習慣、行為規范、思維方式、情感等有機的整體。也就是學校的意識形態，是一種以物質為載體的精神現象。

人文素質教育是一種健全人性、修繕人格的教育。人文精神作為人文素質教育的核心，它是人文素質教育的旨歸，而培養和實現人文精神正是人文素質教育的最終目的。

二、校園文化的建設與人文素質教育的關系

校園文化建設即時實施素質教育的一種手段也是實施素質教育的好的載體。校園文化建設是一個向校園全體人員、社會、社區開放的系統性工程。學校的各種活動既是校園文化的載體也是一個學校學生的素質發展的條件和基礎。師范院校的校園文化建設與人文素質教育相互滲透、相互促進，不能孤立忽視其中的一方面，必須協調統籌兼顧。主要體現如下兩個方面：

1、素質教育的根本宗旨是校園文化建設的育人功能。校園培養人才的方式包括教書、管理、服務等。校園文化以制度化的模式規范師生，是通過育人環境的優化、對學生實施有組織有影響的素質教育來實現的。搞好校園文化建設是為了通過提高學生的整體素質水平從而來從根本上提高整個民族的素質。

2.人文素質教育的滲透性、時代性功能，反映了加強校園文化的動力所在。師范院校的人文素質教育主要體現在校園文化活動中，人文素質教育的質量如何反映高校校園文化建設的水平，人文素質教育時時處處滲透在校園文化之中。

因此，加強大學校園文化建設要以發展先進文化為方向和指針，始終保持校園文化的先進性。體現人文素質教育的內在要求，把校園文化和人文素質有機結合，文化素質教育和校園文化建設建立聯系，在人才培養的全過程都使之貫穿，從而來健全學生的人格，培養氣質，讓學生得到全面的發展。

三、師范院校校園文化建設中存在問題

師范學院在校園的文化建設方面存在不少的問題，這些問題直接地影響了學習發展的整體水平，因此我們要高度的去關注。

1、當前校園文化注重娛樂性與追求功力性。一些高校在校園文化建設與意義方面忽略它的藝術性和哲理性，而只是僅僅從豐富學生的業余生活出發，只是講究校園文化的娛樂性。比如舉辦一些街舞、歌手大賽等校園文化活動，讓大量的學生參與進來。因此，現在的大學生在參與活動時只是過分的謀求利益，現實了校園文化建設的實用性和功利性。比如：一些社團活動為了拉贊助，大力宣傳商業廣告，也因此一些商業部門屢屢招牌大學生兼職，使部分大學為了賺錢的利潤，不惜代價付出忽略正常的上課，造成曠課、考試不及格，更有甚者上當受騙，遭受數額不少的經濟損失。

2、校園文化建設缺乏科學指導，重開頭輕過程。師范院校都有很多的學生組織社團，有很多內容豐富的活動項目，但是大部分都缺乏科學的指導，重視開頭，忽視過程。對于這種校園中的文化建設，只是在表面上營造一種紅火的氛圍，但是過程的管理卻是很不到位的。這樣會導致校園文化建設的重復率過高，浪費了資源，又沒有亮點。這樣的話就使校園文化的層次過低，很難調動師生參與的積極性。

3、對校園文化建設中網絡文化教育的重要性認識不足。隨著互聯網普及信息化時代的快速發展，人類的發展已經進入信息化的時代，網絡文化為推動校園物質文化建設的發展提供了豐富資料和信息服務。但是，同時也對大學生帶來了負面影響，不少高校沒有及時采取對策，及時加以正確引導，從而能不利于對校園文化建設。如：有的大學生在網絡運用的過程中不講道德，這樣就沖擊了傳統的校園主流文化。

四、師范院校校園文化建設的對策及建議

在當前基礎教育改革的新情況下，師范學院的校園文化建設尤其要注重理論研究。師范院校在改進校園文化建設隊伍建設的同時，更要重點發揮其在人文社科領域的優勢，為改進校園文化建設的想更多的辦法，思路要新，更要去實踐。努力去創建一支有很高的文化素養、政治素質的校園文化管理隊伍，做好統籌協調，使校園文化建設在學校的整體發展中起到更加突出的作用。另外，因為師范性是師范教育的最根本的性質，所以師范學院在建設轉型的背景下，要堅定不移地堅持綜合性和師范性的結合，在校園文化建設中開展一些機能活動，強化活動的師范性。

校園文化建設的加強與人文素質教育二者相輔相成、相互促進、相互影響，師范院校的校園文化建設對人文素質教育的影響主要有以下的幾個方面：

1、黨團組織的政治活動。師范院校學生的黨團組織生活不是一般的娛樂休閑活動，而是一項政治活動。其中提高學生政治素養及黨的基本理論的方法就是組織學生學習“馬列、毛澤東思想”、“學習鄧小平理論”。大學生參與社會實踐，有利于提高自身的素質和才干，讓自己能夠得到全面的發展。

2、開展網絡文化活動。網絡是一種新興的信息技術，是在知識經濟的條件下，基于互聯互通的基礎上形成的。他通過縮短人之間的距離從而改變人類交往的方式。這主要提現有兩方面的作用：一是網絡文化有效推進了人類文明的進步。二是其作為西方的價值觀念和意識形態可以讓學生進一步接受西方的文化及價值觀。

3、組織地域文化講座和實地參觀。每年有計劃、有目的的組織新生參加地域文化講座，讓學生了解地方文化特色，了解地方文化底蘊，在地方文化渲染的過程中，注重實地參觀考察，充分認識地方文化的內涵及意義，如太昊伏羲文化、老子故里地方特色、老子的思想、姓氏文化等，給學生留下了積極的影響，促進學生的思想認識，從不同側面提高學生的人文素質。

因此，加強校園文化建設有利于提高師范生的文化素質。這是其他的一些活動替代不了的。為了全面的實施素質教育，去培養合格的師資力量師范院校要不斷地強化校園文化的建設，通過校園文化管理的優化來營造一個非常好的教育環境。

參考文獻：

[1] 姜洪友， 蔡曉金. 轉型背景下的師范院校校園文化建設 [ J] . 浙江師范大學學報， 2008， （ 3）.

[2] 劉志翔，羅泉鐵.師范院校素質教育的高層次性[J]·吉安師專學報，2002，（4）.

[3] 楊伊生， 張瑞芳. 論師范院校校園文化的特點 [ J ]. 內蒙古師范大學學報， 2004， （ 11）.

[4] 付大同，李文霞.高等師范院校素質教育論析[J]·哈爾濱師專學報，1998，（4）.

[5] 王旭善. 師范院校校園文化的特殊性 [ J ]. 徐州師范大學學報，2000， （ 6 ） [6] 東曉明. 淺談高師院校校園文化與素質教育 [ J] . 教育研究， 2007，（ 2） .