在幼兒園開展禮儀教育的必要性及其對策

摘 要：在和諧文明的精神文化環(huán)境和豐富多彩的活動場所，有利于激發(fā)孩子們的童趣，增強他們的愛心，凈化幼兒的美好心靈，啟發(fā)他們的智慧。教師創(chuàng)設環(huán)境實時開展德育工作是至關重要的，把幼兒德育融合在各項教學內容與社會實踐活動中，這是幼兒園有效開展德育工作的主要途徑。在幼兒德育活動中整合多種教育資源，積極探索開展幼兒園德育工作的有效途徑。

關鍵詞：幼兒園；禮儀；教育；對策

[中圖分類號]： G610 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12-0-01

一、幼兒園開展禮儀教學有利于兒童心理健康發(fā)展

幼兒園的孩子們由于語言的匱乏和個性原因，非言語的關注方式往往比直接教化更有效。禮儀教育是幼兒園整體教育工作的重要組成部分，是美育的重要途徑之一，通過禮儀教育為學生全面素質的形成和一生的發(fā)展奠定良好的基礎，有助于幼兒身心健康教育工作的開展，根據(jù)孩子們生理心理特點，從內涵來看，禮儀道德教育的首要任務就是使個體形成健康的心理，從而能適應社會，與周圍人和諧相處，正常地成長、發(fā)展。從性質來看，幼兒禮儀道德教育則包括補救性和預防性兩項任務。補救性教育主要是對在家庭嬌慣的情況下出現(xiàn)的種種禮儀缺失問題，對這樣的孩子們進行專門的幫助、輔導、使之得以有禮貌地相處，融入幼兒園這個大家庭環(huán)境，改變自己家庭中小皇帝的心理思維習慣；預防性教育輔導任務側重預防在禮儀道德方面不正常狀況的出現(xiàn)，增強其對美好事物的向往，在實際的禮儀道德教育過程中，結合實際情況，根據(jù)每個孩子的不同表現(xiàn)一一矯正，并且輔以規(guī)范化禮儀言談和動作示范。

二、禮儀教學與多媒體技術整合的優(yōu)勢

多媒體與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人才資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。信息技術與課程整合是一種信息化的新的學習方式，要求運用現(xiàn)代信息技術、資源、方法等手段，培養(yǎng)兒童的樂觀向上的品質。禮儀教學是素質教育的重要組成部分，利用多媒體開展禮儀教學的根本宗旨是要培養(yǎng)兒童能夠在信息化的環(huán)境中健康成長的有效途徑，利用信息技術完成幼兒禮儀學習的目標，并學會進行終身學習的本領?，F(xiàn)代信息技術運用于禮儀教學正有學前教育中的新視點，它是實現(xiàn)禮儀教學促進幼兒身心健康發(fā)展的手段之一。信息技術與禮儀教學結合有益于培養(yǎng)孩子們道德品質，信息技術能將文字、圖像等直觀地展示出來，以便于兒童在娛樂游戲唱歌過程中提高綜合素養(yǎng)，能更好地感受歌曲帶來的美感，并且經濟效仿，依據(jù)學前教育和兒童的特點，隨時播放一些孩子們喜歡的歌曲，動畫片，讓孩子們通過聽覺、視覺，熟悉美好事物，認識禮儀的美學情趣，孩子們最愛模仿，在喜歡音樂、動畫表達意思的同時，也起到了相應的禮儀教育作用。信息技術與禮儀教學整合，對促進幼兒身心健康成長，提高幼兒審美能力，具有重要的意義，將給幼兒禮儀教育帶來新的生機和活力。

三、幼兒禮儀教學對道德品質形成的促進力量

在學前教育實踐中，充分發(fā)揮幼兒禮儀教育的學科功能，強化幼兒道德品質教育，寓德育于禮儀課型和游戲娛樂過程中，實施禮儀教學多元文化和綜合訓練有效性的完美結合，有利于培養(yǎng)新世紀活潑健康有禮貌講道德的兒童美好行為習慣。教師要分析這些禮儀課型的特點，寓禮儀教學、德育于各種課型之中。課本中的禮儀教學所選用的歌曲、圖畫、詩歌等內容豐富題材，體裁廣泛，風格多樣而優(yōu)美，教師適時輔以生動活潑的語言教學，將禮儀教育融入幼兒愛聽愛唱的歌聲中，禮儀教育的內容最容易被兒童理解和接受，進一步去參與去模仿。如：《我們都是好朋友》、《野兔餓了》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關心，互相幫助、團結友愛，和睦相處。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)興趣，強化道德品質教育。教師同時可以讓孩子們感受理解欣賞音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給幼兒聽或讓幼兒輪流講，在孩子們的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。結合教材做禮儀音樂游戲，我們要清楚音樂和禮儀教育結合教育目的不是把幼兒都培養(yǎng)成為音樂家，而是引領學生從音樂的印象中去感受禮儀的情感力量。通過教材引導幼兒做禮儀游戲，我們要清楚禮儀教育目的不是把學生們都培養(yǎng)成為禮賓員，而是引領幼兒從禮儀的印象中去感受禮儀文化中所表達的良好道德品質和思想情感，憑聽覺直接感受禮儀說表達的人們生活中常見的喜悅、歡樂等人類所具有的真善美的情感，從而達到培養(yǎng)學生從情感上、精神上理解禮儀的能力與創(chuàng)造性思維的能力，這也是禮儀教育所要達到的根本目標。

四、把幼兒禮儀道德教育與游戲活動結合

幼兒園開展以禮儀為主的品德教育，主要尋求并且抓住德育教育發(fā)展契機，針對幼兒德育工作的特殊性和幼兒的年齡特點，科學有效地整合社會生活中的教育資源，從預設的教學計劃中進一步拓展幼兒德育教育范圍，不拘泥于傳統(tǒng)的德育教學形式，盡可能將德育工作開展得妙趣橫生。在幼兒園進行多種活動，應重點創(chuàng)設寬松和諧的精神環(huán)境，使他們主動關心他人養(yǎng)成良好的道德行為習慣。在幼兒園活動場所將使幼兒的道德規(guī)范漸漸趣味化和可操作化，從而實時調整幼兒的行為習慣，遵從先進的道德規(guī)范標準，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。開展德育教育的同時應該將平時要對幼兒進行愛國主義教育，形成系列道德教育主題活動，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷與自豪感，提高幼兒德育的整體水平。與此同時，幼兒園還應開展多項品德教育系列活動，創(chuàng)設一切有利于孩子們健康情感培養(yǎng)的文化體育游戲活動中，德育光說不行動是不可能取得實效的，必須注重教育孩子在公共場所一定要遵守公共秩序，決不不大聲喧嘩亂扔垃圾，平時教育孩子們學會尊老愛幼樂于助人，以德育為契機提升幼兒禮儀道德品質。

結束語：

平時要對幼兒進行愛國主義道德教育，形成系列道德教育主題活動，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷與自豪感，提高幼兒德育的整體水平。實踐證明，在和諧文明的精神文化環(huán)境和豐富多彩的活動場所，有利于激發(fā)孩子們的童趣，增強他們的愛心，凈化幼兒的美好心靈，啟發(fā)他們的智慧。教師創(chuàng)設環(huán)境實時開展德育工作是至關重要的，把幼兒德育融合在各項教學內容與社會實踐活動中，這是幼兒園有效開展德育工作的主要途徑。