引入鄉土歷史 鮮活歷史課堂

現在的中學生對歷史學習缺乏興趣的普遍原因是覺得學習歷史沒有多大用處，課本上所講的歷史事件離自己的生活太久遠，因而感到枯燥無味。歷史課堂教學因此難以鮮活生動起來。為解決這些問題歷史教師們都在積極努力地探索和嘗試著各種各樣的方法，筆者作為一名長期工作在一線的中學歷史教師認為將鄉土歷史引入歷史課堂或許是一個很好的解決途徑。鄉土歷史是中國歷史的組成部分，它就發生在學生們土生土長的這塊土地上，學生對這些歷史大多都有耳聞，有興趣去了解它，從而拉近了歷史與現實的距離。教師在教學中善用鄉土歷史，充分發揮鄉土歷史在歷史教學中的作用往往會收到事半功倍的效果。

一、利用鄉土歷史資料增強學生對歷史的親切感

初中《中國歷史》教課書是面向全國中學生的，介紹的都是我國歷史發展過程中的大事件和重要歷史人物且文字敘述非常簡潔概括，再加上這些歷史事件和歷史人物發生的時間和空間大多離我們現在很遙遠。學生因此沒有感性和具體的認識從而導致學習興趣的缺乏。而鄉土歷史資源是生活環境中可以直接感知得到的，人物事件都是土生土長的，學生對它有種與生俱來的親切感。教師在教授課本歷史知識的同時補充一些與之同時期發生的鄉土歷史知識和歷史人物，不僅不會影響學生對課本知識的學習還可豐富歷史教育資源，帶動對同一時期所有歷史知識的興趣，加深學生對書本知識的理解。如：初一學生學習《中國歷史》第二課《原始的農耕生活》時，我補充介紹了我市境內考古發現的同屬新石器時代的東山村遺址和徐家灣遺址，還比較了它們與課文中介紹的同屬長江流域的河姆渡遺址的相同與不同之處。另外還建議學生課后去歷史博物館去參觀出土的相關實物和圖片。在學習的過程中我發現學生非常的興奮，一雙雙眼睛充滿著求知的欲望，課堂效率大大提高，課后還有些參觀過實物的學生主動與我交流他們的感悟，鄉土歷史的魅力已成了他們自主探究學習歷史的動力。

二、使用鄉土歷史資料加深學生對教材歷史的理解

歷史教科書中對具體歷史事件的介紹和描述受篇幅的影響往往比較簡略，所以有時不作適當的補充來豐富教材資源，學生就難以理解。比如：中國抗日戰爭這段歷史，教材就只介紹了重要的三次戰役，而且還都很粗略缺少細節的描寫，這對于學生了解整個抗日戰爭的面貌是不夠的。這時在教學中，教師就可以向學生介紹抗日戰爭時期發生在家鄉的抗戰故事和抗戰英雄，使歷史教學的資源豐富起來，生動起來。例如講講新四軍開辟沙洲抗日根據地的故事、背包縣長蔡悲鴻的故事等，其中的有些內容和人物學生們或許平時聽家里的長輩說過，然而當時大多數學生并不會想到與書中知識聯系起來，因此這時教師再提起就既拓寬了學生的知識面又幫學生重新整合了知識結構。學生對抗日戰爭的了解更多了，理解自然就更深了。再如講到明朝抗倭斗爭這段歷史，書中只介紹了戚繼光抗倭，教師如果再補充介紹明朝時家鄉人民的抗倭斗爭，學生的學習興趣會更濃，他們了解的歷史信息變多了，對這段歷史的理解定會更深。

三、運用鄉土歷史資料培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感

國與家有著密切的聯系，“祖國是擴大了的家鄉，家鄉是看的見的祖國。”正如蘇霍姆林斯基所說的：“愛家鄉就是愛祖國的具體表現”。因而培養學生的愛國之情首先要培養學生的愛鄉之情。鄉土史料是對學生進行這方面教育的具體而生動的教材。在歷史教學中聯系學生熟知的鄉土史料，對于激發學生的愛國主義情感有重要價值。張家港雖是一個新興的城市，但它所處的這片土地上的歷史卻源遠流長，生活在這片土地上的人民用勤勞和智慧創造出了燦爛的文明，譜寫了悠美的華章。早在新石器時代就有先民們在此生活和繁衍，今天留給我們的不僅有精美的陶器等實物還有優美動聽的河陽山歌至今流淌在張家港人的心間。張家港市還是東渡的故鄉，唐朝時鑒真大師就是從本市鹿苑的黃泗浦古渡口第六次揚帆起航東渡成功的，由此譜寫了一段中日友好交往和文化交流的佳話。到了近現代中國屢受列強的侵略和蹂躪，我們的家鄉也曾淪陷而落入敵手，為抗擊侵略保家衛國張家港地區涌現出許多勇敢而優秀的中華兒女，他們同全國無數的抗戰英雄們一起用青春和生命捍衛了祖國的尊嚴。在教學時有意向學生介紹這些歷史史實和歷史人物，學生熱愛家鄉和祖國的情感會因為有所依托而變得更加強烈。

四、應用鄉土歷史資源延伸歷史教學課堂

新課程標準強調要提高學生的社會實踐能力，新編歷史教材都加入了歷史活動課，教師可以通過活動課這一平臺拓展學生的視野，提高學生的創新實踐能力。鄉土歷史資源無疑為此提供了最佳的社會實踐活動場所，作為歷史教師應善加應用。我市境內有很多的歷史遺跡、遺址和紀念地，如：河陽山歌館、南沙香山烈士陵園、鹿苑東渡苑、巫山渡江戰役紀念碑、市博物館等等，教師可以推薦介紹學生自行前往參觀，游覽或親自帶領學生前往參觀并現場講解與此相關的歷史，當學生親臨歷史發生地面對真實的歷史實物時他們會發現歷史原來離我們并不遙遠，歷史課堂并不枯燥，此時此刻此地都是那么地鮮活與生動。教學效果自然顯著提高。

綜上所述，鄉土歷史在初中歷史教學中的作用是多方面的，為更好地進行歷史教學，在今后的教學中每一位歷史教師都應該認真地挖掘鄉土歷史這座歷史教育資源寶藏，使之與歷史教學有機地結合起來，更好的完成新時代賦予我們歷史這門學科的神圣使命。

（作者單位：張家港市第一中學）