高中英語寫作教學有效方法探究

【摘 要】如何發展學生的英語寫作能力，提升英語寫作教學效率是英語教師最為關注的一大問題。而英語寫作這一項綜合能力的培養也影響著學生英語能力的發展和提升。在下文中，筆者而將分別從三個方面進行方法的探究論述。

【關鍵詞】高中英語；寫作教學；有效教學；方法

英語技能是國際化社會非常重視的一項技能，而高中階段是培養、發展學生英語技能至關重要的一個階段。而如何培養和發展起學生的寫作能力則是高中英語教學之中的一大難點和一大重點。而寫作教學效率的提升直接關系著高中英語教學效率的發展，也直接關系到學生能力的發展和提高。下面筆者就結合自身在高中英語教學之中的實際經驗進行簡要論述。

一、扭轉觀念是開始

“聽、說、讀、寫”能力是英語教學培養的四大基本能力，也是學生必須具備的基本英語能力。而由排序我們會發現，英語“寫”的能力是最難獲取的。

英語寫作能力的培養、發展短時間內實現的，而是需要一個長期而艱辛的過程。在傳統的英語教學之中，很多教師都將教學的精力放在英語的語法教學、語篇教學之中，以獲取英語高分為最高目標，卻往往會忽視占分值較少的寫作教學工作。這樣的一種情形使得在某一定程度上，教師形成了輕寫作的意識，久而久之，教師的教學觀念之中的寫作教學觀念不斷被淡化。

因此，針對這一點，筆者認為要想做好高中英語寫作教學工作，首先要做的第一步就是要轉變觀念。轉變觀念不僅要轉變教師教學的觀念還要轉變學生寫作學習的觀念，這樣才能夠從思想源頭上擺正寫作教學的認識。

通過轉變觀念，教師和學生才會認識到寫作能力的發展直接建立在英語其他能力的基礎之上，也直接影響著英語綜合水平的提升和發展，關系著學生的學習成果的取得。因此，寫作這項具有較強綜合性的教學內容要想取得有效性的教學就一定要轉變觀念從而為有效性教學的發展奠定思想基礎。

二、多閱讀勤積累

在前面我們已經提到“英語寫作能力的培養、發展是一個長期而艱辛的過程”。在這個過程之中，學生不可能在一開始就可以寫出優秀的英語文章，就像一個小孩不可能還未學會走就會跑。

所以，針對這一點，筆者認為教師應該積極地引導學生多多進行閱讀，并且多多進行積累。在閱讀的過程之中發現別人的文章好在什么地方，別人的文章精彩點在哪里，吸引人的得分點在哪里。在這種分析、辨別的基礎之上再進行積累，將自己看到的、學到的好東西記錄下并且時常拿出來溫習。這樣才能夠為寫作的開展和事件積累豐富的素材和經驗。

此外，通過閱讀美文和別人優秀的英語作文，學生不僅可以發現自己的差距所在，還能夠在教師的引導下進行模仿。在不斷的模仿之中找出一套適合自己的寫作模式和行文方式，這樣才可以從實質的意義上幫助學生獲得提升，實現有效性的教學。

三、勤背常寫練苦功

我們常說英語是一門語言學科，同時這門學科并沒有太大的技巧，而需要學生勤加努力。而寫作能力的發展則是一個綜合了詞匯、短語、句式等諸多內容的綜合性能力。所以，在英語寫作教學之中就一定要注意引導、鼓勵學生多背多寫，只有下苦功夫才能夠真正地提升英語寫作水平。

在寫作能力的發展過程中，學生要多背，主要是背誦一些高級的詞匯、精彩的短語、經典的句式。所以，教師要多引導學生對這些內容進行歸納總結從而為學生寫作能力的提升奠定良好的基礎。例如：

admittedly，應當承認

unshakable duty，不可推卸的義務

a reliable source of information，可靠的信息源

in all aspects of human life，在人類生活的方方面面環保（的）

to some extent/ degree / in some way，在一定程度上

an irresistible trend of…，……的必然趨勢

以上詞組是筆者在歷次的考試和寫作訓練之中隨意挑選出來的幾個詞組，而這些詞組其實在高中英語寫作之中是常用的詞組。所以，筆者認為教師一定要注意引導學生多加總結這些內容，并且在總結的基礎上勤加背誦和訓練，久而久之，學生的寫作必然能夠獲得加分。

獲得積累還需要將這些積累積極地運用到寫作之中，多多運用才能夠切實地提升學生的寫作水平。所以，在寫作教學之中，教師還要多鼓勵學生去寫。在寫的過程中，讓學生掌握基本的寫作技巧進而更好地發展學生的寫作水平。

英語寫作技巧的獲得必須要在寫作訓練不斷地獲得并強化。所以，在寫作訓練之中，教師就要注意將寫作的基本技巧如“審題—謀篇—寫作—檢查”，還有寫作的基本要求如“書寫整潔、卷面清晰，如何正確分段，區分大小寫，注意正確的格式”。

通過這樣系統的教學灌輸寫作的技巧，并且不斷地進行寫作訓練和點評。學生才能夠將寫作的理論運用于實踐之中從而提升自身的寫作水平。而這些寫作技巧在訓練之中被強化，在教師的點評之中不斷獲得深化和提升，最終提升學生的寫作水平。

四、小結

英語寫作教學無疑是英語教學中的一個重要組成部分，也是一大難以攻破的教學難點。當然還有很多有效性的英語寫作教學方法值得探究和尋找。筆者也堅信，只要能夠積極地從教學實踐之中加以總結，就一定可以獲得英語寫作教學效率的提升。

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（作者單位：江蘇省啟東市東南中學）