談語文綜合性學習中的表現性評價

自新課標實施以來，學生的學習不再像以前那樣單調乏味，更多的是充滿活力與激情，這就意味著先前評價學生學習成果的方式逐漸不再適用，所以老師們都在致力于尋求新的適合的評價方式。20世紀90年代，在美國興起一種新型的評價方式，它摒棄了那些利用紙筆測試學生的觀念，改為利用一項實際任務來對學生能力行為進行直接的評價，即表現性評價。它不但注重學生的學習成果，更重要的是它要求學生評價時要演示、制作、創造，甚至親自動手做一些事情，達到激發學生高水準的解題技巧和思維能力的效果，因此受到同學們的青睞。下面我們就針對語文的綜合性學習來探究分析一下表現性評價。

一、結合實際，靈活運用

在利用表現性評價對學生進行評價的時候，要注意結合學生的實際問題，老師給出任務要在他們所能承受的范圍之內，這樣才既可以增強學生的自信心又可以提高學生對學習的興趣。如果任務太難，不但會打擊他們的自信心還會使得學生對學習感到厭煩；太簡單的任務就會感覺毫無挑戰性，引不起學生的興趣。所以老師要根據每個學生的實際情況來分配評價學生的任務。另外，對于學生的課外知識老師也要予以關注，保證他們在學習以后懂得應用。在課外知識方面，學生自己也要注意會學以致用，可以借助老師給出的任務來靈活運用自己的課外知識，這樣既可以在同學之中脫穎而出，又能夠激發學生博覽群書的興趣。表現性評價這種評價方式太靈活，區別于那種傳統的紙筆測試方式，學生自由發揮的空間很大。

例如，大家對《牛郎織女》的故事可謂耳熟能詳，但是每個地方又有自己特有的版本，老師讓學生做一個關于“牛郎織女傳說”的課題，學生就可以在參照課本知識的同時結合自己早先聽過的版本，即借助于自己心中的故事來給出老師一個自己的答案，或許會有不足之處，但是那是一份獨一無二的答卷，區別于任何一個人的答案，因為它有自己的思想在里面。老師根據學生的實際情況來分配評價任務，同時學生要憑借自己的課內、外知識給出老師一份完美的答卷，這樣既可以提高學生的學習熱情，又可以鍛煉學生的實際的表達、動手能力。

二、端正態度，積極進取

在進行表現性評價時，教師要讓學生了解對他們進行評價的意義和目的，這不是簡單的要求他們給出老師一個學習結果，重點是要讓學生自己知道這一段時間的學習他學到了什么、真正掌握的知識又有多少。讓學生真正意義上懂得學習是自己的事情，老師只不過起一個監管作用。表現性評價就很好地表達了這一點，學生對老師給出任務的完成度就說明了學生對自己的學習所持的學習態度。端正的學習態度是學習最重要的一點，一個好的學習態度，必將迎來一個好的學習結果。

有了好的學習態度，那么學生的學習成績就會扶搖直上，在作表現性評價時誰都不想落后，因此學生就會使出渾身解數來給自己爭取一個好的成績。這樣既可以調動學生的積極性又可以提高學生的競爭力，使得不甘落后的同學都會變得積極進取。“蓮”本身就象征著清高、正直，出淤泥而不染，讓學生探索關于“蓮”的古文化，在一個端正的學習態度下，他們會積極地收集資料、制作課題，都會想要大放光彩、獨樹一幟，在這種學習氛圍中老師根本不用憂愁學生的學習。表現性評價區別于傳統筆紙測試的地方就在于，對學生的要求不再統一，充滿靈活性，存在更大的發揮空間，也就需要更端正的態度、積極進取的想法。

三、公平公正，增強實力

對于一個靈活性很高的評價方式，老師一定要注意其評價的公平、公正性，不能因為老師的個人喜好、印象去評判學生的勞動成果，不僅要關注學生的用心和付出的精力，還要根據學生較先前是否有進步來進行評判。其實學生的實力也是很重要的一方面，有實力的學生對于任何形式的考驗都會手到擒來，而一些較差的學生就會比較喜歡那種靈活度更高的評價方式，所以表現性評價正好迎合了部分學生的心理，當然這對于他們的動手能力、綜合能力都是一個挑戰，或者換一種說法是這種評價方式對于培養學生的綜合能力、協調能力有很大的幫助。

對于表現性評價，無論從哪方面講，都是一個適合大眾的評價方式。老師可以更全面的看到學生的學習成果，那么就會對學生的能力有更具體的了解；學生則可以更大的發揮自己的水平，提高自己各方面的能力，在交給老師和自己一份滿意的答卷的同時不知不覺的增強了自己的綜合實力。

結語

表現性評價作為一個新的評價方式應用于學生的學習評價中，它將會慢慢的取代傳統紙筆測試的方式，它不但要求老師在教學和評價中擔任新的角色，更重要的是采用人工評分、人工評判而不是機器評判的方式去評價學生，這種更人性化的評價方式會帶給學生更多的學習動力和靈感，提高學生動手能力和分析能力的同時還可以增強學生的思維能力、培養學生回答問題的邏輯性。可見表現性評價滿足了學生綜合實踐能力的發展要求，可能它的標準的科學性、評價結果的信用度等還有待進行更深層次的研究，但是，表現性評價在一定程度上激發了學生的思維，提高了學生的綜合實力，同時它也滿足了學生參與到語文綜合學習實踐的需求，使得每個學生都在評價中受益匪淺。

（作者單位：江蘇省啟東市鶴城初級中學）