淺談信息技術與高中語文學科整合

【摘 要】語文作為一門綜合性的基礎學科，對全面提高學生的人文素養和精神，特別是培養學生語文綜合能力，是十分重要的。筆者認為把現代信息技術逐漸引入到高中語文課堂教學中，實施現代信息技術與高中語文新課程的整合，可以逐步打破常規而陳舊的教學模式，給沉悶的高中語文課堂教學注入強大的生機和活力，極大地激發學生的興趣，從而抓住教學契機，培養學生的語文應用、審美與探究能力，促進學生均衡而有個性地發展，使學生在閱讀、寫作、口語交際、研究性學習得到全面提高，從而提高學生的語文素養，為語文教育開辟一個新天地。

【關鍵詞】信息技術；高中語文；課程整合

信息技術為高中語文教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探索學習、協作學習得以真正實現，使終身教育和學習社會化成為可能，極大地激發了學生的學習動機，培養了創新精神和實踐能力。閱讀、寫作、口才、研究性學習等語文教學內容在信息技術的支持下獲得了新的發展動力，得以更高效、深刻地內化為學生的語文素養。

一、信息技術與語文教學的整合，激發學生的學習動機，提高學生的學習興趣

學生學習動機和學習興趣的培養與養成，是學校教育的重要任務之一。孔于說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。現代教育技術的應用，為教學創造了優異條件。現代信息技術以播音員朗讀范文的動人聲音，不但為學生創設一個多姿多彩的閱讀世界，更激起學生的寫作欲望。現代信息技術使學生處于愉快的教學情境之中，產生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學生學習的積極性和主動性。

二、現代信息技術為高中語文開拓了研究性學習的領域

研究性學習是國家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項內容。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。從2004年起研究性學習正式編入高中語文新教材。

以前的研究性學習實施起來很困難，學生要查閱各種書籍，花費大量的時間。現代信息技術的介入，互聯網的普及極大地方便了教學，現代信息技術為研究性學習開拓了廣闊的時空，信息技術條件下的研究性學習可以在課程教學中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程學習任務。信息技術為語文研究性學習提供了最有力最便捷的支持。如網絡上無限豐富的不受時空限制的信息資源，方便快捷的查詢功能或快速靈活的信息獲取功能，能幫助學生解決研究性學習所需的大量資源，網絡的開放符合研究性學習的主動性和探索性要求等。

三、運用現代信息技術，促進高中語文素質教育

素質教育與傳統教育的根本區別在于，素質教育的實質是依據人的全面和諧發展和社會發展的需求，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智能。高中語文素質教育是離不開同現代信息技術的整合的。運用現代信息技術可以擴大學生的視野，實現大語文觀，發揮學生的主動性。例如，在講授古典作品時，由于作品脫離了學生的生活經驗，教材本身又沒有提供太多可理解的知識背景，學生無法進入到對文本的理解中去，這時可以運用多媒體技術，創設教學情景，調動學生的生活積累，誘導學生主動參與到學習過程中來。比如，可以利用已經拍成的電視劇的優勢，根據課文內容進行剪輯，或者是在課件中插如相關的圖片，幫助學生還原到古代的生活中去。這些，不僅適用于古典作品的講解，同樣適合于現代說明文。

四、利用信息技術，創設教學情境，轉變教學模式

在傳統的教學模式中，教師只能用“一張嘴+粉筆+黑板”這些簡單的教學方式為學生灌輸課本知識。在這樣的一個教學平臺中，教師只用自身的語言和體態模擬簡易的教學情境，而不能使用信息技術中提供的多媒體等設備創設豐富多彩的教學情境，這樣顯然非常單調，無法提高學生學習的積極性，也不能很好地營造課堂氣氛。教師要利用信息技術手段，轉變傳統的教學模式，充分結合多媒體教學，采用直觀形象、生動活潑的形式去激發學生學習語文的興趣，從視覺、聽覺等角度給學生傳授知識，讓學生在知識和能力上得到相應的提高。

五、利用信息技術發展多樣化的學習方式

在信息技術支持下的高中語文教學活動中，信息技術的作用不僅表現在支持個體認知活動上，也體現在對高中語文課程的組成、環境基本要素之間的關系配置上。所以，在信息技術的配合下，可以創設更完善合理的學習情境，使學生更加投入到整個學習過程中，充分運用習得的語言知識來表達自己的想法，這就徹底顛覆了傳統的老師說”、學生“聽”的學習方式，使語文學習超越了接受現成知識信息的被動學習過程，而是變成自主學習、發揮學生潛能的過程。在信息技術構建的學習環境中，中學生能夠積極主動對知識進行建構，從而在教師指導下形成以學生為中心的自主學習模式。

雖然信息技術與高中語文課程的整合還不能全方位的實施，但是我們相信，信息技術與高中語文課程的整合一定能為語文教學的改革開辟一條新道路，能夠為語文這一門課程帶來良好的教學效果教學評價，為培養創新型和實踐性人才開拓一片新天地。

（作者單位：江蘇省大豐市新豐中學）