寫作能力的培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的重要性和有效策略

【摘 要】英語的學(xué)習(xí)主要有四個(gè)方面：聽、說、讀、寫。而寫作教學(xué)更是重中之重，有效的提高英文的寫作水平，能帶動(dòng)聽、說、讀水平的全面提升。但是，在英語教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)往往會(huì)被忽視，本文主要研究和探討如何通過有效的教學(xué)策略提高英語寫作的教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】寫作能力；高中英語教學(xué)；重要性；有效策略

一、引言

由于過去英語教學(xué)對寫作能力培養(yǎng)的不重視，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生對寫作能力的不重視，所以，我們首先應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)寫作能力在英語學(xué)習(xí)中的重要性。通過，正確的引導(dǎo)和有效的教學(xué)策略，快速提升英語寫作的教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。下面我就從認(rèn)識(shí)寫作能力的培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的重要性開始對如何通過有效的教學(xué)策略提高英語寫作的教學(xué)效益進(jìn)行研究和探討。

二、寫作能力的培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的重要性

英語寫作能力的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠完成的，而是一個(gè)需要較長時(shí)間并且在師生堅(jiān)持不懈的共同努力下才能完成的。由于過去英語教學(xué)對寫作能力培養(yǎng)的不重視，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生對寫作能力的不重視，在寫作能力的教學(xué)中，學(xué)生往往不會(huì)配合教師完成教學(xué)，甚至?xí)τ⒄Z的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。所以，在英語寫作能力教學(xué)之初，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解英語寫作能力培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的重要性。寫作能力的重要性有以下幾點(diǎn)：

1.寫作能力的提升能綜合的提高學(xué)生各方面的能力

英語的學(xué)習(xí)主要有四個(gè)方面：聽、說、讀、寫。而寫作教學(xué)更是重中之重，有效的提高英文的寫作水平，能帶動(dòng)聽、說、讀水平的全面提升。寫作具有較強(qiáng)的綜合性，聽、說、讀能力都能通過寫作來表現(xiàn)出來。想要成功的寫作，就要掌握語法、句子的構(gòu)成、詞匯的使用與認(rèn)識(shí)，這些都是英語綜合能力的體現(xiàn)。同時(shí)英語寫作能力的提升，能讓學(xué)生有更清晰的表達(dá)思路，能過很好的認(rèn)清表達(dá)的中心點(diǎn)，使得分析問題的能力顯著提高。

2.能夠通過對寫作能力的檢測來檢驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成果

英語寫作對學(xué)生詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的了解程度要求很高。只要熟練的使用語法已經(jīng)較豐富的詞匯量才能成功的寫出一片文章。所以，一個(gè)學(xué)生的英文寫作能力能很好的表現(xiàn)出他的英語學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而反映了教師的教育成果。優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，達(dá)到英語教學(xué)的目的。

3.英語寫作關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展

隨著國與國之間的交流越來越頻繁，英語成為了國際通用語言。很多企業(yè)對員工的英文水平、交流能力很看重。甚至要求員工使用英文來制作簡歷和工作表。所以，對學(xué)生英文寫作能力的培養(yǎng)更顯得十分重要，這關(guān)乎了學(xué)生的未來發(fā)展。熟練的寫作保證了學(xué)生英語的表達(dá)能力，以及對英文的根本認(rèn)識(shí)。

三、提升學(xué)生英語寫作能力的有效策略

寫作能力的培養(yǎng)一直是英語教學(xué)的難題，如何通過有效的教學(xué)策略提高英語寫作的教學(xué)效益，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.消除學(xué)生在英語寫作中的障礙和抵觸

很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，擔(dān)心自己并不能夠很好的完成寫作，久而久之就喪失了寫作的興趣，對寫作產(chǎn)生了抵觸的情緒。所以，我們要充分的引起學(xué)生對寫作的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造，哪怕不限題目讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)揮，慢慢的影響他們對寫作的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

2.持之以恒的寫作和積累

想要提升寫作能力就要堅(jiān)持創(chuàng)作，同時(shí)要有很大的詞匯量和閱讀量。我們可以要求學(xué)生記憶一下諺語和俗語，如“A bad beginning makes a bad ending.”“A bad workman always blames his tools.”等。也可以要求同學(xué)瀏覽一些英文的雜志增加他們的閱讀量。

3.正確的培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不能過于盲目，應(yīng)該注意正確的培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作習(xí)慣。要求學(xué)生在寫作之前，應(yīng)該認(rèn)真的對寫作題目進(jìn)行推敲。在寫作前理清自己的寫作思路和文章的脈絡(luò)走向。可以使用一些單次和詞組來增加文章的條理性，如“first”，“second”，“In the end”并在寫作結(jié)束后認(rèn)真的檢測防治錯(cuò)詞、漏詞、語句不順等問題的產(chǎn)生。

4.增加學(xué)生的詞匯量

詞匯是構(gòu)成文章的主要內(nèi)容，足夠的詞匯量是寫作成功的保證，所以教學(xué)過程中應(yīng)該提升學(xué)生的詞匯量。我們可以通過講解同義詞、反義詞或者相近詞的方法來擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。如我們在講解“goodness”是可以擴(kuò)展到“evils”和“kind heart”等。

5.對學(xué)生的寫作進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)

在學(xué)生進(jìn)行完寫作后，我們應(yīng)該對他們的寫作進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)?？梢詮闹刑暨x優(yōu)秀的文章進(jìn)行全班的朗讀，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)可以擴(kuò)展其他同學(xué)的詞匯量。找出文章中出現(xiàn)次數(shù)較多的錯(cuò)誤，告誡同學(xué)在今后的寫作中不要在犯下類似的錯(cuò)誤。

四、總結(jié)

寫作能力的培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中及其的重要，不僅能夠提升學(xué)生聽、說、讀的能力還能讓學(xué)生擁有清晰的思路，正確的表達(dá)方式，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。但是也不能對寫作的教學(xué)過于著急，否則會(huì)起到揠苗助長的反效果。我們應(yīng)該循序漸進(jìn)，持之以恒，消除學(xué)生在英語寫作中的障礙和抵觸，增加學(xué)生的詞匯量，正確的培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，對學(xué)生的寫作進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)。通過這些有效的教學(xué)策略提高學(xué)生的英語寫作能力，進(jìn)而提升高中英語教學(xué)的效益。

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（作者單位：貴州省遵義縣團(tuán)溪中學(xué)）