高中物理教學新課導入的方法探究

【摘 要】高中物理對于同學們來說是一個非常有難度的學科，因此高中物理的教學也是一個非常復雜的過程。新課程的導入作為教學過程的首要環節對于整個課程的質量起到非常重要的作用。本文就高中物理新課程導入的幾種方法進行了詳細的探究。

【關鍵詞】高中物理；教學；新課導入；方法

一、前言

物理的學習由初中進入高中學習階段，其精密性和邏輯性要求都更高，使許多同學學習起來覺得困難甚至沒有了學習高中物理的信心。這時就要求教師在每節課正式講解前進行恰當的新課導入，好的導入方式不僅可以對同學們學習新知識有促進作用，還可以激發起學生學習高中物理的積極性。

二、新課導入的主要方式

1.故事導入法

高中物理課程相比初中物理，不管是內容量還是內容深度上都有了很高的要求，大部分同學剛剛接觸到高中物理，都覺得無從下手，自然而然對將要學習的課程有或多或少的排斥心理。作為教師，就要利用合適的方式消除這種差異，使同學們盡快適應高中物理的模式。這種情況下，故事導入法就比較符合此階段學生的心理，教師可以在講解新知識前先講一個與本節課內容相關的故事，先利用故事調動起學生的積極性，進而注意到故事中包含的物理現象，最后把故事中的內容和物理知識結合起來，使同學們把對故事的興趣轉移到要學習的物理知識中。如在講解運動速度有關的物理知識時，教師可以先向學生講解第一次世界大戰時，一名空軍在空中飛行時，把自己臉上的類似蟲子的東西夾下來，發現居然是顆子彈。學生肯定會好奇，人怎么可能抓住子彈呢，就會想要了解這其中包含的物理知識，教師就可以利用同學們對這個故事的好奇心來講解運動中包含的各個物理原理。

2.實驗導入法

物理的學習離不開實驗，一般的教學過程都是教師先向同學們講解本節課物理內容，再向同學們展示相應的實驗或是帶領同學們一起做相應實驗。其實實驗也可以作為高中物理新課導入的一種方式，許多學生都對各種物理實驗現象有著很強的好奇心，教師做實驗演示是一種非常直觀有效的方式。這種方式更容易使學生們發現問題，可以很好地鍛煉學生的觀察動手能力。學生們可以通過做實驗的方式更快地理解本節課所要講解的物理知識。如教師在講解壓力壓強的章節時，可以通過首先演示實驗的方式，準備好杯子、硬紙片和水，在杯子里放上水，在杯口放上硬紙片，一只手在杯底，另一只手蓋在硬紙片上，慢慢翻轉杯子，當裝水的杯子完全翻轉過來后，把覆蓋在硬紙片上的手松開，硬紙片沒有脫落，水也沒有漏出。可以先在手松開前讓同學們猜測一下水是否會漏出，等激發起學生的好奇心，再開始講解本節課所涉及的物理原理。

3.設疑導入法

教師在講解新課程前，可以先通過針對將要講解的知識向同學進行相應的提問，當同學們回答不上來時，就會對問題的答案特別渴望，從而激發學生的學習興趣。問題的選擇也應盡量選擇有新意的、與生活相關的問題，才能更好的調動同學的積極性，并對后續的記憶也有非常重要的作用，學生們想到當時老師提問的問題，就能回想起相應的學習內容。如講全反射時，教師在上課開始可以向同學們提問：“大家都知道光的折射現象么？”當同學們回答“知道”時，教師讓學生舉出一些光的折射的例子，然后繼續提問“大家都知道如果將一只筷子斜插入水中，會產生光的折射，但是如果將一束光斜插入水中，并且慢慢增大插入角度，到一定程度后，會產生什么現象呢？”學生們現有的知識還不足以回答這個問題，肯定非常盼望得到問題答案，就可以趁此時同學們求學的積極性開始講解全反射的知識，肯定會取得不錯的效果。

4.類比導入法

類比法是科學研究中比較常見的方法之一，在物理這門學科中，類比法也是必不可少的教學方法。新的物理知識與以前所學過的知識肯定有一些聯系，只不過后者是前者的補充或者提升，但是本質都是相同的。如把電流和水流進行比較可以得知電流是由電壓形成的，之后同學在學習電流相關知識時，就可以在教師的指導下，聯想水流的流動，把電流與水流相類比，從而對電流方向正負有一個比較直觀的理解；水壓是由抽水機提供的，相類似，電壓也是由電源提供的；水流可以轉化為渦輪的動能，相類似，電流也可以轉化為燈泡的內能和光能。再如可以把分子的動能和物體的動能進行對比，把微觀的分子看作直觀的現實存在的物體。類比要注意類比兩種相似的事物，優缺點和原理都大致類似，只是表達起來的載體不同。也可以使用對比的方法，將兩種有鮮明區別的物體進行比較，通過兩種截然相反的東西加深同學們的記憶，類比和對比都是很有效的新課程導入方式。

5.生活導入法

物理就是源于我們日常生活的一種科學課程，教師在教授新知識的時候，可以挑選一些與日常生后聯系緊密的物理知識，通過對日常生活的說明進而講解相應的物理知識。可以先在講課前講解一個日常現象，如大家都會注意到，在油鍋里濺入水后可以聽到“啪啪”的響聲，并有時候會濺出油，這就可以運用到水的沸點低于油的沸點，水的密度大于油的密度，濺入的水滴迅速沉入到油底并且迅速升溫，所生成的氣泡到油面破裂，發出響聲。腌菜要很久才入味而炒菜很快就可以入味，這可以運用到高溫下鹽離子運動速度比低溫下鹽離子運動速度快。教師通過講解這些日常生活中的常見現象，使同學們認識到物理知識與日常生活息息相關，從而重視物理的學習。

三、結語

高中物理是高中課程中比較困難的一門課程，如何能在知識的傳授過程前充分調動起學生學習的積極性便成了任課教師需要解決的問題。恰當的新課導入方式的運用，特別是把幾種不同的方式相結合使用，可以達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省濱海縣八灘中學）