小組合作學習在初中語文課堂中的有效運用

【摘 要】隨著新課改的進行，小組合作學習這種模式越來越受到廣大教師的青睞，但是，真正要將小組合作學習行之有效的開展，絕非易事。隨著深入的教學實踐，小組合作學習自然又演變出新的問題。但是現實中，我們還可以發現有的語文課堂上的小組合作經常停留在背背書、收集資料、精彩文段閱讀等比較淺層次的合作。那么，如何讓小組合作學習在初中語文課堂中的有效運用呢？本文結合自己教學經驗淺析如下。

【關鍵詞】小組合作；初中語文；運用

隨著新課改的進行，小組合作學習這種模式越來越受到廣大教師的青睞，但是，真正要將小組合作學習行之有效的開展，絕非易事。隨著深入的教學實踐，小組合作學習自然又演變出新的問題。但是現實中，我們還可以發現有的語文課堂上的小組合作經常停留在背背書、收集資料、精彩文段閱讀等比較淺層次的合作。那么，如何讓小組合作學習在初中語文課堂中的有效運用呢？本文結合自己教學經驗淺析如下。

一、有效開展小組合作學習的必要性

20世紀90年代以來，我國的一些中小學積極參與小組合作學習的研究與實踐，有效地推動了中小學語文教學領域的改革。小組合作學習是依據以學生為本的教學理念，結合學生認知情感的實際，以及學習對象的不同特點，培養學生自主、合作、探究性學習的教學模式。通過小組交流合作的學習方式，一方面可以讓學生主動全面參與到問題的討論和對語言的感悟中，使每個學生都有表達自己見解和表現自己能力的機會，充分調動他們思維的積極性，培養他們的參與意識，尤其能消除那些性格膽怯或有自卑感的學生的心理障礙，使他們享受到成功的喜悅，重拾失落的自信，達到面向全體學生施教的目的。另一方面，在合作學習的過程中可以培養學生互助互學、團結合作的精神，合作的意識，合作的技巧，對學生的成長有非常好的促進作用。

二、開展小組合作學習的有效性

1.小組合作學習應該做到協調有序

在初中語文課堂教學中，我們應該巧妙組編小組成員，促使合作協調有序。一般分四人一組，每小組要選出小組長，或者各小組4人每天輪流當組長，以便組織、管理、協調小組的學習活動。小組成員要相對穩定，既要考慮平時座位的安排，又要考慮到學生個性的組合。作為同桌，兩個人經常在一起，彼此十分熟悉，交流與交往又十分方便。在初中語文教學中，教師要大力倡導同桌之間互幫互助的合作學習，并教給一些基本方法：互默詞語、互背課文、合作探討等等。例如在教學《公輸》一文時，我有意識地布置自學生詞，后讓同桌學生交流，再在此基礎上說出重點詞語的意思，可以適當比賽，學生學習熱情高漲。同桌間相互練習既可以增加練習機會，又培養每個學生互助互學、團結合作的精神，促進學生學習能力的提高。

2.小組合作學習爭取達到合作的最佳效果

在課堂教學的過程中，我們老師要合理配置合作時間，讓學生各有收獲。這就要求我們老師要從教學內容出發，及時組織學生進行合作學習。除了要給學生充足的時間進行獨立思考，以產生對所需討論的問題的見解外還要組織學生在小組中進一步討論、合作學習，以達到合作的最佳效果。

3.小組合作學習讓學生有層次達成目標

我們知道，合作內容制定的程度直接影響到小組合作學習的效果。因此，在制定合作內容的時候要十分慎重、嚴謹，要對自己的教材了如指掌，要把內容的操作性、難易程度等都把握好。我在教《變色龍》一課時就采用了學生分角色朗讀的形式進行教學。找六名學生分角色朗讀之后，默讀課文，小組合作，集體探究：小說的主人公？此人的特點是什么？警官奧楚篾洛夫一共變化了幾次？變化的原因和內容？怎樣處理狗咬人事件？狗的主人是誰？奧楚篾洛夫始終不變的思想和行為？等等。通過探究，變色龍的形象已在學生心目中扎下根。他們會記住這印象深刻的一課。這樣一來，課堂效果就很明顯了。

4.小組合作學習構建平等融洽的合作平臺

要有一個很好的小組合作學習，就要有一個很好的合作平臺。平等、融洽、民主、和諧的氛圍在小組合作學習中相當重要，這樣也給了老師和同學一個交流合作的好平臺。通過這個平臺，師生之間、學生之間可以相互交流，相互尊重，相互幫助，在學習的過程中不感到枯燥乏味而是充滿了溫情與友愛。因此，在小組合作學習活動中，需要教師改變原有的角色，從權威性的知識擁有者變為學習活動的咨詢者和合作者。其次，合作成功的關鍵在于小組成員之間的相互配合和交流溝通的程度。小組中只有每個成員齊心協力、攜手共同朝著一個目標奮進，才是小組合作的真正含義。而分歧與意見不統一才是小組合作學習的弊端，因為這樣會使得結果適得其反。因此，我們在班級中要竭盡全力引導學生平等互助、相互尊重、相互幫助，在班級中營造一個良好的氛圍。一些成績較差的同學很容易存在自卑的心理，要培養他們的參與意識，使他們享受到成功的喜悅，重拾失落的自信。如果小組合作學習常常是搞幫派，我們就應該采取別的措施，讓那些優等生發揮他們的長處。成績好的學生可以幫助后進生，知識技能互補，達到人人教我，我教人人的目的。

5.小組合作學習要增強小組合作動力

在課堂教學中，我們為了提高學生合作學習的信心、積極性和興趣，解決合作中存在的疑難問題，保證小組合作學習的順利開展和有效進行。那么對學生的合作學習就應及時地給予評價和反饋信息。合作學習為學生創造了更多的交往機會，學生通過互助合作，實現學習目標，同時又在合作性獎勵機制下，體驗到合作成功的快樂，自然而然地把自己融入到集體當中，樹立起合作精神。這樣一來，小組合作學習的效果就能達到更高的境界。

總之，在初中語文教學中開展小組合作學習可讓每一個學生在主動參與中激發興趣，在積極交往中學會合作，在成功體驗中享受學習。而我們老師應該多關注學生的自主學習、合作學習和探究學習，把學習的自主權還給學生。把學生從單一的師生交往和狹小的生生交往中解放出來，給學生創造更多均衡、平等的學習鍛煉機會，真正體現面向全體學生。

（作者單位：福建省永春縣錦斗中學）