話析提高高中政治課的吸引力

面對當前中學思想政治課的教育實踐中，呈現種種有礙于提高政治有效教學的不良因素，因此怎樣提高授課的的吸引力，是當今教師要認真研究的課題。為此，我從探究原因和尋求解決方法，談點個人教學體會。

一、學生缺乏內在動力

（一）高中課本內容抽象。在教學實踐中，學生會感覺到政治課的學習，內容太抽象。尤其是課本理論知識和社會實踐差距很大，學習就容易脫離實際，脫離生活。教師不能一味的灌輸科學知識，應該將趣味性和科學性統一起來。

（二）教學模式缺乏創新。應試教育觀念造成教師習慣教，學生被動的學，用這樣的教學模式教學，最終導致學生不能學以致用，不能將書本的知識轉化為生活中解決問題的動力和方法，總是自覺或不自覺地圍著考試轉，致使學生不想學，甚至于厭學，最后影響學生成長。

（三）師生互動不強。教與學應該是一種互動活動。老師為了急于完成授課任務，忽視了師生間的互動，政治課教學必將失去吸引力。如何探索教學實踐中科學有效的方法，既是檢驗教師授課成功與否的方法，也是能真正提高學生學習成績的動力。

二、提高高中政治課吸引力的具體方法。

（一）豐富授課內容，以提高興趣

1.課堂上，為了激發學生的積極性，就要結合課本上的知識，把時事熱點融入進去，讓學生自己動手，他們才能真正參與到學習中來，才能真正主動走到學習中來。例如，在學生學習課本中的哲學知識的時候，教師可以利用正在發生的事實熱點來和學生共同討論。比如說近期日本核輻射的影響，教師可以引導學生，看看聯系與發展，看看聯系的普遍性等等。再比如說，當今社會中國大陸與臺灣的關系分析，很多也能用到高中課本上的很多的哲學知識和要點，這些發生在身邊的真實事件，會讓學生產生歸屬感和親切感，不僅能學好課本知識，還教會了他們用知識去分析身邊的事情。這樣才是真正意義上的學習。

2.要對學生傳授“釣魚”的方法，而不是只教會他們怎么“吃魚”。其實教學教學的本質是培養學生的自我學習的能力。學生在自我調查和自我發現中，就會慢慢了解到自己的優點和缺點，從而更好的完成學習內容。同時他們也會充分地認識到，將來所肩負的重任。用這樣的方法和途徑，才能培養出學生的社會責任感，效果可想而知。

（二）提高政治課的趣味性

只有教師不斷創新自己的教學方法，才能引起學生注意力，繼而提高興趣。

1.教師要聯系學生自身的實際情況，就學生的性格和家庭影響作出最適合學生的教學方法，這樣才能教會學生聯系社會實際情況。在課堂上，教師要抓住學生在課堂上討論的時機，積極討論學習的重點。通過與實際聯系的課堂討論，讓學生更好的學習。

要采取探索性學習方式。教師要將自身的授課內容和學生的自我接受結合起來.鼓勵學生獨立思考，獨立學習。要充分利用教學模式，使學生不斷主動探索，只有學生在不斷的發現當中，才能更好的鍛煉學生的思考習慣和思維能力。只有學生覺得政治課不是那么枯燥無味，也不是那么一成不變，才能更樂于接受。學生感受到活力與激情，一節課才會有很好的烘托，也起到營造整堂課良好學習氣氖的效果。例如，對于性格內向的同學。教師就不宜采取訓導式的教育，這樣，學生就會變得更不愛說話，學生對老師不敞開心扉，老師是不會真正了解學生的。而對于比較開朗淘氣的同學，教師有必要時就應該稍微嚴厲一些，讓這樣的同學感覺到學習的一些壓力，這樣的督促方式也是未嘗不可的。

2.充分利用現代化教學。

上好一堂政治課，對教師來說，讓學生自我推理、歸納論證是相當關鍵的。所以恰當的運用現代科技，往往能收到很好的效果。教師要不斷的自我學習，要及時更新知識結構，這樣才能適應現代教學要求。教師可以通過多媒體等現代化教學手段，或者是照片、視頻等生動直觀的教學手段，讓學生進入某種特定的情景之中，這樣學生更容易接受對知識的理解，從而提高學生的學習動力。

在教學過程中，教師可以選擇一些學生感興趣的話題。在開展話題時，可以用小組討論。鼓勵學的主動發言，積極參與。課堂活起來，溝通好師生之間的感情，學生對老師的信任感就能增強。自己就更能發揮導向作用，從而促進教學的進行。只有教師轉變以往的平鋪直敘式的教學語言，才能激發學生對活動的興趣。政治課也就不會毫無生趣了。

3.注重理論聯系實際。

在教學中必須強調結合實際。學生如果都能用自己學到的東西去解決問題，他們就會想要學習更多的知識去解決生活中所遇到的問題，教師要使他們覺得所學的知識不是空洞的課本知識，而是能夠生活中用到的最廣泛的知識。

在課堂中還要注意結合學生的日常生活，舉例時也要盡量讓他們覺得例子發生在眼前，是真實而好接近的，是他們平時能夠接觸到的。這樣他們才會對日常生活中的現象產生興趣繼而進行分析。只有他們真正具備一定的理論知識，學生看問題才能更準、更深、更遠，這樣他們才會真正體會到掌握理論知識的重要性。也只有這樣他們才會產生強烈的求知欲望。這樣不但有利于教師教學的發展，更能真正的培養學生的學習能力。

政治最大的特點其實就是時政性強，可是我們現在的政治教材，比起時政新聞來說就有些滯后了。教材趕不上實際情況，就會造成理論和實際脫節。這樣也不利于培養學生的學習積極性。政治課沒有語文的生動形象，它是一門抽象的藝術，所以就要求教師將抽象的理論用形象的方法表示出來。

總之，學生只有被吸引，才能想要了解發揮自身的主觀能動性來進行學習，這樣才能提高和完善學生的價值觀、人生觀、世界觀。政治教學是培養學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。只有讓學生對政治教學感興趣，讓學生掌握主動學習的方法，才能真正搞好高中思想政治課課堂教學。

（作者單位：江蘇省上岡高級中學）