對高職《液壓與氣動技術》教學方法探討

摘 要：本文從高職教育的培養目標出發，分析如何激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，通過多媒體、三維動畫及仿真軟件的配合應用進一步提高《液壓與氣動技術》的教學效果。

關鍵詞：液壓與氣動技術 仿真 高職教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0020-01

1 結合實際，培養學生的學習興趣

液壓與氣動技術在日常生活和工業中應用非常廣泛，在教學中我們可以較容易地貼近現實生活，聯系實際，使學生對液壓與氣動技術有親近感，讓他們覺得所學的知識在實際中有用，從而就會用心去學。在課堂上適當的聯系實際可提高學生課堂聽課的興奮度，可增加學生聽課的趣味性，拓展學生的思維，無疑會使課堂教學效果成倍提高。比如，在緒論課上可以首先通過圖片、影像、動畫為學生介紹壓水井、打氣筒、千斤頂、噴霧器、推土機、工業機器人、坦克、飛機等現實生活中常見的實例，講解壓水井的工作原理，以此引導學生總結液壓傳動的特點。有了這樣一個感性認識的過程，學生開始關注這項技術，產生學習的興趣。再如，在講到液壓傳動系統的組成及壓力概念時，就聯系了人體系統來展開教學： 人體血液循環系統就像一個液壓系統，心臟就是動力元件，血管就是管路，手和腳就是執行元件，大腦就是控制元件等；血液在血管中流動阻力大或者液體粘稠造成人的高血壓，而液壓系統中也同樣存在高壓的現象，這兩者的產生原因是相似的。通過這樣的聯系比較，學生很快就掌握了液壓系統及壓力相關的概念，這樣不僅拓展了學生的思維，也增加了學生聽課的趣味性。

2 以理論為基礎，提高分析比較能力

液壓控制閥在液壓這門課程中占據核心地位，其作用是控制或調節液體流動的方向、壓力和流量，以滿足執行元件所需要的啟動、停止、運動方向等要求，從而使系統安照指定的要求協調地工作。根據其用途可分三大類：即方向控制閥、壓力控制閥和流量控制閥，而這每一類又有多種閥，它們各自又有許多小的區別。學生對它的工作原理和結構特點容易混淆，學習起來有一定的難度，在處理這一類的知識點上采用比較法進行分析講授，可加深學生的認識，便于對液壓閥的區分和本質認識，能夠取得較好的教學效果。比如，常用的壓力控制閥有溢流閥、減壓閥、順序閥等。它們都是利用流體的壓力與閥體內的彈簧力相平衡的原理來工作的，結構非常相似，通過職能符號和結構區別三種閥的功能和原理。（見表1）

通過表1的比較，我們可以看出閥芯在進油口和出油口一條線上時表示該油路為常開，否則為常閉；虛線與油口的連接點可以得出閥芯的動作是由進油口還是出油口控制等。把各種閥的共性和特性用職能符號來比較，對比它們的相同點和不同點，有利于掌握它們之間的聯系和區別，有助于學生對閥的結構和工作原理的理解，有助予學生理解閥的區別使用，對各種閥有清晰和正確的認識，還能幫助學生記憶液壓元件職能符號，為理解液壓系統圖打下堅實的基礎。

3 改進教學手段，提高教學效果

傳統的教學方式難以適應課程教學， 教學效果較差，達不到預期的教學目標。為此我們采用多媒教學課件，配合平面動畫和三維動畫進行演示，計算機仿真實驗等，通過一系列現代化的教學手段顯示出每一個零部件的形狀，大小和動作過程，在整個液壓系統當中油液的流向以及每一個元件動作的先后順序，結果就會完全不同，這樣使學生對液壓有了更進一步的認識。比如，我們在講解液壓泵時利用三維軟件將整體結構畫出來形成動畫模型，這樣學生看到了一個形象、生動、直觀具體的元件的內部結構畫面，使學生進一步了解到泵體的結構形式，掌握它們的工作原理、性能特點及應用。又如，在各種機械設備的液壓系統中，回路占有重要的地位，學生對其組成和工作原理只會機械地了解，而回路里的壓力、流量看不到、摸不著，學生不容易有直觀認識，因而可能造成理解上的障礙。在課堂教學中分析油路系統時，油液的流向以及速度變化也相當快，為了提高學生的認識程度，我們通過仿真軟件來展現液壓元件和液壓回路的工作過程。該軟件擁有強大的液壓氣壓回路的設計能力，調出元件就可以根據要求快速組成回路，回路運行時可以顯示閥口的即時壓力、流量等參數，同時可以直觀的看到油液的流向，必要的時候還與電氣聯動，使學生進行電氣和液壓的綜合訓練，提高學生機電液綜合應用能力。

多媒體與軟件的配合運用提高了學生學習課程的積極性和學習效果，鞏固了基本理論知識，能夠訓練基本技能，培養學生的專業技能和創新意識，在課堂教學中發揮了重要作用。

4 結語

隨著科技的不斷發展，現代化教學手段的廣泛應用，在教學中不斷嘗試新方法和新手段。就一定會尋找出一條既符合實際又有效的途徑，使學生對液壓這門課程的學習興趣進一步提高。讓學生在有限的時間內學習到更多的知識，更好地提高教學效果，提高教學質量。

參考文獻

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[2]牟志華，張海軍，主編.液壓與氣動技術[M].中國鐵道出版社，2010.

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