技校單片機(jī)教學(xué)改革之我見

摘 要：單片機(jī)教學(xué)作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校中電子技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)工科專業(yè)的重要課程，因其所具備的較強(qiáng)的實踐性與綜合性等特點，被越來越多的關(guān)注與重視。本文就目前技校中單片機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，在單片機(jī)教學(xué)改革中提出自己的思路，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實際操作能力，以實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

關(guān)鍵詞：技校工科 單片機(jī)教學(xué) 現(xiàn)狀 改革思路

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0153-01

單片機(jī)又稱為微控制器，是微型計算機(jī)的一個重要的分支。因為單片機(jī)所具有的功能強(qiáng)、體積小、良好的可靠性、價格合理、應(yīng)用靈活等優(yōu)點，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于儀器儀表、家用電器、航空航天、醫(yī)用設(shè)備等領(lǐng)域的管理與控制中。鑒于單片機(jī)如此廣泛的應(yīng)用，在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)此門課程顯得尤為重要。就目前單片機(jī)教學(xué)（實驗教學(xué)）中存在的問題，如何調(diào)動學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)新能力，是教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1 單片機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

單片機(jī)是計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的必修課。但是在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生對此課程并不是很重視，針對此不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因總結(jié)如下。

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

在單片機(jī)的教學(xué)過程中還是沿用傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)模式，一味的強(qiáng)調(diào)理論知識體系的完整性，按照硬件結(jié)構(gòu)—指令系統(tǒng)—軟件編程—單片機(jī)系統(tǒng)的擴(kuò)張和各種外圍器件的應(yīng)用這樣的模式進(jìn)行，不易于學(xué)生的接受與吸收，因此知識的乏味，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，如此形成惡性循環(huán)，必須充分考慮到絕大部分學(xué)生單片機(jī)基礎(chǔ)薄弱的特點，如果從課程開始就提出主線、概念等抽象問題，導(dǎo)致初學(xué)者很難理解和接受，如果在最初就喪失學(xué)習(xí)的興趣，那對今后的學(xué)習(xí)是非常不利的，因此，單片機(jī)授課必須打破傳統(tǒng)、常規(guī)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 課程本身的影響

單片機(jī)教學(xué)是一門綜合性的課程，其中涉及較多的概念與專業(yè)名詞，抽象的教學(xué)內(nèi)容使得初學(xué)者很難入門。受很多學(xué)校經(jīng)濟(jì)原因的影響，教學(xué)實驗設(shè)備的缺乏導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的實踐空間，只是單方面接收到老師傳輸?shù)膯纹瑱C(jī)如何重要、應(yīng)用領(lǐng)域如何廣、應(yīng)用如何廣泛等理論性敘述，沒有親自動手的時間與空間，就不能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因此，很多的同學(xué)對此課程由喪失興趣最終導(dǎo)致失去了信心。

2 單片機(jī)教學(xué)改革思路

單片機(jī)教學(xué)課程是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，根據(jù)多年的教學(xué)實踐表明，學(xué)生們通過做項目學(xué)會應(yīng)用，是提高學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。作為課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又需要顧全課程的系統(tǒng)性、連貫性與完整性，尤其要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

2.1 明確教學(xué)主線

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以單方向的灌輸為主，忽視了對于學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高。本課程的教學(xué)主線應(yīng)該是發(fā)光二極管并口點亮、3～8譯碼器點亮、調(diào)用子程序延時點亮、定時器延時點亮、按鍵中斷點亮；講解過程中主要的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、編程指令、終端、定時器使用方法以及擴(kuò)展器件等教學(xué)內(nèi)容。在講解過程中明確教與學(xué)的主體思路，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為明確。在講解過程中注意詳略得當(dāng)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

單片機(jī)對于中職生而言是一門陌生的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就產(chǎn)生一種望而生畏的抵觸情緒，學(xué)習(xí)的熱情與興趣極低，這對于單片機(jī)教學(xué)非常不利。“興趣”是最好的老師，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是單片機(jī)課教學(xué)改革的首要任務(wù)。在課程進(jìn)行初始，老師可以根據(jù)單片機(jī)應(yīng)用廣泛為前提，列舉一些日常生活中接觸較為廣泛的如智能手機(jī)等實例為教學(xué)案例，將60秒LED旋轉(zhuǎn)電子鐘等實例帶進(jìn)課堂中，創(chuàng)建一個有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生單片機(jī)入門學(xué)習(xí)的興趣。另外，因為單片機(jī)的種類較多，可以提醒學(xué)生在單片機(jī)的接觸過程中不需要接觸的種類太多，學(xué)精一個，觸類旁通，這樣可以使學(xué)生少走彎路，對于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心與積極性也有很大的幫助。

2.3 調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過學(xué)生主動的學(xué)習(xí)與討論掌握知識的牢固性比單純的聽、記效果要好很多。在一節(jié)課末可以讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，在進(jìn)行新一節(jié)課的過程中可以采用提問方式，這樣不止檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，而且可以考察學(xué)生的自學(xué)、語言表達(dá)、獨(dú)立思考等能力。再者，在公交車號碼的講解過程中，不止需要進(jìn)制數(shù)變換的原則，還需要知道為什么要進(jìn)制數(shù)變換，寓教于樂，可以記憶終生。

2.4 任務(wù)型教學(xué)法的靈活運(yùn)用

“任務(wù)型教學(xué)法”最早是在20世紀(jì)80年代由諸多研究者在理論研究與實踐的基礎(chǔ)上提出的重要的教學(xué)方式，以特定的交際目的為前提運(yùn)用特定的語言項目實行的具有較強(qiáng)可操作性的教學(xué)活動。將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用到單片機(jī)教學(xué)中，首先要確定好每一堂課中學(xué)生需要達(dá)到的層次，以此為主旨確定講授知識的范圍。比如，在進(jìn)行“單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)”這一部分內(nèi)容時，可以制定的任務(wù)有：自制單片機(jī)實驗電路板、單燈發(fā)光、流水燈等。硬件連接圖、如何使用編輯器以及若干條指令是需要具備的知識點。通過掌握陳述性知識后，很容易可以將自制實驗板上的LED點亮，這一任務(wù)完成之后，再指導(dǎo)學(xué)生思考，在P1.0邊上的P1.1等引腳是否可以用同樣的方法點亮，完成后在完成單燈閃爍任務(wù)。這樣注意完成各個任務(wù)，并在各個任務(wù)中間穿插一些單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識介紹。通過完成這些任務(wù)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生深刻理解一些硬件的連接能力，匯編語言、C語言的程序設(shè)計，調(diào)試能力等。

2.5 充分利用各種可行資源

在教學(xué)中充分利用各種可以利用的資源，比如，通過校園網(wǎng)將教學(xué)課件等教學(xué)資源上傳網(wǎng)上供學(xué)生自學(xué)，通過電子郵件等方式為學(xué)生進(jìn)行解疑答惑，為學(xué)生提供更為廣泛的溝通渠道與環(huán)境。提高學(xué)生的交流能力，擴(kuò)展學(xué)生單片機(jī)知識面。

3 結(jié)語

在競爭日益激烈的今天，掌握好單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)，對于將要投身自動化技術(shù)應(yīng)用行業(yè)的畢業(yè)生而言是十分重要的。因此，作為單片機(jī)教學(xué)的教師，最大程度的確保學(xué)生能學(xué)有所獲是教學(xué)的重點和難點，需要大家的共同努力。

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