淺談高等職業藝術學校藝術生之藝術意識構建

摘 要：高等職業藝術學校是培養高素質藝術人才的基地，藝術類課程更是致力于提高與藝術類職業相關的實踐技能、相關素質和綜合職業能力。高職教育涵蓋了普通高中階段和高等職業技術教育兩個學習階段，有效地提高了教育效益。面對高等職業學校的特點，構建及完善學生的藝術意識，是為學生們的終身藝術事業打好基礎的首要問題。

關鍵詞：高等職業藝術學校 藝術意識 藝術生

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0195-01

1 激發學生對藝術的渴望、參與的熱忱及獲取的滿足感

學生能否快樂地參與到藝術活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的設計。激發學生對于藝術的渴望，使學生有很大的可能性從中得到樂趣，與獲取的滿足感，這就需要我們教師務必在設計環節上下功夫。如，觀看音樂會、臨聽演奏會、參與綜藝節目的錄制或是參加省級甚至國家級技能大賽。學生們與這些活動融為一體，個中滋味學生們自己最為了解。當學生們能夠在多年的藝術學習生涯中真正找到自己所喜歡的感覺，盡管可能當前他并未能真正意識到藝術對他個人成長所帶來的意義，但在無形中學生們親身所感受到的參與樂趣與滿足已經帶領著他們逐步地走向藝術空間的深處。這便是藝術意識的潛能量釋放。

2 付與學生自我展示的平臺、培養學生實踐鍛煉能力

培養學生的自我鍛煉實踐能力是職業學校藝術教學的重要內容，也是構建與完善學生對于藝術實踐的意識、習慣、能力。除了在常規教學中需要將學生的自我實踐貫穿于教學過程中，還需要注重培養學生的認知能力，使學生懂得相關藝術的基礎知識，充分激勵學生的學習動機，建立良好的自我調控能力，主動參加實踐。專業教師需以創新教育為指導，關注培養學生的創新思維和創新能力。在我校非訂單班的藝術生，我們會設立諸如表演唱匯演或校內專業技能pk賽這樣的平臺以及引領他們參加校外活動及賽事。而針對訂單班的藝術生在我校每學期會安排定期定向的校企合作實踐，在這段學工交替時間里，學生們會面臨著不同層面的平臺，而在這個平臺上誰能夠快速適應，并很好的展示自己的能力，優勝者可以獲得高額的企業獎學金及學校獎勵；被淘汰者，則不得不退出競爭的舞臺。

3 革新教學傳統理念、鼓勵多元化教學方法、釋放教學資源

藝術類學科教學是教師和學生為實現藝術教學目標而進行的教學活動。在表演藝術教學中慣用的傳統教學方法如范例分析教學法、問題研究教學法、情境示范教學法、組合演習教學法等。但隨著多媒體教學滲透深入，藝術教學的課堂也緊跟時代不斷推陳出新，如，早期的言傳身教會和現代多媒體的藝術教學方法結合，音像可以更加豐富展現形式。在我校部分藝術理論課中也在交替使用講解示范與預備制作好的課件。在我的聲樂及合唱專業課上，也會使用到“白板”播放課件輔助教學，并采用錄像或錄音的方法把學生練習或表演的過程錄下來進行點評，這樣更加方便于分析糾正。所以教學方法的合理交叉結合，可以呈現出多樣性多元化，同時，也可以滿足學生的表演幸福感，學生們也很喜歡這種方式。因此，豐富的教學方法是教師培養、激發學生參加藝術實踐所采取的手段，使學生由被動學習變為主動實踐，從而獲取更多的藝術知識、專業技術技能，使他們喜歡藝術，樂于其中。

4 教師自身素質的提升、做好師德楷模

素質教育實質就是能力培養，如聲樂教學就是培養具有聲樂演唱能力的音樂人才，既有聲樂演唱能力，又包涵音樂素質的集中體現。在實際教學中有的學生喜歡流行；有的學生喜歡民族；有的學生偏愛西方歌劇，但又看不懂、不明白等一系列問題。那么作為專業老師的素質高低就很關鍵，若是自己的演唱擅長類別，就很容易，若是自己的弱項，就會出現尷尬的場面。因此，專業教師要充分認識本專業的全面性，還要吸收學習其他的藝術技能，不斷提高自我的知識面，這樣才能贏得學生們的信任、喜愛。在我校每年一次省級技能大賽中專業測試與理論測試并重，這就體現了關注教師基本藝術素質的重要性。教師應不斷地自我進修，才能不落后于時代。要有創新能力，使藝術專業常教常新，能把最新的藝術信息傳授給學生，使學生感受到藝術的氛圍、激發學生在藝術學習中創造的天賦和好奇心。這樣學生的終身藝術意識的養成也將被潛移默化地影響著。

綜上所述，構建與完善學生的藝術意識，是我們高等職業藝術學校首要解決的問題。它需要多方面的配合。藝術意識不僅為學生們打好思想基礎，也培養了學生們學習藝術技能的習慣，同時，提高了學生從事藝術活動的能力和學習的主動性，讓學生們有一技之長。當學生認識到藝術的真正價值，他們會發現藝術為其所帶來的其樂無窮。所以說高等職業藝術學校的教育是藝術意識培養的關鍵，藝術意識的完善也將會促進職業藝術教育的成效。

參考文獻

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