新形勢下船舶專業高職生職業生涯規劃探討

摘 要：職業規劃是一個與“職場成功”密切相關的話題，是人生不可忽視的重要戰略。在全球經濟危機環境下，高職學生就業形勢日趨嚴峻。進行合理的職業規劃更是高職生能否順利就業、成功就業并獲得未來職業發展的關鍵。

關鍵詞：經濟危機 就業 高職生 職業規劃

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0179-01

受全球金融危機的影響，近年來船舶行業低迷，就業形勢日趨嚴峻，對學生個體的綜合素質和就業競爭力要求日益提高，高職生職業生涯規劃的重要性也日益凸顯。高職生應選擇正確有效的途徑規劃自己的職業生涯，提高自身綜合素質和就業競爭力，以應對日益嚴峻的就業形勢。

1 嚴峻的就業形勢凸顯大學生職業生涯規劃重要性

1.1 當前船舶行業就業形勢分析

2012年我國造船行業一直在“寒冬”中運行。江蘇、浙江、福建、山東等造船大省的船企陸續陷入開工不足或者停工的困境。資金鏈繃緊、訂單銳減、交船難、集中度低這些因素令中國造船行業處于一種萎靡的狀態。受此影響，船舶行業就業崗位和就業機會相對減少，當前的就業形勢可以說非常嚴峻

1.2 高職生職業生涯規劃重要性

凡事“預則立，不預則廢”。大學生進行職業生涯規劃，可以樹立積極向上的人生觀，調動學習積極性，培養學生個性才能，提高就業競爭力，還可以幫助大學生對自己進行正確的評估，迅速準確地為自己進行職業定位，形成較明確的職業意向，從而自覺地、有目的地通過參加相對應的職業素質培訓和社會實踐活動，以培養自己滿足職業崗位需求的職業道德觀、職業禮儀、職業規范等職業素質，形成良好的職業道德。職業生涯規劃對大學生未來人生職業生涯的發展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。

2 高職生如何進行職業生涯規劃

2.1 認識自我，了解自己所學專業，了解社會對自身專業的需求

俗話說：“知己知彼，百戰不殆”。在制定職業生涯規劃之前，每個大學生應明確“我是一個什么樣的人、我將來想做什么、我能干什么、環境能支持我干什么”等問題。成功心理學創始人唐納德·克里夫頓博士說，成功者一般都了解自己優勢的所在。作為船舶專業的高職院校大學生，首先要分析自己的個性特質、學習風格以及自己的對船舶行業工作的興趣和職業能力及適應性，還要分析自身的家庭環境，所學專業的培養目標以及社會對自身所學專業的需求情況，了解船舶行業就業的大環境。

2.2 確立目標，規劃未來

在認識自我、了解行業環境的前提下，大學生應從自身實際和就業需要出發，確定職業發展的方向，明確達到職業目標需要具備的素質和實現目標的優劣勢。確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

2.3 構建合理的知識結構

大學生不僅要具有相當數量的知識，還必須形成合理的知識結構。通過對近幾年來渤海船院雙選會上用人單位常問的或非常關注的幾個問題進行總結后我們發現，用人單位在招聘時最關注以下幾個方面：學生的英語能力、計算機能力、專業課成績；對其公司的了解；對所從事工作的了解；在校期間有否從事社團工作；其他證書多多益善；自我介紹（看綜合素質，表達溝通能力，自己的職業生涯規劃等）。這就要求學生在校學習期間積極調整自己的知識結構，努力去適應企業需求，做到有的放矢。

2.4 培養職業需要的實踐能力

大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據。用人單位不僅考核其專業知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等。高職院校培養的學生主要是做高級技術工人工作，這就要求學生在日后的工作中不僅要具備扎實的行業職業基礎知識還要具有相當的實踐動手能力，能夠把行業知識及職業能力融合于實際的工作實踐過程中，具有良好的實踐動手能力，技能上要達到國家職業資格標準中高級工水平。

2.5 積極參加有益的社會實踐和職業訓練，增強適應工作的能力

職業訓練包括職業技能的培訓，對自我職業適應性考核，職業意向的科學測定等。素質教育應當重視學生多方面能力的平衡發展。除了扎實的行業基礎知識和良好的實踐動手能力外，每一個進入勞動市場的人還必須具備其他方面的關鍵技能，比如，交流技能—— 要求學生能夠設計、參與、監控和評價在不同情境中的交流活動、技術技能—— 要求學生能夠在迅速變化的信息社會中，了解、使用、選擇和評價各種技術以及在工作中應用技術的技能、人際交往技能—— 要求學生能夠與他人一起有效地工作，并且在各種情境中積極參與群體互動，等等。

3 結論

大學時光是人生中最寶貴的時光，是人生中早期探索和學習的階段，高職生應積極主動地進行職業生涯規劃，喚起自身的主體的意識，主動思考“我是一個怎樣的人；我今后應該走怎樣的人生道路；成為怎樣的人”這些切實而又現實的問題。主動設計未來，把現階段的學習和未來的發展結合起來，在學習期間自覺合理的進行自我塑造，增強學習的自覺性，加強自我管理能力。高職生要想在社會上立足，必須在大學期間制定好自己的職業生涯規劃，分析本身所存在的問題。尤其是在當前嚴峻的就業形勢考驗下，學會正確進行職業生涯規劃，對自己的職業生涯規劃進行科學有效地設計，避免職業生涯規劃中常見的誤區，對高職生實現人生的理想和目標起著重大的作用。

參考文獻

[1]吳其倫.如何進行職業生涯規劃[J].成才與就業，2011（Z2）：26-27.

[2]杜德省，宋文萍，于秀國.大學生職業生涯規劃的當代價值及其實現[J].中國電力教育，2011（8）：167-168.

[3]石建華.以人為本加強和改進大學生職業生涯規劃輔導[J].南昌教育學院學報，2011（8）.