如何訓練英語聽力

摘 要：聽、說、讀、寫是學習英語要培養的基本能力，聽力又排在首位，且在NMET試題中占30%的分值，放大部分學生又在聽力上失分較多。因此，如何培養和提高學生的聽力就格外重要。重視聽力的訓練，調動學生的興趣和積極性，用科學有效的方法加以訓練，必將成為初中生、高中生訓練聽力過程中不可或缺的組成部分，我想通過使用以下方法的訓練，聽力肯定有大幅度的提高。

關鍵詞：精泛結合 不要寫得過多 放過 找主題句 簡要記錄 預測

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0143-01

精聽是根據現有的學習條件，集中時間背誦學過的課本單詞表上的單詞，以及平時積累的做題過程中出現頻率較高的詞匯，這樣既能增加詞匯量、拓寬知識面，又可以掌握一詞多義、常見詞的特殊義，提高閱讀質量。

要提高聽力，首先應從多聽課本磁帶入手，如簡單的口語對話、課文，或稍難一點的有趣的聽力試題。無論是精聽還是泛聽，都不能看聽力原文。精聽應先預習，帶著問題及試題中的選項快速瀏覽一遍，記住材料的大概意思，然后把聽力內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的個別地方反復聽。如有些地方實在聽不懂，就翻原文瀏覽一下，有個別的關鍵詞可查一下詞典。然后合上原材料再聽，直到聽懂大部分內容。通過這樣的精聽練習，能提高辨別聽力的能力。假如看過原文再去聽磁帶，那就不是訓練聽力，而成了訓練記憶、背誦能力；假如看著原材料聽，就成了做閱讀理解題，這樣訓練，遇到新材料的時仍然聽不懂。

精聽可選用課本錄音和有故事情節的短文，泛聽可選用一些有趣的風土人情、名人軼事為內容的小故事，使自己多聽，以便聽懂標準的英語發音。泛聽可聽一次，能聽清基本意思就行。確實聽不清，就返回來再聽一次，還聽不清，可看一下聽力原文，接著聽。在聽的過程中，一定集中心思，使大腦思路跟上錄音的速度。每當短暫間歇時，要在大腦中整合一下意思。聽錄音時遇到生詞不能立刻停下，因為有的生詞可以通過前后文整合理解。有些生詞不影響對整句或整段意思的理解，停下來想，思路就被打亂了。聽錄音時盡量在大腦中用英語重復，盡量聽清關鍵詞，基本理解其大體意思。

不要寫得過多聽力訓練的技巧就是做聽力筆記。做筆記需要兩步：第一，找到主題；第二，記關鍵句。

做聽力筆記是將聽到的詞和句子簡練到最簡練的程度，忌寫的過多。學會用簡單的記錄來再現較多的內容。

做簡記的過程中，有些縮寫符號特別有用。像IT.-信息技術，VOA-美國之音，e.g.例如，以及etc.等等。

學會放過，找主題句，大部分人認為聽力理解最難的是學生不可能控制錄音的速度。通常是還沒有聽明白這一句，錄音就已經到了下一個句子，不像看書那樣，能重看前面的內容，這表明聽者跟不上說話者的語速。

聽力和閱讀同樣需要技巧。什么是段落主題？

英語文章中體現段落中心意思的句子叫主題句，一般放在自然段落的第一句。有時也出現在段末。

簡要記錄。學生答聽力題時，聽錄音的時候覺得懂了，但解題時又忘了。有時，學生錯選答案并不一定是理解不準確，而是因為學生在聽短文時理解與記憶不能同步進行，而正確選擇答案須準確理解與牢固記憶的結合。

首先，記錄數字。數字記錄包括時間、號碼、重量、速度、年齡及各種計量單位等。

其次，記錄某些詞語縮略符號。比如，Kg，Km，mph，am，pm等。

在自習課上，教師要常檢查學生的簡要聽力筆記，并讓他們根據記錄復述所聽材料的內容，以考核記錄內容的正確性。

學會預測。預測是學生在聽力訓練過程中根據所聽力材料的標題、主題句、連接詞語、題后選項等已知信息，結合自己的知識儲備，對即將聽到的語篇、段落或對話內容進行推理猜測的過程。

1 中心句預測法

西方人說話和寫文章慣于開門見山，在文章之初呈現中心思想，以引起讀者的興趣。英語語篇經常以中心句開頭，然后圍繞著中心意思展開敘述描寫或者論述。學生要學會尋找段落的中心句，把握每段的主題和中心意思，也是對全文的概括。偶爾主題句也出現在段末，起總結全文內容的作用。

2 銜接詞預測法

英語文章比較注重連接詞語在語篇中起語義的承接、轉折、總結等作用。如，on the contrary，instead of表示轉折，because，so， therefore表示因果，in one word，to conclude，that’s all表示總結，for example表示舉例，especially，what’s more表示是突出加強等。

3 選項和關鍵詞的預測法

在對話形式的聽力題中，最常見的題型以what，when，where，why，等提問的句子。

Where does this conversation take place？

A.Library B.Bookstore C.Reading-room這一小題是詢問對話發生的地點，圖書館、書店、閱覽室三個地點都和讀書有關，干擾性很強，因此，在聽的時候，預測時注重細節。

學生應充分利用考前時間預習選擇項所涵蓋的內容。如果選項是關于時間和數字的，要做簡單的筆記，作為聽后計算和選擇答案的依據。如果選項是有關于人物關系和場景的，聽者應尋找關鍵詞語。如，husband、partner、airport、railway-station等。

在訓練學生的過程中精選一些自己喜歡的演講名篇、經典影片片段、或者優美的英美歌曲等進行反復模仿、背誦，直到脫口而出，效果就更好了。

參考文獻

[1]Gu Yueguo.Practical project Design[M].Foreign Language and Research，1999.

[2]Gu Yueguo.English Language Teaching Methodology[M].Foreign Language Teaching and Research Press，1999.