第一章 風(fēng)雨職教路

足跡

黃河水院校園中，有一處名為“足跡”的校史文化走廊格外引人注目。這是2009年八十周年校慶時(shí)建設(shè)的一處人文景觀，記錄了學(xué)校從1929年建校到2009年成為首批國家示范性高等職業(yè)院校的發(fā)展歷程。

“足跡”文化景觀包括涌泉石錄、國立門、銘志塔碑三個(gè)主要單元，以80個(gè)鑄鐵腳印作為“符號(hào)”主線貫穿全景，象征學(xué)校80年艱苦跋涉的曲折歷程。在足跡景觀中，還有三個(gè)人物銅像和兩篇賦。三個(gè)人物銅像分別是創(chuàng)辦人張鈁、“國立”校長劉德潤、解放后首任校長王化云的銅像。兩篇賦均為學(xué)校老師所撰，一篇是《黃河水院賦》，一篇是《八十年校慶賦》。

學(xué)?；I建于1928年，1929年3月正式開學(xué)。初名“河南省建設(shè)廳水利工程學(xué)?！?，用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，屬于中專。首期招生200人，計(jì)劃編為江、淮、河、漢四個(gè)班，學(xué)制一年半，生源從河南省各縣建設(shè)局的工程人員和駐扎在河南等省的第二集團(tuán)軍的編余軍官中選拔。用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，屬于在職學(xué)歷教育的范疇。半年后改為“河南省水利工程專門學(xué)?！?，1931年正式更名為“河南省水利工程專科學(xué)?！?，明確為大專，校名一直沿用到1942年5月。此間，附設(shè)的高級(jí)中學(xué)1935年改為“附屬高級(jí)水利科職業(yè)學(xué)?！?。這也清晰地勾勒出學(xué)校與職業(yè)教育的關(guān)系。

抗戰(zhàn)開始后，因日寇入侵，學(xué)校被迫離開開封，在流亡中繼續(xù)辦學(xué)，先后遷移到河南南陽地區(qū)的鎮(zhèn)平縣、內(nèi)鄉(xiāng)縣、西峽縣和陜西省的寶雞市。1942年，這所在抗日戰(zhàn)爭的烽煙中流離轉(zhuǎn)徙的學(xué)校由于堅(jiān)持辦學(xué)、為國家培養(yǎng)急需的建設(shè)人才，又是當(dāng)時(shí)國內(nèi)唯一“?？埔陨蠈W(xué)校單獨(dú)設(shè)置水利工程科者”，地位特殊，被國民政府改為“國立黃河流域水利工程?？茖W(xué)校”?！白阚E”中“國立門”醒目地鐫刻著這個(gè)校名。為了辦好這所學(xué)校，國民政府教育部特聘留美博士、著名水利專家劉德潤先生為校長。劉校長勵(lì)精圖治，帶領(lǐng)師生員工在抗戰(zhàn)烽火中長途遷徙，克服重重困難，籌集經(jīng)費(fèi)，延攬人才，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，使學(xué)校迅速發(fā)展到擁有80名教職員（其中教授17人，副教授14人，講師11人），500多名學(xué)生的大專院校，為國家培養(yǎng)了一批寶貴的水利建設(shè)人才，成為抗戰(zhàn)中堅(jiān)持辦學(xué)的高校中的佼佼者?！饵S河水院賦》“輾轉(zhuǎn)于豫陜之山坳者，國難校長劉德潤也”之句，形象地刻畫了這一情形。

抗日戰(zhàn)爭勝利后，學(xué)校從流亡地陜西寶雞遷回開封原址。1946年4月，劉德潤校長到重慶請(qǐng)求國民政府教育部解決校址、校舍、經(jīng)費(fèi)、師資及改辦水利工程學(xué)院等問題，教育部多方推諉，不予解決，劉校長憤而辭職，教育部委任河南大學(xué)校長田培林教授兼任水專校長。6月，教育部下令將國立黃河流域水利工程專科學(xué)校并入河南大學(xué)。為維系學(xué)校的傳承，學(xué)校成立護(hù)校委員會(huì)，散發(fā)告各界人士書及反對(duì)并校聲明，又組織師生及校友代表請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)赴南京請(qǐng)?jiān)?。雖多方努力，仍無法挽回，1946年7月，國民政府教育部決定將水專并入河南大學(xué)工學(xué)院，9月，部分師生到河南大學(xué)報(bào)到。原校長劉德潤則受聘擔(dān)任在原國立黃河流域水利工程?？茖W(xué)校校址上重建的私立中原工學(xué)院院長。1948年10月24日，開封第二次解放，私立中原工學(xué)院停辦，由軍管會(huì)接收。流散各地的學(xué)生大部分轉(zhuǎn)入建國學(xué)院、中原大學(xué)、鄭州鐵路學(xué)院等學(xué)校就學(xué)，或南下，或參加新中國建設(shè)，也有部分學(xué)生（約50人）赴臺(tái)灣。

新中國成立后，1950年9月，在河南省人民政府的支持下，為滿足人民治黃事業(yè)的急迫需要，黃河水利委員會(huì)在開封重建了黃河水利?？茖W(xué)校。為支援學(xué)校的發(fā)展，河南省人民政府于1952年將河南大學(xué)水利系部分教師及教學(xué)儀器設(shè)備、鄭州高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校水利科部分教師及教學(xué)班調(diào)入學(xué)校。1952年9月，學(xué)校改名為黃河水利學(xué)校。此后，直到1998年2月，雖然學(xué)校的隸屬關(guān)系多次發(fā)生變化，但除1958年11月到1961年7月學(xué)校隸屬于河南省人民政府期間名為“黃河水利學(xué)院”之外，學(xué)校的校名都是“黃河水利學(xué)校”，簡稱“黃?！保Ｃ褂脮r(shí)間長達(dá)42年。其間，1980年，依托“黃河水利學(xué)?！迸e辦“黃河職工大學(xué)”，并入“黃河水利委員會(huì)干部學(xué)?！薄?/p>

“文革”期間，學(xué)校工作受到很大沖擊，處于停頓狀態(tài)，教職工頂住壓力，避免了學(xué)校被停辦的厄運(yùn)。后來，學(xué)校在困難中逐漸恢復(fù)，提出招生報(bào)告，教師積極外出調(diào)查，編寫教材，迎接開學(xué)，舉辦短訓(xùn)班，組織教師參與專業(yè)工作實(shí)踐，支援行業(yè)和地方建設(shè)。并于后期開始招生（工農(nóng)兵學(xué)員），恢復(fù)教學(xué)。1977年正式恢復(fù)招生后，學(xué)校分招初中、高中畢業(yè)生，辦學(xué)成績突出，于1980年被教育部列為全國重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校。1983年，學(xué)?！敖ㄔO(shè)黃河流域水利教育中心”的教育分項(xiàng)目得到由世界銀行貸款發(fā)展中國農(nóng)業(yè)教育第二期科研項(xiàng)目43.55萬美元的貸款指標(biāo)。經(jīng)過評(píng)估，1994年，學(xué)校先后被河南省人民政府確定為河南省省部級(jí)重點(diǎn)普通中等專業(yè)學(xué)校、被國家教委確定為國家級(jí)重點(diǎn)普通中等專業(yè)學(xué)校。

觀察這段歷史，可以看出，學(xué)校發(fā)展史上的這段時(shí)間，是一所水利學(xué)校在為行業(yè)發(fā)展服務(wù)理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持走職業(yè)教育之路的時(shí)期。為此，它犧牲了層次（因?yàn)樾轮袊L期沒有高等職業(yè)教育的層次），堅(jiān)持了道路。

1998年，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的前夕，經(jīng)國家教委有關(guān)文件批準(zhǔn)，學(xué)校改建為黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，合并黃河水利技工學(xué)校、黃河水利委員會(huì)黃河職工中等專業(yè)學(xué)校。此后，經(jīng)過中央與地方三年共建時(shí)期，學(xué)校由河南省主辦、主管，駛?cè)肓烁叩嚷殬I(yè)教育的快車道。2005年，學(xué)校以“全項(xiàng)、全票、全優(yōu)”的成績率先通過河南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平評(píng)估。2006年，通過層層遴選，學(xué)校被教育部、財(cái)政部確定為首批28所國家示范性高等職業(yè)院校。2009年，學(xué)校以優(yōu)異成績通過教育部、財(cái)政部驗(yàn)收，步入了全國先進(jìn)高等職業(yè)院校行列。在后示范時(shí)期，學(xué)校并沒有停下前進(jìn)的腳步，而是繼續(xù)探索新形勢(shì)下深入推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的道路。

本專之爭、中高之變

剖析學(xué)校的發(fā)展歷史，有兩個(gè)重大問題值得深入思辨。這就是本專之爭、中高之變。

所謂本專之爭，是指學(xué)校發(fā)展史上是辦本科還是辦專科之爭。這樣的爭論發(fā)生過多次，其是非、正誤在人們的心目中長期未有定論。

最著名的一次“本專之爭”發(fā)生在1946年的“并?！憋L(fēng)波中?！安⑿！闭叩膱?zhí)行者、河南大學(xué)校長田培林勸解國民黨元老、水專創(chuàng)辦人張鈁的一段話尤為深刻。1946年4月黃河水專校長劉德潤辭職，教育部委派田培林兼任水專校長。6月，他根據(jù)教育部命令，負(fù)責(zé)將水專并入河南大學(xué)，由于遭到水專廣大師生及河南各界人士的極力反對(duì)，并校處于僵持狀況。為此，田培林在一個(gè)夜晚拜訪了反對(duì)并校的水專創(chuàng)辦人張鈁，向張鈁深入分析水專并入河南大學(xué)的得失時(shí)說道：“你是河南人的大家長（張鈁曾任河南省代主席，時(shí)任陸軍上將軍銜、總統(tǒng)府國策顧問），你愛護(hù)水專，同樣也愛護(hù)河南大學(xué)，兩所學(xué)校都和你有深厚的關(guān)系。你愿見水專教授成為大學(xué)教授呢？或仍為?？平淌冢磕阍敢娝畬W(xué)生成為大學(xué)學(xué)生呢？或仍為專科學(xué)生？你愿見河南水利建設(shè)人才水準(zhǔn)提高呢？或仍墨守現(xiàn)狀？”這段話入情入理、絲絲入扣，竟然說服了親手創(chuàng)辦水專、一直對(duì)水專愛護(hù)有加的張鈁，最終使水專并入河南大學(xué)，成為河南大學(xué)新建工學(xué)院的水利系。

據(jù)學(xué)校的有關(guān)人員講，另有一次隱蔽的本專之爭，發(fā)生在1998年學(xué)校改建為黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院之后不久。當(dāng)時(shí)，高校并校之風(fēng)在全國方興未艾。河南大學(xué)又一次瞄準(zhǔn)了與自己可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的這所同城兄弟院校。田培林當(dāng)年勸解張鈁的那段話中的道理又在黃河水院師生員工中激起陣陣漣漪。只是由于種種原因，這次并校沒有實(shí)現(xiàn)，最終河南大學(xué)合并了同城的另外兩所高校。

分析這些本專之爭，其實(shí)并非全都是辦學(xué)層次之爭。因?yàn)?946年反對(duì)水專并入河南大學(xué)的人同時(shí)也支持水專改辦為水利工程學(xué)院，支持在水專校址上創(chuàng)辦私立中原工學(xué)院，而從層次上說，這些學(xué)校都是“本科”院校。1998年之后婉拒將學(xué)校并入河南大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)，也主張依靠學(xué)校自己的力量“升本”。由此可見，此本非彼本。顯然，他們并非不想“升本”（舉辦較長學(xué)制的高等職業(yè)教育），而是拒絕“轉(zhuǎn)本”（轉(zhuǎn)為普通本科教育）。他們都希望能夠沿著自己學(xué)校的類型提高層次，走出不同于普通本科院校的發(fā)展道路。而1958年到1961年間，學(xué)校從中專直接升為本科，可以說是沿著自己的道路舉辦較長學(xué)制高等職業(yè)教育的歷史性突破，只是由于歷史的原因，時(shí)間太短，未能形成成熟的經(jīng)驗(yàn)。此后，學(xué)校曾于1978年提出申辦“黃河水利水電學(xué)院”的報(bào)告，并由河南省和水電部上報(bào)國務(wù)院；于1981年4月29日寫出《關(guān)于“六五”計(jì)劃和十年設(shè)想的報(bào)告》，上報(bào)水利部教育司，報(bào)告中擬請(qǐng)于1984年批準(zhǔn)學(xué)校改為黃河水利學(xué)院。這些無非都是希望能夠舉辦較長學(xué)制的高等職業(yè)教育，但卻始終未能突破這一層次壁壘。據(jù)稱，在即將出臺(tái)的國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃中，這一發(fā)展瓶頸有望被打破。但是學(xué)校的一些同志表示，希望較長學(xué)制的高等職業(yè)教育是職業(yè)教育按照事物由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的普遍規(guī)律，沿著自身的發(fā)展道路由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展演化的必然結(jié)果，而不是不同教育類型院校之間以行政級(jí)別和固有層次為平臺(tái)，人為“劃轉(zhuǎn)”或“翻牌”的過程。

所謂中高之變，是指學(xué)校發(fā)展歷史上在中等教育和高等教育之間的變化。如前所述，學(xué)校初建時(shí)，是中等專業(yè)學(xué)校。1931年起，成為高等?？茖W(xué)校。1951年重建時(shí)，也是高等專科學(xué)校。1952年9月，改為中專學(xué)校。1958年，直接升格為本科院校，校名為“黃河水利學(xué)院”。但是1961年之后，又重新改為中專學(xué)校。1980年，依托中專學(xué)校，創(chuàng)辦了成人高等學(xué)?！包S河職工大學(xué)”。1998年，在黃河職工大學(xué)、黃河水利學(xué)校的基礎(chǔ)上，改建為黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，又成為高等?？茖W(xué)校。80多年間，在中等專業(yè)教育和高等教育之間經(jīng)歷了多次反復(fù)，而始終穩(wěn)定在職業(yè)教育陣營之中。這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)于職業(yè)教育來說固然是好事，但是對(duì)于受教育者和教育資源來說，其價(jià)值和意義如何，還值得深思。

水專之歌

徜徉在水院的校園中，有一首歌曲時(shí)常在耳邊回響，校園廣播、電話鈴聲都以它為旋律。這就是學(xué)校最著名的文化典藏——河南省立水利工程?？茖W(xué)校校歌，簡稱“水專之歌”。這首歌誕生在抗日戰(zhàn)爭的烽煙歲月中，1939年3月10日由時(shí)任校長瞿文琳向教育部呈報(bào)。歌詞為：“水專水專，濟(jì)濟(jì)騰歡，斷金攻玉，敷土奠川，源開民生裕，流暢國用贍，障頹波，挽狂瀾，大業(yè)一肩擔(dān)?！鼻V為臨時(shí)曲譜，并注明“正式歌譜尚在征求國內(nèi)音樂專家編制中”?？梢娋哂泻艽蟛輨?chuàng)性。

可是，就是這樣一首歌曲，卻隨著時(shí)代的變遷而常唱常新。據(jù)了解，2009年，在學(xué)校校慶八十周年的前夕，學(xué)校曾延請(qǐng)音樂、文學(xué)專家來推敲詞曲，看看能否有所改進(jìn)，或者可否重新再寫。但是，經(jīng)反復(fù)推敲、研討，大家一致認(rèn)為，無論是歌詞還是歌曲，作為特定時(shí)代的產(chǎn)物，這首歌都已臻于完美，至今仍具有鮮明的進(jìn)步意義，且二者配合嚴(yán)密，無需再做任何改動(dòng)。這令我們不能不佩服當(dāng)時(shí)的詞曲作者的卓越才華。

歌詞尤堪稱道。開頭的“水專水專，濟(jì)濟(jì)騰歡”，描述了有志青年歡聚一堂、歡騰跳躍、生龍活虎、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。這種精神風(fēng)貌，在抗日戰(zhàn)爭的歲月中難能可貴。“水專水?！?，特指“河南省立水利工程?？茖W(xué)?！?，因?yàn)楫?dāng)時(shí)國內(nèi)“?？埔陨蠈W(xué)校單獨(dú)設(shè)置水利工程科者”，僅此一家而已?！皾?jì)濟(jì)”一詞，語出《詩經(jīng)·大雅·文王》：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！北扔鲗W(xué)校人才濟(jì)濟(jì)?！皵嘟鸸ビ?，敷土奠川”則暗用多個(gè)典故，描述了學(xué)校師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、深入研討學(xué)問、致力于專業(yè)發(fā)展的精神風(fēng)貌?！皵嘟稹钡涔食鲎浴兑住は缔o》（上）：“二人同心，其利斷金?！眱蓚€(gè)人同心協(xié)力，就連金屬也能夠截?cái)唷Ｈ熒膮f(xié)力，那種威力就更不用說了?！肮ビ瘛钡牡涔食鲎浴对姟ば⊙拧Q鳴》：“它山之石，可以攻玉。”朱熹集傳：“兩玉相磨不可以成器，以石磨之，然后玉之為器，得以成焉。”比喻師生之間、學(xué)生之間相互切磋學(xué)問、深入研討、教學(xué)相長的良好學(xué)風(fēng)。“敷土奠川”的典故出自《尚書·禹貢》：“禹敷土，隨山刊木，奠高山大川?！狈?，布，施；奠，定也。此句意為，我們要像大禹那樣，去治理山水，重新安排祖國河山。這正是現(xiàn)代水利專業(yè)人才的崇高志向。

“源開民生裕，流暢國用贍”兩句，以水為喻，從“源”和“流”兩個(gè)方面來說。源指水的源頭，要開啟。流指水形成的河流，要順暢。水量充沛、水暢其流，就能給老百姓帶來舟楫灌溉和飲用之利，并且不泛濫、無水患，從而使百姓安居樂業(yè)，國家用度充足、繁榮昌盛。整句表達(dá)了興修水利乃富民強(qiáng)國之本，要從根本上治理江河、使之造福國計(jì)民生的宏偉志向。

最后三句“障頹波，挽狂瀾，大業(yè)一肩擔(dān)”更顯示了民族解放戰(zhàn)爭年代進(jìn)步青年學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男貞押椭鞠??！罢项j波，挽狂瀾”語出唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》“障百川而東之，廻狂瀾于既倒”，意為防堵百川泛濫而使它向東流，把已經(jīng)傾瀉出去的狂瀾挽轉(zhuǎn)過來。頹波，向下奔流的水波，也比喻衰敗的風(fēng)氣。此句既有興修水利，筑堤修壩，防洪除害，根治水患的字面意義，更有有志青年要做社會(huì)中堅(jiān)，抵制衰敗的社會(huì)風(fēng)氣、拯救民族危難的深層含義。最后一句“大業(yè)一肩擔(dān)”更是鮮明地揭示了要去勇敢承擔(dān)宏偉事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)決心。

如今，歷經(jīng)歲月的洗禮，當(dāng)年的《水專之歌》已成為學(xué)校精神和學(xué)校文化的一個(gè)標(biāo)志，成為回蕩在一代又一代師生群體中的共同心聲。