國際

泰國需招聘更多的職教教師

據《曼谷郵報》4月26日報道，泰國職業教育委員會辦公室（OVEC）日前向政府提出請求，希望解決全國1.44萬名技術教師的缺額問題。OVEC指出，泰國目前職教教師的行政工作負擔過重，而且很多教師即將退休。招聘一名專家型的職教教師每年需要21.6萬泰銖，因此需要加大額外投資。到2018年，泰國要將職業教育與普通教育的學生比例由40∶60提高至60∶40。

OECD建議韓國增強對失業者的支持

5月2日，OECD發布報告，呼吁韓國為下崗工人提供更具針對性的技能培訓。報告分析了為下崗工人提供的公立或私立機構的再就業服務，發現他們中很多人為實現再就業選擇降低工作環境和工資要求。報告提出，各就業中心應該為其提供各行業廣泛需要的通用技能培訓，例如數學和人際交往能力等。對于求職者，尤其是那些剛失業的求職者來說，為其開展求職培訓是最有效的援助。

印度政府積極與企業合作發展職業培訓

相關媒體5月7日報道，作為一個技能培訓機構，印度教育和科技服務公司計劃投入5340萬英鎊，在未來兩年內與印度政府合作成立50所職業培訓學校。據悉，印度政府計劃與相關企業合作在經濟貧困地區建立2500所職業培訓學校。

英國政府發布新的培訓框架

5月9日，英國政府發布新的“受訓生實施框架”，為那些想要就業但缺乏相關工作經歷或就業能力的16～19歲青年人提供集中的就業準備培訓。雇主和培訓機構將與特別就業中心合作，共同提供工作實習、工作前培訓、英語和數學培訓等。培訓時間最短6周，最長不超過5個月。

非洲突出技能人才培養在經濟發展中的重要性

5月9日，非洲發展銀行、世界銀行、世界經濟論壇和外交部共同發布《非洲競爭力報告》。報告呼吁非洲國家加強地區性貿易，并強調教育與培訓是實現這一目標的關鍵。報告指出，隨著產業和服務業的發展，非洲迫切需要培養具備生產技能的人才以提高貿易的附加值。

南非提高高等教育與培訓預算

據英國《大學世界新聞》5月11日報道，南非高等教育和培訓部長恩齊曼迪指出，南非2014年將高等教育預算提升至24億英鎊，為那些沒有接受過教育或培訓且尚未就業的年輕人提供更多的培訓機會。高等教育預算較之去年增加了8.6%，相關政策將于年內的白皮書中正式發布。

英國職業教育路徑學生成功率更高

5月13日，英國一項由皮爾森教育公司資助開展的調研報告稱，曾在中學六年級或專科學校學習過BTEC職業課程的大學畢業生在學業和工作上的成功率更高。調研通過分析勞動力調查數據發現，曾學習過BTEC課程的學生中13%的人升入了大學；相對于那些只通過A水平考試的畢業生，他們獲得最高級別學歷的比例更高，為12%；成為全職工作者的比例也更高，為80%，而只通過A水平考試的畢業生僅為72%。

美國政府資助新的職業培訓路徑

據美國《高校情報》5月14日報道，美國政府針對社區學院職業培訓的投資對社區學院的就業培訓起到很好的激勵作用。僅在馬薩諸塞州，這項資金就已經促成涉及6大產業領域的85門課程的設立。在勞動部基金的支持下，資格證書允許重復獲得，因此學生可以從一個短期資格證入手，逐步加強培訓以適應所就業行業的需求。該基金還為學生提供職業規劃咨詢。美國政府從2010年至今針對這一項的投資總額已達15億美元。

世界銀行強調教育在發展中國家儲蓄資本增長中的作用

5月16日，世界銀行發布《全球發展展望2013》。報告指出，發展中國家人口的教育和技能水平對其實現經濟增長具有重要影響；中國、印度、巴西和俄羅斯等發展中國家的存款和投資在持續增長，并且預計到2030年將占全球資本的一半。但報告也指出，這些發展中國家中受教育水平低的人群存款很少甚至沒有，意味著相當一部分人口可能會陷入“貧困陷阱”。報告作者莫里西奧（Maurizio Bussolo）指出，政策制定者應針對這些人群加大教育投資。

OECD建議墨西哥通過技能提升促進經濟發展

5月16日，OECD發布的一份調查報告指出，墨西哥經濟發展最主要的障礙是非正式、低技能的就業。墨西哥至少60%的就業者是非正式工人，并且多數非正式工人的受教育水平都很低。針對這一情況，報告建議，墨西哥要開展長期的教育績效提升活動，并強化短期職業教育與培訓，此類活動比任何其他形式的結構改革都更能推動經濟發展。