提高電工專業學生技能考試合格率的策略

摘 要 針對電工專業學生在電拖考證過程中出現的低合格率現象，將導致不合格的因素劃分為直觀可確定性因素和不可確定性因素兩大類。對于各種因素，教學實踐中可通過有針對性地改進教學方法，培養學生良好的操作習慣，在提高工藝水平、提升操作速度的同時，減少接線失誤、增強檢修能力等措施，提高考證合格率。

關鍵詞 電工專業；電拖考證；合格率；提高；技能考試；職業學校

中圖分類號 G642.47 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）14-0050-03

提高考證合格率，讓每個學生都成為合格的電工專業人才，是學校提高教育教學水平的必然要求。

一、維修電工考證現狀

單從職業學校學生“電拖”項目技能考試現場情況來看，不少學生在考試過程中的種種表現令人擔憂，主要表現在以下六個方面：一是心理緊張，怯場現象時有發生。二是工藝粗糙、布線隨意，線頭連接不規范、漏套或錯套編碼套管等現象常有發生。三是熱繼電器、時間繼電器忘記整定或不會整定。四是接線耗時長。五是能完成接線但接線不成功。六是考試現場無序，線路安裝完畢后忘記清理現場，工具、電線無序放置，不按規定程序進行通電試驗。

二、提高維修電工職業資格證書等級考核合格率的對策

（一）夯實基礎，消除不確定性因素

學生在考證過程中，由于心理緊張會出現各種不可預計的接線錯誤，這是不確定因素，也是制約學生考證合格率的主要因素。為此，實訓指導教師應重點幫助學生掌握過硬的操作技能。在平時教學過程中，夯實知識、技能基礎。從控制線路原理圖、安裝圖的正確解讀，再到安裝、接線及線路檢驗等，讓學生在練習中形成一套行之有效的線路檢查方法和故障排除方法。

一是運用“分而治之”的方法。任何復雜的線路均由若干基本單元組成，先隔離出每臺電動機的主電路及與其相對應的控制電路，然后指導學生根據故障現象判斷故障可能在哪條線路，判斷該線路由哪些元件組成，故障點大約在哪里；有哪些元件對其產生制約，與其他線路有沒有聯系等；最后用電阻法或電壓法等判斷出故障點的確切位置。

二是善用“表格歸納”法。常見故障現象和故障原因可用表格進行總結歸納。例如，控制線路共有的故障現象分析可參照表1進行歸納，“雙重聯鎖正反轉控制線路”故障分析可參照表2進行歸納。實踐表明，運用此類表格的學生檢查和排除故障的能力得到了迅速提高，多數學生一發現故障就知道問題在哪、該如何排除。

（二）全面提高，消除可確定性因素

安裝工藝、參數的整定、安裝速度以及清場等是影響學生考證合格率的直觀可確定因素。消除可確性因素，應注重以下四個方面。

1.掌握規范的安裝工藝方法

安裝工藝是關系到控制線路安全運行的大問題。比如，在實際工作中，主電路某點接頭松動就可能導致電動機因缺相運行而堵轉，嚴重時甚至會被燒毀；接點露銅過長或毛頭，容易導致相鄰兩接點之間產生短路故障；接點編碼漏套或錯套則不便檢修，不合格的工藝都將導致安全隱患或安全事故。所以，在維修電工考證鑒定中，工藝分占到電拖項目的40%。如果工藝分被扣除很多，本項目的考核就可能不合格。而本項目在維修電工鑒定考核中屬于否定項，本項目不合格，技術等級鑒定就不能過關。因此，教師在授課時必須要求學生在平時訓練時就嚴格按工藝要求進行裝接。如布線要橫平豎直，不交叉跨越，不在兩相鄰接觸器的側面布線，并且盡可能美觀；線頭剝線不可太長，也不能損傷導線絕緣層或線芯；安裝接點應盡量牢固；避免虛接、線頭壓在墊片和彈簧墊圈之間或線頭反圈；不漏套或錯套編碼套管等。

2.提高參數整定能力

學生若在通電試驗時還未對熱繼電器和時間繼電器進行整定，將被分別扣除2分。熱繼電器是否進行了整定可以通過電流調節凸輪直接觀察到；時間繼電器是否整定可通過時間調節旋鈕觀察。所以熱繼電器和時間繼電器的整定也屬可確定因素。教師首先要告知學生參數整定的方法，其次可以安排學生在元件檢測安裝程序中同步進行熱繼電器和時間繼電器的整定，以防安裝結束時，學生因急于上交安裝板或因時間倉促而忘記整定。

3.提升安裝速度水平

考試中學生操作速度慢容易導致不合格，解決這個問題需注意三點。首先，在平時教學中要指導學生進行電拖安裝與調試各個環節用時的安排，以確保各個環節有相應操作時間，提高操作效率。各段任務務必在計劃的時間內完成，并留有10～15分鐘的返工時間，以備萬一。其次，從訓練初期開始安裝速度訓練。教師在指導學生進行點動控制線路的安裝時，可用考證時的評分表進行模擬打分，讓學生了解考證的評分規則，按照規范進行操作。再次，利用學生的好勝心理，在確保接線正確的前提下，用比速度、比工藝的方法激勵學生。

4.學會清理現場

要培養學生養成接線結束后清理現場的習慣，目的是保持接線板整潔，防止短路故障的產生。

參考文獻：

[1]勞動和社會保障部教材辦公室.電力拖動控制線路和技能訓練[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2001.

[2]莊建源，李偉，陳惠群，等.維修電工[M].東營：中國石油大學出版社，2001.

[3]葉云漢.電機與電力拖動項目和教程[M].北京：科學出版社，2008.

Countermeasures for the Improvement of Skills Test Qualified Rate of Students Majoring in Electrical Engineering

HU Hui-jun

（Jinyun Branch School of Zhejiang Radio and Television University， Jinyun Zhejiang 312400， China）

Abstract In light of the low qualified rate in the electrical traction qualification test of students majoring in the electrical engineering， the influencing factors are divided into two categories， which are the intuitive certainty factors and the uncertainty factors. For increasing the qualified rate， it is feasible to take the following steps： improving the teaching methods， cultivating students’ good habits of action， reducing the wiring errors and strengthening the service ability while improving the technological level and operating speed.

Key words electrical engineering specialty； electrical traction qualification test； qualified rate； improvement； skills test； vocational school