打造職業教育名校

普通教育無疑已經擁有了多所世界層面、全國層面和區域層面的名校，作為“半壁江山”的職業教育豈能缺位。

從常理上講，教育的每種類型和每個層次都應該有自己的名校，職業教育自然也不例外。從現實上講，我國正在舉辦世界上最大規模的職業教育，13093所中職學校和1280所高職學校的招生規模多年來都分別占到高中階段和高等教育階段的“半壁江山”，普通教育無疑已經擁有了多所世界層面、全國層面和區域層面的名校，作為這半壁江山的職業教育豈能缺位。從目標上講，近年來我國在職業教育界反復強調“中國特色、世界水準”，十八大提出“加快發展現代職業教育”，必然要求有相應的名校予以呼應，予以支撐。

何謂職業教育名校？職業教育名校就是不但在職業教育領域，而且在教育領域處于世界一流、國內領先，并在老百姓中有口皆碑。

打造職業教育名校，需要多方合力。

首先，有賴學校自身的積極努力。

名校的背后一定有一批名校長、老校長。這里的“名校長”不是指校長個人多么有名氣，而是我們常言的，一個好校長就是一所好學校。其本質指的是，這位校長很有見地，帶領學校一班人很有作為。其實，現在在國內較有名氣的一些職業院校，在當年起步的時候大多都很艱難。以寧波職業技術學院為例，在開始同企業談合作的時候到處碰壁，但作為負責人的蘇志剛硬是堅持了下來。唐山工業職業技術學院田秀萍院長提出的口號是“負重奮進，抱團取暖”，盡管有些悲壯的意味。這些“掌門人”，像蘇志剛、田秀萍等，多數都是老校長，在學校兢兢業業十數年。

打造名校，在校長帶領下，學校自身必須在兩方面有卓越建樹。一是在辦學模式上有重大突破。屈從俗見，甚至不惜避長揚短，走普通教育的路子，肯定成不了名校。二是在管理上非常到位。到這樣的學校，學生不是自甘平庸甚至走向墮落，而是健全人格，積極上進，對未來充滿美好向往。

其次，有賴政府的強力支持。

一是要有好政策。舉目世界范圍，職業院校在辦學層次上不拘泥于專科，學生接受的不是“斷頭”教育，生源不限于“考分低”“貧困”“農村家庭”等顯著特征，畢業生出路也不是“灰頭土臉”。打造職業教育名校，在制度上更要消除不公平現象。真正地建構獨立的職業教育體系，或者搭建“多元、立交”的通道，讓職業教育像普通教育一樣能夠為學生的生涯發展服務，和普通教育站在同一窗口選擇生源。同時，國家在技能人才的經濟待遇和政治待遇上，要有政策改變，使得這些人才能夠揚眉吐氣。

二是要有強保障。國家一高層領導強調，真正重視職業教育是近些年的事，其中指的主要是經費保障。2005年起，國家開啟“雙百工程”，中職每年擴招100萬人，“十一五”國家的專項投入達到100億元。2011年當年，中央財政投入又創新高，超過100億元。因此，國家中高職示范校建設項目、實訓基地建設項目等就得到了實實在在的推行，一批優質學校也脫穎而出。我國高等教育的“211工程”“985工程”及“2011計劃”，最終落腳點都是對相應學校在經費上的大力傾斜。在薄弱基礎上建設職業教育名校，更需如此。

（執筆/陳衍）