高校共青團在促進學風建設中的路徑探討

[摘 要]學風建設是高校發展的永恒主題，是高校可持續發展的命脈所在。高校共青團作為高校思想政治教育工作的重要組成部分，在當前的學風建設中應當以創先爭優活動為契機，發揮其對大學生的信念引導作用；通過基層團支部的建設推動校園的學風建設；通過打造學習型共青團組織和學術型社團，打造精品校園文化活動；通過拓寬有效的平臺促進學生的創新實踐與社會實踐能力，從而最終實現學風建設的根本目標。

[關鍵詞]高校 共青團 學風建設 路徑探討

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0140-03

一、高校學風建設中大學生自身存在的問題

在當前學風建設工作過程中，總體學風現狀良好，但是也存在不少的問題值得思考，其中大學生自身的問題是高校學風問題的根本所在，主要表現在大學生的學習心態不端正，學習目的不明確；學習紀律散漫、自身約束力不強；缺乏自身定位，盲目跟隨大眾；創新、實踐能力不強等幾個方面。

（一）學習心態不端正，學習目的不明確

受當前信息網絡高速發展和不良思潮滲透的影響，“讀書無用論”輿論逐漸在大學生群體當中盛行。許多大學生面對豐富多彩的課外生活，逐漸模糊了學習的目的，并且養成不良的學習心態，經常出現“必修課選逃、選修課必逃”的惡性循環，在高校校園里很少見到濃濃的學習氛圍；加之高校管理上的寬松與生活上的自由，久而久之部分大學生將目光投向社會實踐生活中，甚至有些大學生以考試為目的進行學習，考試多數憑借著考前幾天的突擊；不少大學生都有著“重文憑輕學識、重結果輕過程、重享受輕奮斗”的心態，這樣的學習氛圍直接導致了學習的功利化以及投機取巧的盛行，高等教育的使命逐漸被弱化，這些都對高校學風建設產生消極的影響。可見要建設優良高校學風就必須改善學生的學習心態，明確學習目的。

（二）學風紀律散漫，缺少自身約束力

大學具備相對自由和包容的元素，具備自由的學習和生活環境，跟高中相比，少了班主任在學習上的督促，很多大學生進入校園就逐漸養成不良習慣，在學習上缺乏刻苦探索的精神，學習紀律較為散漫，不少學生課堂上交頭接耳或者玩手機，甚至在課堂上睡覺，課堂效率低下。此外，學習紀律的散漫直接助長了消極學習心態的滋生，不少人在生活上更多崇尚娛樂與自由，對自身約束力不強。據調查，不少大學生將平常課外時間用來上網、購物或者逛街，很少進入圖書館補充課外知識，缺乏必要的人文修養與自然科學知識的積累，知識面狹窄。由于缺乏自身約束力，大學生逐漸出現了厭倦上課、熱衷網絡、考試作弊、消極就業的惡性循環，成為高校學風建設亟待解決的問題之一。

（三）缺乏自身定位，盲目跟隨大眾

隨著網絡信息的普及以及高等教育的大眾化，在大學校園中，不少學生擁有一個觀念，就是讀書混文憑。不少學生認為讀書不值錢，很多學生將社會上某些消極的現象跟自己的專業相聯系，過分地埋怨自己的專業不夠熱，學校名氣不夠大，自身定位不明確，將自己的身份過多地社會化，沒有意識到本專業學習的現實性和發展性，將過多精力花在培養自己的興趣特長上或者社團工作上，把較少的精力投入在學習上面，最后多數是本末倒置。另外，高校中也存在部分學生不了解自己的發展方向，也浮躁地不去想以后的發展路線，盲目地跟隨其他人的發展案例，挖掘不出自身區分于他人的優點，忽略了自身的發展特點，導致大學四年之間碌碌無為。

（四）創新能力不強，實踐能力不足

當前高校不少大學生在校園生活中所接受到的教育多數為專業基礎理論知識，在教學安排過程中，除了理工科課程，少有課程安排技能上的培養，教師多數采用傳統的授課方式，缺少對學生必要的啟發和互動，忽視了學生在教學過程中主體意識的培養，學生缺乏個性，自然約束了學生的自主創新能力。而當前的校園環境中，由于缺乏教師的有效指導與實驗條件的支持，不少大學生也存在浮躁現象，很多學生埋怨自己的“冷門專業”，為了提前獲得社會實踐經驗而長期在校外參加實習或者兼職，放棄了本專業最根本的學習和實踐，自身缺乏理論支撐，表面上風風光光，實際上卻缺乏信心，專業創新能力不強，最后反作用在實踐上也是缺乏理論指導，難以取得自身長期發展。

二、共青團對高校學風建設的作用

高校優良學風指的是在高校的教學和管理實踐上，在教師與學生的共同努力下，所形成的教師勤于治學，學生刻苦鉆研學習，樂于探索的優良風貌。高校共青團通過與廣大青年學生的密切聯系，為廣大青年學生的前進道路指明方向，是高校思想政治教育的有力推動者，充當著戰斗堡壘作用，在學風建設的作用上表現為以下幾個方面：首先，高校共青團與學風建設都有相同的奮斗目標，兩者皆面向學生群體，其目標都是為學生創建更好的學習氛圍、培養更好質量的人才。其次，高校共青團與學風建設在精神內涵上具有相同的導向性。共青團作為思想政治教育工作的有效實施者，其在引領學生思想前進的過程中，能夠對學生形成潛移默化的影響，促進學生集體學習精神奮發向上。最后，高校共青團是高校學風建設的動力保證，共青團在聯系青年學生，團結學生上具有得天獨厚的優勢，在高校的思想政治工作上具有巨大的影響力和號召力，既是基層黨組織的后備力量，又是團組織的新生力量，是高校學風建設的堅實后盾。將學風建設工作與共青團組織的育人工作相結合，能夠發揮高校共青團組織作為青年學生成長成才的重要載體，將共青團服務于高校育人的偉大實踐，扎實推進高等教育的育人工作。

三、高校共青團在促進學風建設中的路徑選擇

根據高校共青團的工作性質及其主要任務，結合當前學風建設的需要，新時期開展的以高校共青團促進學風建設中的路徑選擇可以從以下幾方面入手：

（一）以創先爭優活動為契機，發揮共青團對學生的信念引導作用

高校共青團在新形勢下的工作必須發揮其思想引領的作用，以“創先爭優”為契機，進一步深化學風建設的目標和各項工作機制，將各項團組織工作納入共青團的有效載體，充分發揮共青團對學生的信念引導作用。具體為：第一，認真制訂工作方案，突出工作重點，有效地將“創先爭優”工作作為學生干部跟團組織工作的載體，帶頭服務青年學生的學習、帶頭服務青年學生爭創佳績。第二，強化典型作用，完善激勵機制。主要做法為高校共青團組織將各項創先爭優的活動落實到青年學生之中，不僅要求學生要在學習上過硬，而且還要爭當典型模范，要成為青年學生廣泛喜歡而又具有代表性的品牌活動。例如廣東華南農業大學積極開展的“大學生預備黨員黨性鍛煉‘六個一’工程”（簽署一份承諾、研讀一部經典、開展一項調查、做好一周義工、幫助一個同學、組織一次評議），旨在將共青團工作具體化、形象化，將學風建設跟大學生自身的品質錘煉相結合，有效推進學風建設的整體發展。

（二）基層團支部建設推動校園學風建設

高校共青團作為高校學風建設的戰斗堡壘，可以利用各個基層團支部的自身建設，促進高校學風建設的長效發展。一方面，高校共青團要創新活動的內容和形式，將創建學習型團支部為工作的落腳點和出發點，將團支部的工作與學風建設的實際相結合，解決新問題，開展與專業相關的豐富多彩的活動，緊緊把握學風建設的主題內涵，全力營造優良學風。另一方面，探索以宿舍為單位成立小組建設，發揮宿舍集體在學風建設當中的作用，讓“宿舍學風”助力“高校學風”，將學院團委的管理工作重心下移，將團支部管理重點由班級轉向宿舍，推評“優良學風寢室”。此外，還可以通過基層團支部的建設培養一大批優秀學習標兵，培養一批先進學風宿舍，培養一批學生骨干隊伍，將團支部的各項學風建設工作從根本上活躍起來。例如華南農業大學工程學院每年召開的優良學風團支部評比活動，旨在通過考核評比，對團支部的學風建設活動進行監督、考核與表彰，營造爭創優良學風的氛圍。

（三）通過學術型社團的建設，打造精品校園文化活動

高校共青團組織是校園文化建設的重要實施者和推動者，在校園文化建設的貢獻上具有重要作用。高校共青團可以學風建設為主線，突出育人的主題，舉辦具備科技含量的各類講座和學術報告，開展學生喜聞樂見的課外活動，引導學生開展能夠拓寬知識面的課外讀書活動，開展錘煉道德品質的社會實踐活動，堅持正確的輿論導向，加強對學風建設的宣傳。同時，高校共青團還可以依托學術型社團的建設，建立校園文化活動執行者的紐帶，鼓勵學術型社團結合不同專業學科背景開展學術交流活動，開闊學術型社團的活動面，將其作用輻射到更多的學生群體當中，讓大學生時刻關注國內外科技學術的進展，開闊自己的視野，不斷更新自己的學習目標。例如華南農業大學自2005年開始對校園的社團組織進行整改重組，至今已在全校范圍內構建了25個學術型社團，負責院校之間學術交流、科技比賽的規劃與籌辦，取得良好的效果。

（四）以科技創新和社會實踐為依托，營造大學生創業氛圍

高校共青團在組織同學進行科技創新和社會實踐上具有得天獨厚的優勢，對于發揚學生個性、提升學生科技創新能力，完善自身知識結構，具有重要作用。一方面，可以通過鼓勵學生參加大學生科技計劃大賽，讓學生在立題立項上，不斷查閱文獻，增長學生的科技創新知識，發揚學生的個性。高校共青團要拓寬有效平臺，鼓勵大學生參加挑戰杯創業計劃大賽、挑戰杯大學生科技創新比賽，并參與省級、校級科技創新項目的立項申請，讓學生融合多學科知識，提升創新能力。另一方面，高校共青團可以大學生三下鄉社會實踐活動為載體，將大學生的責任感落到實處，增強大學生服務社會、服務他人的理念，在深化社會服務的同時履行自身責任，全面提高自身責任感。華南農業大學成立大學生創業創新指導中心，旨在通過對校內學生學術型社團資源進行整合，讓創業團隊注冊創業工作室，并對成型的創業產品進行商業轉化，鼓勵和指導大學生開展創業，目前全校共有78個工作室已經注冊認證，此舉大大推動了大學生的創業創新活動。

四、結語

總之，高校學風建設是一項系統復雜的工作，是高等教育發展的永恒主題，其發展順利與否有賴于學校多方成員的合力。高校共青團要將學風建設作為一項常抓不懈的工作，長期致力于學風建設的理論研究與實踐研究，為高校學風建設理論的創新、機制的完善、方式的轉變、平臺的搭建做出更加重大的貢獻。

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[責任編輯：碧 瑤]