淺談如何做好高校藝術類新生輔導員工作

[摘 要]作為一名高校藝術生輔導員，培養藝術人才既不能隨波逐流，又要還原生活的精神氣質，造就高水平的藝術專業人才，這勢必給高校藝術類輔導員工作提出了新的要求。首先需要了解藝術類大學生的特點及思想動態，引導他們正確理解大學的本質，并逐步適應大學生活；其次要注意優良班風的養成，在整體環境中營造好的學習氛圍；再次要做好談心工作，形成亦師亦友的教育管理體制。

[關鍵詞]教育管理體制 高校藝術生輔導員 培養藝術人才

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0138-02

一、新生入學不適應及其藝術生特點

（一）新生不適應的地方

1.新環境的適應力差

大學生離開一直所熟悉的城市，離開寵愛他們的父母，獨自面對一個不一樣的環境，完全不一樣的學習模式，新的老師，新的同學與朋友，一切對他們來說都是既充滿挑戰又帶著神秘感。由于現在的同學來自五湖四海，生活、學習、語言、環境等等都存在著巨大的差異，因此導致現在的新生不知如何處理“初來乍到”所面對的種種問題，致使學生適應新環境的能力較差。

2.生活自理能力差

大部分學生在家時自己的生活起居都是由父母打理，能做到自己洗衣服，自己整理家務的同學可以說是少之又少，尤其是現在他們獨自來到了大學校園，生活節奏的改變，學習模式的轉換，又背井離鄉遠離一貫寵愛自己的父母，導致他們缺少安全感，沒有了方向，獨立生活的種種不適應，讓他們對大學生活失去了興趣，對自己喪失了信心，沒有了動力。

3.學習的自主性差

大學老師的講授方式是“師父領進門，修行在個人”，大部分學生原來被管慣了，現在到了大學沒有人管理，導致他們思想意識放松，有的課就像“放羊”，隨意聽聽也就罷了，也不會復習，因此導致最后考試掛科情況的出現，一旦迷失了方向，所落下的科目較多，就會導致他們失去前進的動力，久而久之也就產生了厭學甚至放棄學業的心理。

（二）藝術類大學生獨有的特點

1.感性認識占據上風

在認知事物方面，藝術生能夠在感性上接受新事物，比如在學習中，如果教育主體和教育模式能夠得到認可，學生便會很快地接受，敞開心扉，再加上比較得體的教育方法，后面的程序便是順理成章；但如果一開始就遭到排斥，后邊的道路將是漫長而艱險的。相比較其他的學生，藝術生在認可事物方面要么直線向前，要么直線向后，不像其他專業的學生，即使感性上不一定認可，如果教育得法，理性上接受的可能性要高得多。

2.政治意識淡薄

現在的大學生都是所謂的“90后”，成長在多元文化聚集的年代，思維活躍，熱情奔放，對于社會敏感事件反應極其強烈，出現了價值觀從一元到多元共存的局面，但是他們對于政治認知、政治態度和政治信仰缺乏興趣，因此缺乏深度的理性思考。這種多元化的價值觀念在大學寬松的環境下日益凸顯出來，主要表現有：學校組織的大型文藝晚會、繪畫比賽、攝影大賽等和藝術專業相關的活動參與度較高，表現積極，熱衷于自我設計和發展，但對于政治類學習活動及有關政治類講座參與度較低，通過走訪，還發現少數學生對國家前景比較悲觀。

3.集體意識缺乏

從藝術教育的辦學模式來看，藝術教育的教學方式以及教授的思維方式往往是以個體為主，片面強調個性化發展，比較重視個人在專業以及其他領域的突出能力，而不太注意協力合作。新一代藝術類大學生喜歡張揚自我個性，喜歡獨樹一幟，與眾不同，更希望自己是生活的中心，能夠主宰一切。因此，以自我為中心的傾向較為明顯。他們在學習與作業中，更善于自我構思，自我設計，自我發展，一切從個人實際出發，進而滋生以自我為中心，以實現個人目的與價值為取向的個人主義思想。主要表現在：缺乏全局、大局意識，團隊精神差；對集體活動缺乏熱情，甚至逃避，集體榮譽感不強；學習和生活上獨來獨往。具體表現為：大一上半學期結束時，有些同學竟然不知道自己班級同學的名字；在組織掃雪活動中，有些同學缺乏參與熱情；在評優活動中，優秀個人申請較多，優秀班級申請較少。

4.文化基礎薄弱

藝術類專業學生一般把大把的時間和精力都花在專業學習上，忽視文化學習，所以文化基礎薄弱成為藝術類學生普遍存在的問題，考試不及格科目也大多集中在文化課，尤其是大學英語、政治類科目等。

二、如何做好藝術類新生輔導員工作

對于大學生輔導工作，我們應該秉承嚴謹的工作態度，和學生們打成一片，從學生中來，到學生中去的思想。輔導員不僅要監管同學的安全，還要及時地和同學溝通，消除他們的心理負擔，最大限度地保證他們的身心健康，使他們在大學的生活平安而愉快。

（一）“工欲善其事，必先利其器”

1.加強學習，拓寬知識面

輔導員作為大學生學習和生活的引路人，作為他們的“靈魂導師”，要不斷加強自身修養，擴充知識面，開闊自己的視野，讓自己跟上時代的發展，便于了解學生當下的生活狀態和心理。正所謂要把學生培養成為社會主義合格的建設者和接班人，輔導員自身應具備較高的政治理論素質。堅定政治方向，貫徹以人為本的科學發展觀，全心全意地為學生服務，維護好學生的切身利益。因此，要多學一些馬克思主義理論，多學一些黨的路線、方針和政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。不斷掌握分析情況、解決問題的思想武器。這樣，對待各種情況，我們才能入情入理，處理問題才能讓人心服口服。

2.因材施教，敢于創新

要在對學生進行輔導和教育的同時，注意方法和方式，盡量啟發和鼓勵學生自主動手，從內心喜歡和自己交談，把自己的想法能夠真實地吐露出來。在教育學生的方法上，可以嘗試一些新形式的教育模式，讓學生在愉快的氛圍中接受批評，及時地改正自己。

作為藝術類大學輔導員老師，也要因地制宜地制定一些教育方法，首先就是了解藝術類學生的心理，明白他們是怎樣的一個群體。對于他們的個性和喜好都要有一定的掌握。藝術類學生有比較文藝的氣息，非常注重精神上的交流，對他們不要以暴制暴。要充分了解藝術類學生的成長環境。他們大多來自經濟條件良好的家庭，而且作為獨生子女，有著比較自我的想法。首先要培養他們的團隊意識與合作精神，讓他們了解到集體大環境的意義，改掉自私自利的毛病。站在他們的角度和立場思考問題，不要急于一時去糾正他們的問題，這樣會適得其反。

（二）切實做好學生工作，管理要到位

1.樹立良好的班風

好的環境激勵人，改造人，因此優良班風是一個班級必不可少的，學生在大學里學習、生活、成長，正確的集體意識，積極向上的學習風氣，無不鼓舞著學生。而好的班風也離不開輔導員的辛勤工作，我們只有認真地對待每個問題學生，幫助他們，鼓舞他們，帶好一個班級的整體水平，才能更好地幫助學習較差的同學步入正軌。

2.組建強有力的班委會

一個班級的班風如何，取決于班級班委會的整體情況，班級干部的組成直接關系到今后班級工作的開展與進行。因此，輔導員一定要高度重視班委的建設，從大一時抓起，根據每個人的具體情況，個人特長、學習成績、群眾基礎來認真地選舉，既不能只看重學習成績，獨裁專斷，失了民心，又不能用“老好人”而成績不理想的同學，這就要求輔導員要根據具體情況采取任命制與班級投票制選舉的方法進行，讓所選出的班委是全班同學所認可的，這樣才能帶動班級的進步，而且要根據每學期的學習、生活、思想等情況綜合考察，以便做出適當的調整。

3.建立亦師亦友關系，嚴格遵守校規校紀

輔導員老師可以說是學生的主要接觸老師，無論是生活上還是學習上，我們都是他們的指路明燈。因此，要想讓學生信服，就要有自己的人格魅力，超人的忍耐力，當他們出現問題時，開導他們，與他們談心，久而久之讓學生感覺到親人般的關懷，做學生的知心人、知情人，與他們建立相互尊重、相互信任的朋友關系。這樣當他們有了困難，陷入迷茫時才會主動地與你談心。輔導老師在方式方法上應堅持以表揚為主，少點名批評，少打擊學生自尊心，對待做錯的學生進行批評教育，嚴格按照校規校紀處理，不能一味地縱容，輔導員只有妥善處理好了與學生之間的關系，才能更好地發揮作用，指導大學生成長成才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 薛長春.如何做好高校輔導員工作[J].科技咨詢導報，2007，（24）.

[2] 莊麗.淺談怎樣做好輔導員工作[J].科技信息，2011，（1）.

[3] 李美會.如何做好新形勢下的大學新生工作[J].衡陽師范學院學報（社會科學版），2000，（4）.

[責任編輯：碧 瑤]