關(guān)于高校包裝設(shè)計教學(xué)的幾點思考

[摘 要]隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，設(shè)計領(lǐng)域也在快速地發(fā)展，這就要求高校對包裝設(shè)計的教學(xué)方法及內(nèi)容也應(yīng)該不斷更新與進(jìn)步。本文通過分析目前高校包裝設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，針對目前高校在包裝設(shè)計教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法及實踐教學(xué)體系等方面提出了有效的教學(xué)改革建議及措施，以期為高校包裝設(shè)計教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展、進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]包裝設(shè)計 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-00105-02

一、高校包裝設(shè)計教育應(yīng)明確設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，是人才輩出的時代，是綜合型人才競爭的時代。人才作為國家的首要資源，是企業(yè)生存、發(fā)展的根本保障。目前我國高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是應(yīng)用型人才，這是為了適應(yīng)我國目前市場的發(fā)展需求，但是從國際經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展形勢來看，我國的人才培養(yǎng)方向需要做出及時的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該把目標(biāo)定在適應(yīng)及引領(lǐng)未來我國經(jīng)濟(jì)快速、健康發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方向上。因此我們要站在目前的基礎(chǔ)上，著眼于未來，培養(yǎng)出既能適應(yīng)當(dāng)前市場需求又能引領(lǐng)未來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才所具備的特質(zhì)是：1.創(chuàng)新意識；2.創(chuàng)新精神；3.創(chuàng)新能力。因此具備以上三點的人才才是引領(lǐng)我們未來社會、經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的中堅力量、核心力量。高校對包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該定在創(chuàng)新型人才的層面上，這樣的人才不但能滿足對產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)及創(chuàng)新的需求，又可以滿足社會對綜合型人才的需求。他們可以加快包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

二、高校教育應(yīng)該明確包裝設(shè)計專業(yè)的本質(zhì)特征，及時有效地更新教育理念

現(xiàn)代包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展是現(xiàn)代社會工業(yè)及市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的必然結(jié)果，我們能夠清楚地看到包裝設(shè)計是由社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而帶動起來的。在其快速發(fā)展的過程中，包裝的功能也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而悄然發(fā)生著變化，由當(dāng)初的保護(hù)功能慢慢地成為商品的銷售媒介，這種銷售媒介已然成為企業(yè)產(chǎn)品爭奪市場的利器。由著名的“杜邦定律”可知有64%的消費(fèi)者在選購商品時是根據(jù)其包裝決定的，這也說明了包裝時代的到來。在如今的商品時代，不管你在何處，精美的商品包裝都會在你身邊展示它的魅力，提升你的消費(fèi)欲望。很顯然，商品的包裝及其內(nèi)涵在新時代的背景下均發(fā)生了本質(zhì)的變化。商品的包裝設(shè)計是商家的一種營銷手段，是一種經(jīng)濟(jì)行為。因此，如何正確認(rèn)識、理解包裝設(shè)計的實質(zhì)是關(guān)系到企業(yè)對產(chǎn)品營銷策略的制定及產(chǎn)品定位的重大方向問題，對企業(yè)未來的快速發(fā)展及市場競爭有著極為重要的作用。而樹立我國包裝市場經(jīng)濟(jì)的正確理念對高校正確培養(yǎng)包裝人才有著促進(jìn)作用，對我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展亦起著不可或缺的作用。

三、高校包裝設(shè)計教育應(yīng)切實深入改革教學(xué)內(nèi)容，完善教育課程體系建設(shè)

教育機(jī)構(gòu)一定要深入地理解“改革是手段，教育是目的”這句話的深刻含義，并基于深入了解包裝人才的培養(yǎng)方向及產(chǎn)品包裝設(shè)計的本質(zhì)要求對高校的課程體系建設(shè)進(jìn)行探索。

（一）高校包裝設(shè)計教育應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出專業(yè)特色

由于高校的包裝設(shè)計課程屬于一門專業(yè)性及綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以我們應(yīng)針對其特點進(jìn)行分步驟、分階段的教學(xué)強(qiáng)化，以求達(dá)到一種較好的教學(xué)效果。在學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，我們應(yīng)該注重強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識及專業(yè)技能的教學(xué)，以求為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下堅實的理論基礎(chǔ)。另外，在其基礎(chǔ)課程的教學(xué)方面，教師要擺脫傳統(tǒng)的以美術(shù)課程為重點的教學(xué)理念，應(yīng)該注重以設(shè)計為主的基本訓(xùn)練。在學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)以特色專業(yè)主干課為教學(xué)重點，平衡好基礎(chǔ)課及主干課之間的比例及先后關(guān)系，并做好它們之間的銜接工作。

（二）高校包裝設(shè)計教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間相互融合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)、單一的專業(yè)劃分對包裝設(shè)計專業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展是非常不利的，而素質(zhì)高、基礎(chǔ)寬及能力強(qiáng)的專業(yè)人才才是市場所需求的。因此，高校要及時對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，例如選修課的課時比例應(yīng)相應(yīng)增加，學(xué)科間的互動課時比例應(yīng)有所增加等。總之，學(xué)校要打破專業(yè)與學(xué)科間的界限，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，實現(xiàn)相關(guān)資源的整合、利用。

（三）高校包裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容

包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)與市場經(jīng)濟(jì)、時代發(fā)展息息相關(guān)。包裝設(shè)計的設(shè)計理念、思維是隨著現(xiàn)代科技、思潮及時代的審美觀的變化而變化的。因此，高校的包裝設(shè)計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)、不斷更新。高校要密切關(guān)注當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢及市場的需求動態(tài)，及時了解國外包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，以便能夠及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、增加教學(xué)的新知識，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性來適應(yīng)當(dāng)前的市場需求。

（四）高校包裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)及實驗教學(xué)的內(nèi)容

包裝設(shè)計這門學(xué)科的特點是較強(qiáng)的應(yīng)用性及實踐性。因此高校在包裝設(shè)計教學(xué)中應(yīng)增加實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生在實踐過程中更加深入地理解、掌握自己的專業(yè)內(nèi)容。在日常的教學(xué)內(nèi)容中也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的設(shè)計能力的訓(xùn)練，通過概念性或者是創(chuàng)意性的專題來提高、擴(kuò)展學(xué)生的設(shè)計思維、創(chuàng)新能力，以求讓學(xué)生積極主動地尋找包裝設(shè)計未來發(fā)展的新方向、新思路。這對學(xué)生的創(chuàng)新性設(shè)計及與時俱進(jìn)的潮流思維的培養(yǎng)有著積極的作用。

（五）高校包裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化、地區(qū)民俗文化及包裝設(shè)計文化之間的融會貫通，亮出自己的特色

面對當(dāng)今全球化的市場經(jīng)濟(jì)、國際化的文化傳播，如何將包裝設(shè)計展現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)及創(chuàng)新性對企業(yè)未來的健康、快速發(fā)展都顯得尤為重要。高校在包裝設(shè)計的教學(xué)中要深入了解我國傳統(tǒng)文化及地方區(qū)域文化，理解其中所包含的精髓，再將其融入包裝設(shè)計的教學(xué)中，以作為以后學(xué)生的實踐基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要結(jié)合國內(nèi)外包裝設(shè)計的新思維、新理念，并認(rèn)真、深入地處理好藝術(shù)與文化之間的關(guān)系，這樣的教學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的設(shè)想、創(chuàng)新，而且還可以繼承并且弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。另外，高校在包裝設(shè)計教學(xué)中增加學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)課程也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才所必需的，更是高校辦學(xué)辦出特色的需要。總之，高校要充分認(rèn)識到完善包裝設(shè)計教學(xué)課程體系建設(shè)是培養(yǎng)綜合型人才的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化、民俗文化及包裝設(shè)計文化之間的融會貫通，就更能體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著極為重要的作用。

四、深入探討教學(xué)新模式、新方法，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，注重學(xué)生個性培養(yǎng)

陶行知老先生曾經(jīng)說過一句話，對人的培養(yǎng)教育就如同種植花草樹木一樣，我們應(yīng)首先深入了解花木的本質(zhì)特點，根據(jù)其自身特點給予不同的栽培方法，這樣花木才能茁壯繁茂地生長。這就是我們現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)的“因材施教”，同樣高校教育學(xué)生更應(yīng)該充分認(rèn)識到這一重要性。包裝設(shè)計是一門集感性認(rèn)識與理性思維于一體的學(xué)科，每個學(xué)生都有自己的個性、特長，都具備創(chuàng)新潛質(zhì)，我們在教學(xué)的過程中要善于觀察學(xué)生的特點，針對其個性發(fā)展要給予充分的尊重與引導(dǎo)。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)造力之前，首先要求學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，因為靈感并不是憑空想象就可以產(chǎn)生的，它是建立在扎實的理論基礎(chǔ)及廣博的知識之上的。其次，教師要積極地幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)其創(chuàng)新意識。在教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析事物的思維能力，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望及好奇心，同時鼓勵學(xué)生要大膽設(shè)想、創(chuàng)新，勇于表達(dá)自己的想法，這樣有目的的教學(xué)訓(xùn)練會達(dá)到事半功倍的效果。把先進(jìn)的教學(xué)理念及前沿的設(shè)計思維融入教學(xué)中，以期高校教育實現(xiàn)更高層次的突破。

（二）及時關(guān)注市場發(fā)展趨勢，搭建教學(xué)與市場之間的橋梁

在高校包裝設(shè)計教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生樹立包裝設(shè)計市場的價值觀，要讓學(xué)生具備商品的品牌意識，因為商品是為企業(yè)謀取利潤的，優(yōu)秀的包裝設(shè)計是商品的銷售媒介，是企業(yè)占據(jù)、開拓市場的重要手段。因此，高校在包裝設(shè)計教學(xué)過程中有必要讓學(xué)生及時了解市場的變化、需求，積極主動分析消費(fèi)者的心理及消費(fèi)需求，為學(xué)生畢業(yè)走出校門進(jìn)入實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：陶 然]