大學生寢室人際關系問題初探

【摘 要】大學生寢室人際關系是大學生人際關系的重要組成部分，貫穿了大學生四年的大學生活。近幾年大學寢室人際關系越來越受到重視，這已經成為社會不容回避的問題。對大學生寢室人際關系的進行深入研究，分析大學生寢室人際關系對大學生的影響有助于大學生身心健康發展和順利完成學業。

【關鍵詞】大學生；寢室；人際關系

人際關系是指人們相互交往過程中，彼此間相互影響而形成的心理上和社會上的聯系。大學生寢室人際關系是大學生社會人際關系的縮影。寢室作為大學生生活的最基本的單位，寢室人際關系對大學生產生重要影響。據統計，大學生在寢室活動的時間除去睡眠還有將近5.8小時，其寢室成員相互交往與接觸的程度是高校其他場所無法相比的。近年來，大學生犯罪事件長期高頻發生，寢室人際關系問題對于大學生犯罪產生了深遠影響。因此，本文旨在根據大學生寢室人際關系問題的主要表現，分析大學生容易產生寢室人際關系問題的原因，提出解決大學生寢室人際關系的方法和途徑。

一、大學生寢室人際關系現狀

由我校的人際關系調查結果看，大部分同學可以與室友保持較密切或較友好的關系，分別占到47%和39%以上，而在男生與女生對比的過程中，我們發現，女生室友間關系達到較親密狀態的比例明顯高于男生，其中最高差距比例出現在大二年級，數值為28%。同時，與室友關系較惡劣，發生過矛盾和冷戰的比例最高出現在大一年級，數值為4%，這意味著我校大學生寢室人際關系較為融洽。但是，近年來與寢室人際關系有關聯的惡性事件在大學的校園多有發生，馬加爵案，北外女生羅卡娜殺人案以及2013年復旦投毒案等無不使社會公眾談及色變。對于高校頻頻發生的室友惡性事件，我校四成大學生認為是學生自身性格存在問題；近四成大學生認為學生處理人際關系的能力太差。

我們發現大學寢室的人際關系一般有三種形式：關系友好、關系淡漠、相互對立。關系友好的寢室室友相互信任，相處融洽；關系淡漠的寢室表面上能和睦相處，但感情上冷淡，思想上不交流，相互不關心；對立的寢室里，則分裂為若干小群體，而小群體之間出于對立排斥狀態。室友關系都是在平常的相處中慢慢變得淡漠或對立的，沒有及時溝通、沒有及時化解小矛盾，最后導致寢室關系僵化不和諧。

關于寢室關系不和諧的主要表現有四類：

（1）室友不同生活習慣的摩擦。在寢室里，若某個成員的個人生活習慣不好就容易引起寢室成員之間的矛盾。比如亂扔垃圾、亂放物品；不愛護寢室公物，破壞寢室公共財產；未經室友同意，擅自使用室友的生活用品；甚至有同學有偷盜行為。作息時間上的沖突導致寢室矛盾，有的學生習慣深夜看書，夜晚老是開燈到很晚，影響他人休息；相反的，有的學生習慣早起，但做事不注意輕手輕腳，吵醒他人。這些小細節上的不注意，引起彼此的不滿和埋怨。

（2）寢室成員自我意識過于強烈。自我意識過強的寢室成員會在寢室里表現出“霸權主義”行為，不善于換位思考，強迫他人接受自己的觀點；性格、脾氣火暴，總認為自己是對的，不接受批評意見，即使是善意的意見；缺乏愛心，只關心自己的事情，不關心室友；當接觸到不喜歡的室友時，在言行上表現出焦慮和憤怒，當對方接收到“敵對”信號后，便產生強烈的情緒反應，出現對罵、打架等過激行為；

（3）室友不良的攀比、嫉妒心理。在學習方面，對成績優異的同學心存嫉妒，對刻苦學習的同學譏諷；或嫉妒那些能歌善舞或擅長辯論、演講的同學，故意挖苦這些優異的學生。在生活上，炫耀自己的服飾、手機等，貶低他人物品的價值；或喜歡炫耀自己的身世，優越的家庭生活條件等。不正確的攀比心理，導致他們心生嫉妒，排擠對方的行為。一些學生反映常會被這種不斷膨脹的攀比壓得喘不過氣來。

（4）生活圈差異隔離不同群體。由于學生之間家庭經濟狀況、興趣愛好、行為習慣等方面的不同，使得室友很自然的出現了不同的生活圈。家庭背景迥異的同學之間容易產生隔閡，家庭條件相似的學生之間更能早到共同的話題；貪玩的學生與認真學習的學生之間，因為興趣和追求不同，關系就會相對疏遠；外地學生和本地學生由于地域、性格差異，特別容易出現分離的小圈子現象。

二、大學生寢室人際關系存在問題原因透視

大學生寢室人際關系的問題的產生，既與大學生自身的身心發特點有關，也與他們生活成長的環境、面臨激烈的社會競爭息息相關。由于受到身心發展規律的制約，大學生在心理發育上還不成熟；以及對這方面的教育不夠，交往知識的不健全以及交往技能的匱乏是大學生寢室人際沖突的主要原因。

（1）、大學生自身性格缺陷與不同的生活習慣導致人際交往困難

寢室人際關系不和諧很大一部分原因是由于學生自身的性格缺陷造成的。比如以自我為中心的，凡是先考慮自己的利益，不顧及他人、不懂謙讓；自我封閉的，適應能力差、孤僻，不愿意多和其他人交往，喜歡獨來獨往；自尊心過強，在意別人對自己的評價，愛發脾氣；依賴性強，自主能力差、心理承受能力弱。在集體生活的寢室里，有的同學極不注意個人衛生，隨便吸煙，從來不疊被子，床上又臟又亂，東西亂扔，襪子衣服穿完不洗，踢了球一身臭汗也不洗澡，上廁所甚至常常忘了沖馬桶，集體衛生從不關心，坐享其成。這些惡習有時候會引發舍友間的矛盾沖突，還有些同學生活作息時間紊亂，常常深夜點蠟燭看書、聊天、打電腦游戲等，這些在不恰當時間的活動行為侵犯了舍友的權利，有時就成為寢室人際關系不和的導火線。

（2）、家庭背景差異致大學生人機交往障礙

在高中，學校和家長都把重點放在學生的學習成績上，往往忽略了他們社會適應能力尤其是為人處事方面的培養和鍛煉。有些同學在上大學之前還沒有住校經歷，上大學后來自五湖四海的室友在思想觀念、價值標準、生活習慣、生活方式等方面都存在著明顯差異。在遇到實際問題時，許多學生因為不懂得人際交往技巧而不懂如何處理應對，繼而容易發生沖突。一些學生會采取冷漠置之，任其發展；也有學生會采取激烈的手段，如爭吵對峙，形成小團體對抗。

家庭貧富差距也是導致大學生人機交往障礙的另一重要原因。每個同學的家庭背景都不相同，有的家里很有錢，在買東西和生活上比較闊氣，而有的同學來自農村，家里不富裕，花錢都要精打細算。這樣，由于家庭條件差異而使得大家的消費觀念不相同，如果不能互相體諒就會導致沖突的產生。獨生子女從小被父母疼愛，大多比較以自我為中心，不能太為他人考慮，而不是獨生子女的孩子則大多更懂得去關心他人，互相體諒這樣，非獨生子女的寢室相比獨生子女的寢室更容易建立良好的寢室人際關系。

（3）校園團體對大學生寢室人際關系產生一定影響

大學生以專業分班級、以學科分院系，班級和院系是他們生活的團體，一個單純的高中學生上大學后，若不小心被別人鄙視或被拒絕于團體活動之外，而他又不善于交往，不在改變中得到提高的話，就有可能進入孤獨、壓抑的境界從而可能困擾大學四年的生活，甚至影響未來的行為。專業不同對寢室人際關系有一定的影響，專業相同的比專業不相同的同學在寢室的話題會更多，這樣有助于交流和學習，所以會對寢室人際關系產生一定影響。

（4）、激烈的社會競爭導致大學生人際關系日趨緊張

市場經濟推動經濟社會發展的同時，帶給人們空前的壓力。激烈的社會競爭也蔓延到大學校園內，大學生之間也會利益之爭，是寢室人際關系的客觀原因；一些功利思想的膨脹，也極大影響了大學生的處事理念和行為方式。例如，大學生就業形勢越發嚴峻，是否學生干部、三好學生、黨員，是否獲得各類獎學金，是否參加過各種社會實踐活動，成了大學生參與就業競爭的資本。為了獲取這些就業資本，很多大學生從入學就開始暗地里展開了各種較量，明爭暗斗的過程中，少數大學生甚至不擇手段。這種利益沖突使得表面上和諧的寢室人際關系充滿了火藥味，潛伏的人際沖突一觸即發。

三、大學生如何處理寢室人際關系

（1）、大學生自身觀念態度

首先，在日常的寢室人際關系處理過程中，大學生要擁有正確客觀的自我認識。正確客觀地自我認識是搞好宿舍人際關系的重要前提。很多矛盾的起因都是因為人有自私的一面、性格上的缺陷，對于別人取得的成功或榮譽， 不能正確地對待。一個人要能正確地對待別人和自己的優缺點， 不一味地把自己的短處跟別人的長處比， 也不把自己的優點與別人的缺點相比， 要明白每一個人都有自己的優缺點。大學生要學會悅納自己， 能接納自己的人才能真心地對待別人。真心對待他人，就要心胸寬廣，學會寬容理解他人、爭取和他人多溝通多交流，避免出現不和諧的寢室人際關系。

其次，在出現寢室人際關系問題時，大學生首先要正視這一問題，多找自己身上存在的問題及對寢室人際關系造成的影響。如自己生活習性是否給他人帶來不便？自己言行是否得當？若有不妥的地方，可以適當調整自己的生活習性；改變自己的說話方式，以他人可以接受和理解的方式進行。要學會角色互換， 學會設身處地地從別人的角度來看待和處理問題， 遇到矛盾大家要互相諒解， 互相幫助。只要是真誠地對待每一個人，一定能夠處理好人際關系。

最后，在處理好寢室人際關系問題后，要注重語言的重要作用，學會發自內心地贊美他人。學會欣賞、贊美他人，每天至少說一句讓人感覺舒服的話，比如：“你太棒了！“你這個發型很好看！”這種贊美的話語會給被贊揚者帶來快樂，引起積極的情緒反應。情緒具有傳染性，即也會傳染給周圍的人，給周圍所有人帶來快樂。“快樂”，則會消融人際關系的僵局，使寢室關系變得融洽。因此，要善于用語言來溝通情感，引起雙方的心靈共鳴。語言技術運用得好，人際交往就能順暢得多。

（2）、家庭氛圍

環境的影響是很重要的。父母是孩子的第一任老師， 父母對于孩子的教育是極為重要的，所以父母在平時就應該多注意培養孩子與人交流的能力， 而不是上大學后遇到問題了再進行教育。家庭是個體生存和生活的小環境，在家庭中進行社會教育具有天然的優勢，可以隨時隨地開展教育。通過家庭教育，學生可以獲得生活常識、掌握生活和為人處世的技能，對創建和諧的寢室人際關系有重要的意義。

（3）、學校活動

學校可以組織一些宿舍文化活動， 創造和諧的校園文化。和諧宿舍與和諧校園是分不開的， 良好的宿舍關系必然帶來和諧的文化校園氛圍。良好的學習生活氛圍會給整個校園帶來一種積極向上的氣息。學校可以組織一些類似于“星級宿舍”評比、宿舍文化交流大會等活動， 發揮學生的積極性，建立學生支持團隊，在專業督導的指導下有計劃地開展支持和互動活動；強化學生樹立互幫互助、互相理解的人際交往觀念。

學校也可以開設大學生心理健康教育和人際關系學課程：通過開設心理健康教育來提高大學生心理素質，培養良好的個性心理品質。多設置一些人際關系的課程， 多教學生一些人際交往的技巧， 培養學生的人際交往能力， 還可以適當開設一些關于心理方面的座談，引起大學生對寢室人際關系的重視。心理健康輔導的內容主要有學習輔導、人格輔導、生活輔導以及生涯輔導等。心理健康輔導的主要方法有強化法、系統脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性情緒療法等。學校可以根據不同的學生及情況采取相應的方法和內容進行心理健康教育。

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