如何培養學生的英語口語交際能力

【摘 要】培養學生運用英語進行交際的能力已成為英語教學的核心，英語口語交際能力的提高需課內和課外兩個方面的緊密結合。課內的培養方式有：課堂前五分鐘表演；加強師生間和生生間的合作交流；有效利用多媒體；做交際性試題。課外的培養方式有：組織英語主題演講會等活動；創建英語角；收聽、收看英語節目；發揮網絡作用。

【關鍵詞】培養；口語；交際能力

在我國對外開放日益加快的今天，培養學生的英語交際能力顯得尤為重要。現行中學英語教學大綱的核心要求就是“培養學生為交際運用英語的能力”。使用語言進行交際又分為口頭交際和書面交際兩種。現結合英語教學實際，就如何培養學生的口語交際能力，粗淺地談幾點做法。

一、緊緊抓住課堂教學來培養學生的口語交際能力

1、課堂前五分鐘表演

（1）演講：有一兩個學生在全班同學面前用英語表述一下國際國內新聞、校內外時事、自己所聞所見所感，或講述一個英文小故事。同學們聽完后，可以就相關內容提一兩個問題。所提問題可以演講者回答，也可以由別的同學來回答。這樣既鍛煉了演講者的口頭表達能力，也鍛煉了其他同學的聽力，便于學生交際能力的提高，同時還在學生中形成了關心國家大事及善于觀察、樂于參與的良好習慣。

（2）表演情景劇：利用課堂前五分鐘，讓事先有所準備的三兩個同學表演情景劇。表演內容可以和學過的美容有關也可以和學過的內容無關。這樣做不但可以鍛煉學生口頭運用英語的能力，還可以培養學生的創新思維能力。前面是學生們在學了English for Vocational School Book 1 Unit 7 Reading A SMOKING IS NOT ALLOWED HERE 后，自己編制的一段對話：

A is a policeman . B is smoking in a non-smoking place .

A：Hi ，can’t you see the sign “NO SMOKING”？

B： Where？

A： Look！ Over there ！

B： But I can’t see it .

A： You can’t ？Impossible！It’ts big. Everyone can see it.Why can’t you？You must be lying！

B： No matter what you say，I just do what I love to.

A： Listen！This is a public place . Smoking does no good to you，and it’s harmful to others. Please cut it off！

B： No！I won’t.

A： Then if you insist ，I’ll take you to the police.（beginning to take hold of B by the arm）

B： Oh，no！It’s my freedom.I just want my freedom.You can’t…（ending）

在熱烈的掌聲中，表演結束了。同學們心情激動，面帶喜色，為自己的創作和表演成功而感到自豪。在培養學生創新能力和交際能力的同時，也為下面的教學活動的進行創造了一個良好的開端。

2、加強師生間和生生間的合作交流

在課堂教學中要爭取創造一切可能的條件，加強師生間交流，盡量避免“一言堂式”的教學模式。采取個別學生與老師、部分學生與老師、全體學生與老師交流等形式，爭取讓學生多開口，盡可能多的參與到實際交流之中。

在教師的指導下促進生生間的交流，也是培養學生口語交際能力的好方式。結合所學內容，采取讓學生分組討論，問答練習，角色表演，競賽等形式，使其積極參與到教學活動當中。例如，在學完新授內容后，我常把學生分成男女兩組，讓他們稍做準備，然后就所學內容進行互問互答。可有男生問女生回答，也可由女生問男生答，然后視問、答的合理恰當與否來決定勝負，對獲勝一方要給予加分獎勵。有時我還將這種方式用于課堂鞏固小結之中，讓學生將所學知識點，通過競賽的方式總結出來。這樣做既活躍了課堂氣氛，又有利于提高學生的交際能力。

3、有效利用多媒體

在教學中要盡可能地多放錄音。還可利用從網上下載的一些課內英語材料，讓學生多聽多模仿原汁原味的英語，有時學生在感受到英語國家純正語音的同時，還可以看到交際進行的場景以及說話人的音容笑貌，尤如身臨其境。這樣會更有效的提高學生的口語水平。

4、做交際性試題

有針對性有選擇地做一些和交際有關的試題，借此可以強化交際性用語的特點，了解交際習慣和中英交際用語的差異，并進一步提高口語交際的準確度。如打電話時，雙方的詢問與回答都有習慣說法，遵循固定的表達方式。例：

——Hello！May I speak to Li Ming？

——Yes，

A.My name is Li Ming.

B. I’m Li Ming.

C. This is Li Ming speaking .

D. Li Ming is me .

又如，聽到對方的祝愿以后，不同的場合要使用不同的答語。

——Happy new year！

——

A：The same to you.

B：Thanke you.

C：The same as you.

D：You have it too .

——Happy birthday！

——

A：The same to you.

B：Thank you.

C：The same as you.

D：You have it too.

英美人和中國人風俗習慣的不同，也給交際帶來不同影響.

——You have done the work very well.

___________

A：Great.

B：Thanks.

C：Oh，no.

D：Not at all.

二、利用課外相關活動來培養學生的口語交際能力

1、組織英語主題演講會、英語晚會、英語故事會、英語口語競賽等活動

英語主題演講會、英語晚會、英語故事會、英語口語競賽等活動，要在老師的指導下有目的、有步驟、有計劃的進行。活動范圍可以突破班級界限，讓整個年紀或整個學校的學生都參與進來。我們曾結合“五一國際勞動節”、“國慶節”等節日分別舉行過“I LOVE WORK”、“I LOVE MY COUNTRY”等主題演講；還定期舉行以歡樂、有趣、生動、活潑為原則，節目形式多樣的英語晚會，如歌曲、小品、猜謎、故事接龍或單詞接龍等游戲。舉行這些活動，讓學生在英語交際能力提高的同時陶冶了情操，享受了快樂。

2、創建英語角

英語角可以采取由各班英語活動小組帶頭，廣大學生參加，教師隨機參與的形式。教師要關心并指導英語角的持續健康發展，抓好“領頭人“的培養，經常聽取他們的匯報并及時提出改進的意見，使其成為提高學生口語交際能力的重要陣地。

3、收聽、收看英語節目

我讓學生堅持收看中央電視臺10頻道每天中午12：15推出的《希望英語雜志》欄目。節目內容豐富多彩，融知識性和趣味性于一體，適合高中學生的水平，很受學生的歡迎。從除此之外還建議學生們收聽英語廣播節目。

4、發揮網絡的作用

網絡技術的發展給我們的學習帶來了前所未有的便利。我們可以建議學生利用網絡聽英語歌曲、看英語電影、聽VOA和BBC的廣播，最大限度地發揮這些音頻和視頻材料的功效，從而不斷地提升學生的交際能力。

以上只是我在培養學生英語口語交際能力方面的一些體會和做法。學生口語交際能力的發展，也會促進其書面交際能力的提高，二者互相補充、互相促進，共同構成學生使用英語這種語言工具進行交際的綜合水平。

【參考文獻】

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[4]中等職業教育國家規劃教材-英語（提高版）第一至四冊[M].語文出版社，2001.