淺談法語學習的方法與對策

【摘 要】本文主要分析了在法語學習過程中的一些障礙原因，并提出了處理法語學習障礙的相應對策，希望可以幫助大家提高學習成效，抓住機遇，迎接各種挑戰。

【關鍵詞】法語學習；障礙原因；對策

一、前言

隨著中國與法語國家交流與合作的增加法語作為重要的國際語言，顯得日益重要。但在我國，由于受諸多因素的影響，絕大多數學生的法語學習效果不佳。本文分析了在法語學習過程中的一些障礙原因并尋找相應對策，以期在幫助大家提高學習成效，抓住機遇，迎接各種挑戰。

二、法語學習中的障礙原因分析

1.母語的干擾。心理學家認為，語言學習模式是從淺層發展到深層。由于學生學習法語時頭腦中已有母語漢語，學生住往會受到漢語思維的影響。因此，在法語學習中必然碰到一些障礙[1]。這種障礙一般體現在語法結構方面，比如說漢語中形容詞修飾名詞時基本上是前置：“幸福的家庭”“、漂亮的房子”“、優美的舞姿”等等。但法語則不然，部分形容詞在名詞面，有的還可以前后都可以放，但意思卻不同，大多數法語形容詞后置，并且要和名詞的性數配合。然而學生在學習法語語法時，常受到母語的干擾，可能會用漢語的習慣去套法語的句子，從而產生了大量的中式法語。

2.情感障礙的影響。消極態度是一種過濾器，阻礙學生的法語知識運用，從而影響語言學習的效果。情感障礙就像一堵墻，它阻礙“外語知識”進入學習者大腦中。障礙越多，學習者語言學習的能力就越小。而其中最大的情感障礙是焦慮。學習之初，初學者憑借對法國文化和社會的好奇，對法語學習懷有一定的好奇，同時還有法語和英語的相似性，學生會有強烈的學習熱情。隨著學習的不斷深入，法語學習難度增加，不少學生產生畏難情緒，甚至對法語學習產生排斥心理。主觀上的個人弱點、加上失敗的可能性和失敗的后果，使得他們無法吸收語言輸入。這種焦慮的狀態通常是暫時的，但如果焦慮狀態延續，可能會對法語學習帶來嚴重的負面影響[2]。

3.學習動機和學習態度的效應。心理學認為動機往往決定著一個人的行為方式。動機強烈的人，學習目的明確，學習積極，能克服困難，取得佳績。相反，動機不強的人，容易灰心喪氣，其學習效果往往較差。在實際學習過程中，一些同學往往缺乏動機，他們容易把整個學習過程看作是應付考試或完成作業的的枯燥過程，而不是主動地去吸收知識、以達到一定的目標的過程[3]，因而無法學好法語。研究表明，對法語學習抱積極態度的學習者更易于學習法語，他們在課堂上比較活躍，學習投入，法語水平提高較快；而態度消極的學習者，容易產生悲觀情緒，稍有挫折便堅信自己沒有學法語的天資。他們對學習投入的程度低，課堂參與較少，法語水平提高緩慢。

三、處理法語學習障礙的對策

1.學好語音，打好基礎。有許多同學問“奇怪了，我買的法語課本上的單詞怎么沒有音標，怎么辦？”事實上，法語單詞的音標只有在字典中才會有完全的標注；為什么呢？因為法語的發音是有規則的。對法語稍有接觸就會發現，法語區別于英語最直觀的地方就是在某些字母上面會有一些音符，諸如“é，à，a”之類的，這些音符在法語中起到挺大的作用，影響到法語的發音，所有帶音符的字母發音都是唯一的，對于其它不帶音符的字母，其發音會因在單詞中位置的不同而不同，但大都是固定的有規律的，利用規則，就可以像拼讀漢語拼音一樣來讀法語單詞。所以，掌握了法語的發音規則，法語的拼讀就容易解決了。即便對于一篇一個單詞都不認識的文章，可以在不依賴其它任何幫助的情況下把它讀下來。另外，這對于今后記憶法語單詞，法語聽、說、讀、寫、譯等方面的學習都會受益匪淺。

2.中外教材，并用并行。英語學了這么多年，到最后講的卻還是蹩腳的“chinaenglish”（中國英語），想來最大的一個原因就是因為當初學英語的時候受條件所限，缺乏一套優秀的原版教材做引導。法語學習中應極力避免這一問題。現行大學專業法語的學習過程中，都是采用中外兩套教材并行講解的模式：中文教材主要用于法語的入門、語法的講解，通常按中國人的思維方式來編纂，講解時，便于理解、易于接受；法語原版教材，則是按照法國人的語言習慣、思維方式來編制的，學到的不僅是純正的語音語法，而且能從中對他們的意識形態、社會文化、思想觀念等各方面有客觀的理解與體會，這一點對學語言的人來說是至關重要的。就像外國人在學漢語的時候，如果不是對中國的語言習慣有相當的接觸與了解，單憑他們本國的老師來講，是很難搞明白什么算是“東西”，自己是不是“東西”之類的問題的。

3.要明確學習目的，端正學習態度。現在的大學生學習法語大多存在著不同的目的：準備將來報考研究生；準備參加大學法語四級考試，拿個法語四級證書，為今后就業拓寬渠道；準備赴法國留學；也有的人純粹就是為了拿到學分。由于學習目的不同，因此他們學習的動力和態度也就截然不同。現在人們常說：“態度決定一切。”我認為學習法語更是如此。

4.必須要有一個好的學習方法和習慣。學習方法固然因人而異，但有些學習原則是任何學習者都必須遵守的：堅持聽、說領先，讀、寫跟上的原則。學習一種外國語主要是指掌握使用這種外語的技能，這就決定了學習外語要突出實踐訓練的第一性，也就是說，只有經過足夠的聽、說、讀、寫、譯的實踐活動，才能把外語學到手。另外，必須得克服怕說錯的心理障礙，學外語就是得有勇氣，就是要敢于當著別人的面，尤其是當著“老外”的面大膽地說外語，只有這樣，你的外語聽、說能力才會提高得快。

5.要充分利用廣播、電視、電腦多媒體及互聯網等多種現代化的學習手段和學習資源來擴充、豐富自己的外語知識幾位學習興趣。可以簡單的了解下法國的相關情況。比如在講法國人的三餐時，可順便介紹一下法國的美食以及餐桌禮儀。在講法國教育時，可簡單地向學生介紹一下法國的教育體制、學位制度、法國學生的生活學習；注意觀察身邊與法國法語有關的事物，比如“家樂福”超市，其法語名稱“carrefour”在法語里面是“十字路口”的意思，所以“家樂福”超市的位置都是在交叉路口；再比如說“怡寶”礦泉水上的法語“C'est bon”就是表示對某種物品的贊揚；進入一些法語學習網站。比如www.myfrfr.com、www.mimifr.com、www.monfr.com等，都是國內較具影響力的法語學習網站，里面有很多法語學習的資料。

四、結束語

總之，學好法語不是一朝一夕的事情，它需要不斷刻苦努力。學無止境，在任何領域都是如此。每個人都有適合自己的方法，應該善于挖掘自己的潛能。沒有特別好的方法，每個人都只能在學的過程中尋找適合自己的方法。只要有耐心、信心和恒心，針對中國人學習法語這三大難點：法語語音、語調，名詞的陰性、陽性和動詞變位，下苦功夫，花大力氣，勤學苦練，掌握其規則和規律，就能開啟成功的大門。

【參考文獻】

[1]王偉華.淺談法語二外教學特點[J].湘潮，2008，293（9）：109.

[2]米衛文.論外語學習中制約學習者自主學習的心理因素[J].廣東農工商職業技術學院學報，2008，24（1）：23-26.

[3]李紫燕.淺談二外法語的教學[J].世紀橋，2008，152（5）：127-9.