國際化、集團化時代的企業形象識別系統——CI設計教學改革

【摘 要】《CI設計》是視覺傳達專業的核心課程，面對我國許多企業目前正向國際化、集團化經營邁進，而CI戰略的運用，可以有效地使集團各關系企業互相溝通與認同，相互協作與支持，使協同效應發揮到最大，使企業營運更加穩健安全。作為新時代下的CI設計教學，必須革故鼎新，與時俱進地迎接新的挑戰

【關鍵詞】國際化；集團化；CI設計；教學改革

21世紀的今天，CI設計對企業的重要性，必須看的更遠一點。美國未來學家約翰·奈斯比特強調，21世紀將回到龍的世紀，中國會成為一個世界強國。隨著中國市場經濟的發展，國內企業形象必須通過現代設計樹立，CI就是具有現代設計特征的代表。

一、CI設計的國內外發展趨勢

面對我國許多企業目前正向國際化、集團化經營邁進，目的是使企業各個經營項目之間共同利用某些資源，產生協伺效果，增強企業適應不同市場環境變化的能力，在這種國際化、集團化的經營中，最關鍵的是要取得集團各關系企業的協同，使多種企業、不同的價值觀、不同的經營理念、不同的行為規程。不同的視覺識別系統統一起來，發揮合力。而CI戰略的運用，可以有效地使集團各關系企業互相溝通與認同，相互協作與支持，使協同效應發揮到最大使企業營運更加穩健安全。作為新時代下的CI設計教學，必須革故鼎新，與時俱進地迎接新的挑戰。

CI系統（Corporate Identity System）即企業形象識別系統，在現今國際市場競爭愈來愈激烈，企業之間的競爭不再是商品、品質、技術等方面的競爭，已改變成多層面的立體競爭。企業力求生存一定要從理念、管理，等方面進行整合與創新，規劃出一套長遠的發展方向與策略，更好的順應社會環境的變化。企業運用CI戰略，可以很好的使企業在各方面發生主動性的改變，進而全面作用于企業的有關部門與個人，發揮出全方位的功效。

國內在之前很長一段時間內的CI設計，基本都是以一種靜止和模式化的姿態出現的，缺乏創新與互動。其原因是設計觀念上束縛太深。特別是LOGO設計，大家常把它理解為一張臉，比如IBM公司的LOGO，造型和組合形式在不同的載體與環境中運用都可以保持其統一性與穩定性。20世紀末，多媒體出現，社會環境也發生了巨大的變革。電腦技術在設計上的廣泛使用沖擊著傳統的藝術設計表現形式，同時也改變了設計的外延。多元化的視覺理念也預示了新視覺傳達形式將要沖擊傳統設計門類的界限，使設計變為一種可以融合多種學科的平臺。眾多設計師已經不能再滿足于之前VI設計僅局限在平面與靜止的狀況。尤其是一些簡單而好用的動畫交互軟件面世后，各種動畫可以交互形式的VI設計面世，打破了“靜”的傳統，逐步開始“動”了起來。國外類似的設計形式較早時候就已經開始了。如今國外的LOGO設計很早前就以打破傳統的設計形式了，在原有靜止的二維平面中融入動態交互內容，在應用中豐富和靈活的展現。從百事可樂的VI變化上，我們可以感受到這一點。可口可樂、SONY公司設計的的推廣案例更進一步表明了VI設計將由靜態走向動態的一個發展趨勢。

MI與BI方面則表現在，企業精神、經營策略、規章制度、經營流程等，也出現了與國際接軌的動態趨勢。尤其在經濟全球化的時代，由于跨國公司把其業務延伸到世界的每個角落，單純意義上的傳播固化的公司理念與觀念的方式，不在是那么有效了，取而代之的是讓公司與當地文化充分的融合，實行開放的胸懷與創新。在我們科學認識CI精髓之后，從VI、MI、BI三個方面入手，從企業的領導層著手，融合公司品牌戰略，營銷公關策略與企業文化，全方位的進行企業整體經營改革，才能夠讓企業可以長期的良性發展。

近年來，CI已日益成為中國經濟發展和民族品牌參與國際市場競爭中不可或缺的重要手段，是我國企業必須拿起的一件基本戰略武器。企業導入CI應該根據自身實際情況與需求，選擇不同的角度導入，制定特定的CI推進路線，提出解決問題之道，收取內強素質，外顯形象效果，具有實戰效應。基于我國商品品質的不穩定性，CI是一個企業的承諾，使消費者按照對企業形象的印象來購買商品，在未來很長一段時期內都是這樣。CI必將在中國企業一步步進入國際市場中扮演更重要的角色。

二、CI設計教學現狀分析

CI設計作為一門與市場經濟以及企業發展關系極為密切的設計類專業課程，具有以下幾個特點：

1、全面性、系統性。CI設計很好體現出了設計的多樣性、創新性的特點。在CI設計中有三個主要內容構成，即MI（理念識別系統）、BI（行為識別系統）和VI（視覺系統）。MI系統包括了社會、文化、營銷等方面的內容，BI系統包括了管理學、心理學內容等方面的內容；VI系統包括了視覺傳達設計、商品設計、環境設計等設計類內容。

2、實踐性較強。CI設計的由來源自于企業，把設計實踐提煉歸納、進而系統化所形成的一門課程。CI設計的教學有著很強的實踐特點，主要體現在實踐課內容比重大形式多樣。CI設計的實踐內容有企業實務調研、企業理念分析、管理制度制定、視覺傳達部分的具體設計。

三、CI設計教學改革

對上述CI設計教學特點和教學現狀的分析，以企業國際化、集團化為導向，提高培養學生的CI設計能力為核心的理念，對CI設計課程教學內容、教學方法與實踐教學三個層面提出有效的改革措施。

1、CI設計教學內容的革新。本改進方式將利用模塊式教學內容劃分。在基礎理論講完后，將CI設計課程設立為CI策劃、程序與方法三個模塊。在這三個模塊中都有分布，但側重一樣。

2、教學方法改革。CI設計教學方法是以學科為主導，用實踐配合。所以CI設計教學中的理論內容還是課程中的重點內容。運用案例分析法和小組討論法作為理論環節的主要手段。

（1）、案例分析法。將案例分析法作為主要授課方法來源于下述兩點分析。案例分析法授課可以繪聲繪色，簡潔明了優點，利用案例分析法可以讓學生更主動的參與到課堂交流學習。通過該授課方式可以加強學生對CI設計的理解與設計能力。

（2）、小組討論法。授課中要加強教師與學生之間、學生與學生之間的課堂互動交流，CI設計構思方案交流應該作為CI設計教學的重要方法。通過對CI設計出現的一些問題進行組內討論分析，鍛煉學生的邏輯能力、語言交流能力、協作能力。

3、CI設計實踐教學。實踐教學目的是提高學生的對CI設計的綜合掌握能力，并將課程中的人文藝術、工程知識有機融合在一起。學生利用實踐機會可以置身于實際運用環境中，在鍛煉的過程中可以遇到CI設計中真實的問題，并提出對問題的分析解決辦法，進而提高解決問題的能力，同時還可以在交流、溝通、運作等方面進行有效的訓練。

CI設計教學改革，從當前時代背景下與CI設計的關系出發，把課堂理論知識與社會實踐相結合，把CI設計的策劃、程序與方法三個層面的教學進行層層遞進。將每個層面的課程學習與實踐聯系起來，培養學生對CI設計作品的分析能力和理解能力。使學生從實戰中切身去感受CI設計創作的環境及創作的實際狀態，開啟學生的創意思維，并加強他們的團隊作業精神，提高學生的綜合執行力。本文研究成果應用廣泛，將會對我校的藝術設計相關專業教育的培養模式產生積極的推動作用。

【參考文獻】

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