新課改下的初中物理教學(xué)

【摘 要】近幾年來(lái)，隨著新課改理念的不斷深入，對(duì)初中物理教學(xué)提出了新的要求。在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神是當(dāng)前培養(yǎng)新型人才的必由之路。要想達(dá)到這一目的，必須在對(duì)物理教學(xué)中的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及其師生關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)新。為此，本文特對(duì)這幾方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，以望對(duì)今后的初中物理教學(xué)工作提供一定的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中物理教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)策略

長(zhǎng)期以來(lái)，初中物理教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)應(yīng)試教育的各種弊端正在不斷凸顯出來(lái)，嚴(yán)重制約了初中學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，不適應(yīng)當(dāng)前新課改的理念。《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出義務(wù)教育階段的物理課程“不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的培養(yǎng)”，要求初中物理教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。而作為初中物理教師，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，在不斷提升自身水平的基礎(chǔ)之上，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段極其師生關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

一、結(jié)合新課改，創(chuàng)新教學(xué)理念

現(xiàn)在的初中生大多“95”后，思想較為開(kāi)放極其浮躁，好動(dòng)是典型特點(diǎn)，在課堂中若不對(duì)進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，很難使學(xué)生將注意力集中到課堂中，延展到課下學(xué)習(xí)。為此，要想對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，首先應(yīng)進(jìn)行觀念的創(chuàng)新，在教學(xué)觀念上的創(chuàng)新主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)更注重對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要，探究性學(xué)習(xí)是創(chuàng)新能力形成和培養(yǎng)的重要教學(xué)方式之一，因此，教師要給予高度的重視，把探究作為課堂教學(xué)的基本思路，通過(guò)有效的創(chuàng)造性活動(dòng)，使學(xué)生在積累知識(shí)和技能的同時(shí)完成對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第二，新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。能力不是天生就有的，而是學(xué)生在的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。因此，教師不能把課堂教學(xué)看成單純的知識(shí)傳授，要把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐的結(jié)合過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確的理解和運(yùn)用，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，從而達(dá)到為人類的發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)的目的。

第三，新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀更加關(guān)注。中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的端正以及將來(lái)的價(jià)值觀的形成具有重要意義。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，采用正確的方法使學(xué)生感受到物理的魅力所在，同時(shí)還要注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神放在第一位，從而有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及價(jià)值觀的形成。

中學(xué)物理的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程的基本性質(zhì)還有基本理念都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，這有利于教學(xué)工作者明確中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新、改革的方向。因此，中學(xué)物理教師要對(duì)中學(xué)物理課程的新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真、深入的研究和探索，徹底認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新精神，并加以貫徹實(shí)施到課程教學(xué)中去。為了能夠使中學(xué)物理教學(xué)有效的適應(yīng)新課改的要求，教師還要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方式的改變。

二、開(kāi)辟新思路，創(chuàng)新教學(xué)方法

新課標(biāo)的教學(xué)方法要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要多思考、多總結(jié)，根據(jù)中學(xué)物理的學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合自身以及他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟新思路，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活的選擇和優(yōu)化組合，才能使課堂教學(xué)變得豐富多彩、充滿活力。教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，不僅要考慮到教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性和難易性，還要考慮到學(xué)生的思維發(fā)展水平、興趣愛(ài)好和對(duì)知識(shí)的接受能力等。無(wú)論采取哪一種教學(xué)方法，教師都必須真正的體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效率為基準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

三、圍繞新教材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，能夠集中學(xué)生的注意力，輕松、愉快的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠提高課堂效率。因此，教師要充分了解新課程的教材內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行靈活、合理的利用，大膽的對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行整合，使所學(xué)的知識(shí)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，將知識(shí)簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、自如。另外，教師的教學(xué)資源應(yīng)該由單一的教材輔導(dǎo)資料向音像、場(chǎng)景、網(wǎng)絡(luò)、教具掛圖等高科技的方向轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源。

四、運(yùn)用新技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著科技的不斷發(fā)展以及教學(xué)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用，一些先進(jìn)的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備也逐漸引進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，這為物理的課堂教學(xué)提供了必要的物質(zhì)保障。在新課標(biāo)的促進(jìn)下，教師也要利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新改革。比如說(shuō)，在理論課堂的教學(xué)中，教師可以使用多媒體使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到聲、情、并茂的良好效果，使枯燥的知識(shí)變得趣味化，使深?yuàn)W的道理變得簡(jiǎn)單化，使抽象的概念變得具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；而在物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)中，教師可以利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性的目的。

五、塑造新形象，創(chuàng)新師生關(guān)系

21世紀(jì)，教育的基本理念更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)和人文的整合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、強(qiáng)調(diào)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這推動(dòng)了物理教學(xué)過(guò)程中教師形象的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，主要負(fù)責(zé)知識(shí)的講授，而學(xué)生是教學(xué)的客體，主要負(fù)責(zé)知識(shí)的接收，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得很被動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也不高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師要轉(zhuǎn)變新形象，要變成教學(xué)的客體，以學(xué)生為中心，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)物理處于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生在物理學(xué)科方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著重要的影響，加上這時(shí)期的學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，學(xué)生思維能力還沒(méi)有得到培養(yǎng)，對(duì)什么事情都較好奇，在學(xué)習(xí)上缺乏一定的主動(dòng)性，容易被外界事物所干擾，極易分散精力。為此，在中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)，以創(chuàng)新的思維，不斷地探索、創(chuàng)新中學(xué)物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中到課堂中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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