職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)飛速發(fā)展，電腦越來越多地應(yīng)用于人們生活的方方面面，信息技術(shù)教學(xué)也成了學(xué)校教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的愛好和意識(shí)，讓學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹膹V泛影響，使學(xué)生緊隨時(shí)代的發(fā)展腳步。另一方面，信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的措施，為適應(yīng)信息社會(huì)的工作、學(xué)習(xí)和生活奠定必需的基礎(chǔ)。

我校是一所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，平時(shí)對(duì)電腦使用較少，那么如何在一周短短的兩節(jié)課中，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，大力發(fā)展素質(zhì)教育，迎接21世紀(jì)面臨的挑戰(zhàn)呢？讓每個(gè)學(xué)生全面地掌握一周所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是教師在教學(xué)中必須探究的方向。下面本人就教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，經(jīng)過認(rèn)真分析和總結(jié)，從以下幾個(gè)方面來探討。

一 體現(xiàn)創(chuàng)新教育的理念

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是課改的一個(gè)關(guān)鍵主題，教學(xué)中要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極探索，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造的技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于任務(wù)的完成，可以采用多種方式來完成，避免思維的絕對(duì)化和死板化。

二 從興趣著手，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

大多數(shù)學(xué)生接觸電腦，是從玩游戲開始的。很多老師認(rèn)為玩游戲是不好的做法，其實(shí)不一定。恰恰相反，應(yīng)該利用其興趣適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)習(xí)。練打字時(shí)，如果教師一開始就講解手指的擺放位置和指法要點(diǎn)，學(xué)生不僅學(xué)得很累，而且還不愿學(xué)，更不用說要求其練習(xí)了。我在教學(xué)中采用游戲?qū)氲霓k法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽中誰(shuí)的得分高就與老師比賽。學(xué)生在“生死時(shí)速”等游戲的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就有準(zhǔn)確的指法。于是就有人提出怎樣才能打得又準(zhǔn)又快。此時(shí)，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得非常認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的操作后，學(xué)生們?cè)俅蜻@個(gè)游戲時(shí)就覺得運(yùn)用自如了。

三 調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)

由于學(xué)生們大多來自農(nóng)村，他們很少接受正規(guī)的信息技術(shù)知識(shí)，只有少部分學(xué)生接觸過計(jì)算機(jī)。能夠在短時(shí)間，而且高質(zhì)量地完成布置的任務(wù)，只有少數(shù)的幾個(gè)同學(xué)。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)那些沒接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，不要放棄對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)；對(duì)于那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)常常與他們交談，指導(dǎo)他們?cè)谟?jì)算機(jī)某些方面培養(yǎng)一定的特長(zhǎng)，根據(jù)他們的實(shí)際情況給予必要的幫助，這樣可以讓他們知道，自己在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面還應(yīng)該繼續(xù)努力，只有認(rèn)真跟著老師學(xué)習(xí)，才能掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)。

四 根據(jù)學(xué)校機(jī)房計(jì)算機(jī)配置情況上好信息課

要充分利用現(xiàn)有設(shè)備來提高學(xué)生整體水平。掌握信息技術(shù)知識(shí)并不只是依靠先進(jìn)的計(jì)算機(jī)就能做好的。僅憑先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備而不注重信息教師自身能力的提高也是培養(yǎng)不出高素質(zhì)學(xué)生的。所以在信息技術(shù)課中要根據(jù)本校實(shí)際，盡量配置好各個(gè)軟件，但不能求全，以免只片面強(qiáng)調(diào)軟硬件因素，使本校的信息技術(shù)課教學(xué)的水平受到軟硬件因素的限制。根據(jù)學(xué)校機(jī)房計(jì)算機(jī)的配置情況，上好信息課。既能把那些又能講、又能練的軟件講好、練熟；又對(duì)那些學(xué)生機(jī)無法使用的軟件，點(diǎn)明要點(diǎn)，在教師機(jī)上進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)這些軟件也有所了解。

五 充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，采用愉悅式教學(xué)，因材施教

由于學(xué)生接受知識(shí)的能力有很大差異，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前的知識(shí)準(zhǔn)備也存在著一定的差異。對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)每位教師不盡相同，但是，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用愉悅式教學(xué)，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，摒棄古板僵化的教學(xué)方式，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生輕松接受，在時(shí)間安排上，講解時(shí)間要少于學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，達(dá)到教學(xué)效果較好的目的。

六 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)

計(jì)算機(jī)的很多操作不是唯一的，而且也有很大的開放性。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，常采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在任務(wù)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。比如，講文件的“復(fù)制”與“移動(dòng)”時(shí)，這部分內(nèi)容比較重要，也不易掌握。我就設(shè)置了一連串的任務(wù)，利用菜單欄操作，把文件從一個(gè)盤復(fù)制或移動(dòng)到另一個(gè)盤，通過操作讓學(xué)生掌握兩者的區(qū)別與操作方法，讓學(xué)生根據(jù)前面所講的菜單欄與工具欄的關(guān)系，探索其他操作方法。

在教學(xué)中也可采取分段教學(xué)、分段練習(xí)的方法，教師講授知識(shí)和學(xué)生練習(xí)交叉進(jìn)行。通過這種方法，讓學(xué)生及時(shí)吸收、及時(shí)消化。教師也能在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如在“計(jì)算機(jī)組裝與維修”教學(xué)中，我先演示硬件的安裝方法，然后提出任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的知識(shí)裝機(jī)，讓學(xué)生馬上吸收、消化這些知識(shí)。通過這種方法，學(xué)生可以非常順利地接受新知識(shí)，而且也比較容易吸收知識(shí)。

七 加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高

隨著知識(shí)化、信息化社會(huì)的來臨，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求，對(duì)于人才素質(zhì)培養(yǎng)者的教師，也提出了更高的要求。因此，教師需要積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，逐步掌握瞬息萬(wàn)變的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的要求，否則必將被社會(huì)所淘汰。面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，適應(yīng)時(shí)代的要求，使信息技術(shù)的教學(xué)達(dá)到較高的水平。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕