化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

【摘 要】成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是職業(yè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】興趣 探究 實驗 化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0185-01

努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是職業(yè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會簡述如下：

一 認(rèn)識化學(xué)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生興趣

許多學(xué)生對化學(xué)都有一個認(rèn)識的誤區(qū)，如對有毒氣體的恐懼、對腐蝕物的厭惡、對劇烈反應(yīng)的排斥等，所以教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，尤其是緒言課的教學(xué)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生糾正這些認(rèn)識上的誤區(qū)，樹立對化學(xué)學(xué)科的科學(xué)態(tài)度。這就要求教師在上緒言課前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，要全面地搜集、篩選、整理資料，然后再進(jìn)行教學(xué)。通過和生活實際聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)從而使學(xué)生認(rèn)識到，今天快節(jié)奏的生活離不開化學(xué)；人們的衣食住行也離不開化學(xué)；工業(yè)、農(nóng)業(yè)和國防等更離不開化學(xué)；可以說沒有化學(xué)的發(fā)展，就沒有人類社會的今天。通過充分的準(zhǔn)備上好緒言課，使學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)，科學(xué)理解化學(xué)，知道化學(xué)對人類生活的重要性，進(jìn)而對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

二 巧妙設(shè)計懸念，誘發(fā)學(xué)生求知興趣

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住職中學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率時，可先向?qū)W生展示爆炸、溶洞形成、鐵橋生銹、牛奶變質(zhì)、鈉與水反應(yīng)等圖片或視頻，讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，且讓學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，從而在此基礎(chǔ)上提出問題。如：為什么不同的化學(xué)反應(yīng)時間長短不一，這是化學(xué)中的什么問題；為什么有的反應(yīng)快有的反應(yīng)慢；什么樣的反應(yīng)我們希望它快些，什么樣的反應(yīng)我們希望它慢些；如何控制化學(xué)反應(yīng)的快慢等。這樣學(xué)生為了得到答案，都興致勃勃地參與到討論中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，然后教師用反應(yīng)速率的有關(guān)知識進(jìn)行解釋，從而順利地進(jìn)入化學(xué)反應(yīng)速率的教學(xué)中。總之，在每節(jié)課的導(dǎo)入時，可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與化學(xué)知識有關(guān)的視頻圖片，并且以學(xué)生熟悉的生活、實驗現(xiàn)象中的問題作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。

三 通過活動探究，提高學(xué)生解惑興趣

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、自學(xué)能力及創(chuàng)新精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講二氧化硫時，可以給學(xué)生演示SO2的性質(zhì)，實驗內(nèi)容為，把蓋有膠塞、盛有二氧化硫氣體的試管倒立在水中，在水面下打開膠塞，觀察試管內(nèi)水面的上升。待試管內(nèi)水面高度不再變化時，在水面下用膠塞塞緊試管口，取出試管，用pH試紙測定溶液的酸堿度。在試管里保留1/3的溶液，滴入1～2滴品紅溶液，振蕩，觀察顏色變化。加熱試管，再觀察。在實驗的過程中給學(xué)生提出問題，如試管內(nèi)水面上升證明SO2的什么性質(zhì)；在SO2的水溶液中滴入品紅溶液有什么現(xiàn)象，說明了SO2具有什么性質(zhì)等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論并得出結(jié)論，這樣在實驗中誘導(dǎo)、探究、啟發(fā)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

四 聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在生活中有很多實際現(xiàn)象和化學(xué)有著直接的聯(lián)系，而這些現(xiàn)象往往也是很有意義的，對于這些現(xiàn)象的理論理解和解釋，可以幫助我們更好地應(yīng)用這些知識參與生活，提高生活質(zhì)量。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活實際，可以極大地提高高職生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及積極性。如在甲烷的教學(xué)中可以聯(lián)系煤礦瓦斯爆炸和住戶中天然氣的使用進(jìn)行教學(xué)；在學(xué)習(xí)乙醇時可以聯(lián)系飲料、白酒、啤酒、葡萄酒；在學(xué)習(xí)氯氣時，可了解自來水的消毒等。通過和生活實際聯(lián)系，讓學(xué)生對問題產(chǎn)生解決的欲望，從而有了求知的興趣。

五 用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然實驗現(xiàn)象生動有趣，但計算和化學(xué)原理卻顯得枯燥乏味。為了穩(wěn)定化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要采用新穎有趣的教學(xué)方法，引起學(xué)生的新奇感和愉悅感，并對知識印象深刻。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取多種教學(xué)方法，這些方法都能收到良好的教學(xué)效果。以分組競賽為例，在一章內(nèi)容結(jié)束后，或期中期末考試之前，都可以用此法，這樣使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中鞏固了知識。學(xué)生得到了成功的體驗，久而久之就會對化學(xué)學(xué)科形成穩(wěn)定的興趣。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實驗、電教手段，積極開展化學(xué)活動課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕