職業(yè)中學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探討

【摘 要】職業(yè)中學(xué)的會(huì)計(jì)教學(xué)擔(dān)負(fù)著為當(dāng)?shù)刂行⌒推髽I(yè)培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，具有一定的職業(yè)判斷能力和良好的職業(yè)道德的初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員。職業(yè)學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，全面提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。本文就職業(yè)中學(xué)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué) 會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）30-0177-01

會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，適用面很廣，因此很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但教學(xué)效果不明顯，在這種情況下要解決這個(gè)“難題”，筆者認(rèn)為應(yīng)抓住會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)可以奠定扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提高會(huì)計(jì)人才的技能和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，必須認(rèn)真分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的會(huì)計(jì)人才。

一 中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不正確

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，應(yīng)該走實(shí)用化的道路，把培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)放在首位。但是教學(xué)實(shí)際中，教師卻把高考作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，教師的教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，忽略了學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，不能考入理想學(xué)校的學(xué)生，步入社會(huì)以后無(wú)一技之長(zhǎng)，無(wú)法勝任會(huì)計(jì)工作，就業(yè)壓力很大。

2.課時(shí)安排不合理，沒(méi)有充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校往往根據(jù)教育部規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃的要求安排會(huì)計(jì)理論的教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排，受過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和教育管理體制的影響，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)數(shù)偏少。會(huì)計(jì)實(shí)踐往往在最后一個(gè)學(xué)期安排1～2個(gè)月的集中實(shí)習(xí)。實(shí)際上很多學(xué)生因不能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位而無(wú)法進(jìn)行實(shí)習(xí)，最后找個(gè)假單位、蓋個(gè)假公章了事；有部分學(xué)生雖然聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，但由于沒(méi)有接觸到真正的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，只是走馬觀花地看看，根本達(dá)不到會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的目的。

3.會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，不能充分發(fā)揮其作用

各職業(yè)學(xué)校均按照職業(yè)教育的要求，設(shè)置了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。但實(shí)際教學(xué)中往往由于設(shè)備配置不全、實(shí)驗(yàn)教材落后，擔(dān)心學(xué)生損壞設(shè)備等原因，利用率極低，無(wú)法真正發(fā)揮會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的作用。

4.教師水平制約教學(xué)效果

職業(yè)學(xué)校中大多數(shù)會(huì)計(jì)教師是從校門(mén)到校門(mén)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，只局限于課本知識(shí)展開(kāi)講授，空談理論；會(huì)計(jì)教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，感到力不從心，無(wú)法做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，也制約了會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

5.會(huì)計(jì)教學(xué)方法不適用

在會(huì)計(jì)教育觀念上，職業(yè)學(xué)校教師沒(méi)有完全脫離應(yīng)試教育模式，過(guò)度重視知識(shí)的灌輸，忽視會(huì)計(jì)案例教學(xué)。一方面是會(huì)計(jì)教師對(duì)案例教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，另一方面是有的教師不知道如何進(jìn)行案例教學(xué)，缺少教學(xué)創(chuàng)新。一部分老教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用知之甚少，多媒體教學(xué)手段在課堂上得不到充分的運(yùn)用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不生動(dòng)、不貼近實(shí)際情況，使得教與用的矛盾日益突出。

二 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方法

針對(duì)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，筆者認(rèn)為，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革主要應(yīng)從以下方面進(jìn)行。

1.合理選擇會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，推廣會(huì)計(jì)案例教學(xué)，采用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式

教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)剖析會(huì)計(jì)經(jīng)典案例，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的“實(shí)踐活動(dòng)”中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)計(jì)案例教學(xué)無(wú)疑是理論和實(shí)踐的契合點(diǎn)。會(huì)計(jì)案例教學(xué)法既注重會(huì)計(jì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，更注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有“實(shí)戰(zhàn)”的經(jīng)歷，促使學(xué)生勤于思考、善于決策，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的過(guò)程為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程。

2.進(jìn)行課程設(shè)置改革，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)

職業(yè)中學(xué)應(yīng)充分分析學(xué)生的具體情況，調(diào)整課時(shí)安排，增加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)量，特別是模擬實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)量，將會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)交叉進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣。

3.建立會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的作用

職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)建立手工、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，有模擬實(shí)驗(yàn)室的，改變以往實(shí)訓(xùn)室閑置或有硬件無(wú)軟件的情況，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的作用，提高學(xué)生操作技能，提高其職業(yè)能力，如果實(shí)驗(yàn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，會(huì)非常有利于學(xué)生適應(yīng)今后的實(shí)際工作。

4.提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教師的實(shí)踐教學(xué)水平

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生的素質(zhì)和技能在很大程度上是由教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定的，為此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教師不僅要有豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，會(huì)計(jì)教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)和進(jìn)行校外培訓(xùn)，以提高實(shí)踐教學(xué)水平，為實(shí)踐教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

中職學(xué)校必須重視實(shí)踐型會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)生合理的、有序的實(shí)踐培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以此滿足學(xué)生自身能力與社會(huì)要求相適應(yīng)，并推動(dòng)職業(yè)院校實(shí)踐型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕