對幼兒進行廢物利用環(huán)保意識的培養(yǎng)

【摘 要】幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒 廢物利用 環(huán)保意識 游戲

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0168-01

孩子是祖國的未來，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。那么，如何在幼兒園對幼兒進行環(huán)保意識的培養(yǎng)呢？

一 一日活動中滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)

幼兒的環(huán)保意識要轉(zhuǎn)化為自覺的環(huán)保行為，需要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，對幼兒進行環(huán)保教育。如每天的一餐一點中，在培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣的同時，結(jié)合教育活動，進一步對幼兒進行節(jié)約能源教育。做到不挑食、不浪費、不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的，我們所節(jié)儉下的食物，可以養(yǎng)活很多人。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習慣。我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環(huán)保意識。

二 在游戲活動中滲透環(huán)保教育

游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性、積極性得到了真正的發(fā)揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應(yīng)的知識。環(huán)境保護教育要融入到各種游戲之中，引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)，在玩中受教育。在角色游戲中，老師和小朋友可一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“飲品屋”、“小超市”、“構(gòu)建區(qū)”等活動。下面舉幾個廢物再利用的游戲：

1.廢紙類

孩子可以任意無目的、無意識地撕廢紙來訓(xùn)練自己的手部小肌肉，這適合小班年齡段的幼兒操作，能訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。也可以用空白紙的反面給孩子二次利用，練習涂涂畫畫。大班幼兒可憑自己的想象撕紙進行拼貼作畫，還可以讓幼兒把廢紙團成紙球，和小朋友一起進行踢球、拋接球、投籃等活動，訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。能于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進而培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。如我們平日的游戲活動有“踢球”，用到的就是廢舊報紙，讓幼兒自己將廢舊報紙揉成團做成球，幼兒玩得不亦樂乎。

2.盒類

可以讓幼兒用廢紙板搭建樓房，疊高，訓(xùn)練幼兒感官平衡的能力；或把包裝盒挖一個能放進幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓(xùn)練他們的動作協(xié)調(diào)性和平衡能力。還可以利用較小的包裝盒，在數(shù)學(xué)活動中讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類等。

3.塑料瓶類

利用瓶子進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓(xùn)練幼兒的感知。瓶蓋與瓶子配對，可訓(xùn)練幼兒用手擰的技能和各種感知。還可以把大瓶子挖開一個缺口，裝扮成“娃娃”形象，讓幼兒給“小娃娃”喂食，訓(xùn)練幼兒用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調(diào)的精細動作。也可以把瓶子里放入水，做成“保齡球”，訓(xùn)練幼兒感官的能力、訓(xùn)練幼兒的手臂力量和擊中的正確率。還把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。

4.吸管

把吸管剪成不同長短，練習各種形狀的拼圖，訓(xùn)練幼兒的觀察力、對各種事物的認識及點數(shù)能力。或吸管剪成小段，讓幼兒練習用線繩穿，練習手眼協(xié)調(diào)。

要使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得廢物可以利用，能成為有用的物品或游戲用具。

三 環(huán)境保護教育要家園相結(jié)合

幼兒園教育要與家庭教育、社會教育相結(jié)合。幼兒園開展環(huán)境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。如廢物再利用，可讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作。有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小玩偶，還有的制作了小娃娃。幼兒在玩中學(xué)會了思考、學(xué)會了嘗試、學(xué)會了合作、學(xué)會了分享。家長還可以帶幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強環(huán)保意識。在幼兒已有一定的環(huán)保知識和較強的環(huán)保意識的基礎(chǔ)上，要不失時機地引導(dǎo)幼兒將認識、愿望付之實際行動。

總之，環(huán)境保護教育應(yīng)從小抓起。通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，能使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！

我相信只要我們堅持正面教育，堅持做好孩子的榜樣，堅持環(huán)境保護從小抓起，那么我們就會有一個美麗、健康的生活環(huán)境。

參考文獻

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002

[2]祝懷新.環(huán)境教育論[M].北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，2002

〔責任編輯：高照〕