做好班主任工作的途徑和方法

班主任工作，總體來(lái)說(shuō)是煩、累、忙。多年的班務(wù)工作，使我深深地體會(huì)到：班主任工作是一個(gè)較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要做好班主任工作需做到統(tǒng)籌安排，按部就班。為此，筆者談?wù)勛龊棉r(nóng)村中學(xué)班主任工作的途徑和方法。

一 明確工作職責(zé)是做好班主任工作的前提

班主任首先要認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)的重要性。這種職責(zé)不同于一般任課教師的職責(zé)。學(xué)校以教學(xué)為中心，但教學(xué)能否順利進(jìn)行，取得良好的效果，取決于班級(jí)的管理。所以班主任的職責(zé)集中體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)班級(jí)的綜合管理，服務(wù)于教學(xué)。班主任工作的開(kāi)展不能盲目，要認(rèn)真把握學(xué)校階段性的工作方針和部署，明確學(xué)校階段性的中心任務(wù)，在班級(jí)管理中，做到按部就班，有的放矢，否則會(huì)導(dǎo)致工作重點(diǎn)不突出，管理效果不明顯。

二 愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)

沒(méi)有愛(ài)也就無(wú)所謂教育，師愛(ài)是師德之魂，是成功教育的源動(dòng)力。一位深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任，不在于他的威嚴(yán)，而在于他能真誠(chéng)地“愛(ài)”學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，能用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，這種愛(ài)比父愛(ài)更博大，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔，學(xué)生的心才會(huì)成為班主任播灑陽(yáng)光的田野。因此，作為一名班主任老師，首先應(yīng)愛(ài)學(xué)生，無(wú)論他們出生于干部家庭還是平民百姓之家，無(wú)論他們是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。要讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。正是這種真誠(chéng)的愛(ài)才使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。用愛(ài)的力量去感化學(xué)生，這種人格魅力和忘我的工作精神，能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和潛移默化的影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，影響著班集體。

三 建立良好的班集體是做好班主任工作的關(guān)鍵

1.知人善任，選好班干部

班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人、善于管人，放心用人。帶好一個(gè)班，班主任不可能事無(wú)巨細(xì)都管，而應(yīng)選好班干部，選好帶頭人。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，不自私，愿意為班級(jí)服務(wù)。在管理上，班干部違紀(jì)，與其他同學(xué)一視同仁。班干部工作中的偏差在私下里進(jìn)行指導(dǎo)，而在學(xué)生面前則維護(hù)其尊嚴(yán)，使其更樂(lè)于管、善于管。當(dāng)然，選好班干部，并不意味著班主任就可以完全放手。跟班方面，應(yīng)盡量與學(xué)生多接觸，控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理。

2.重抓班風(fēng)，制定規(guī)矩

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”嚴(yán)格的制度和紀(jì)律才是學(xué)習(xí)的保證，是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng)，才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、積極向上的集體。常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》和班規(guī)，明確要求，監(jiān)督檢查，保證各項(xiàng)制度的貫徹執(zhí)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力。否則，班規(guī)校紀(jì)將成為一紙空文。

3.抓好班會(huì)主陣地，開(kāi)展有益活動(dòng)

班會(huì)課的討論與發(fā)言，不僅是學(xué)生思想的碰撞與交流的過(guò)程，也是其思想得到凈化、情操得到陶冶的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與存在的問(wèn)題，經(jīng)常召開(kāi)形式多樣、主題鮮明的班會(huì)。如入學(xué)初，讓學(xué)生暢談“我的理想”；為了培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，舉行“我的媽媽”、“我的老師”等演講競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，統(tǒng)一學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，更重要的是有利于幫助其樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

4.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)、增長(zhǎng)其才能的重要途徑。具體做法：（1）目標(biāo)激勵(lì)，用名人效應(yīng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)及競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽(yù)感。（3）清潔衛(wèi)生工作形成常規(guī)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，而且我還把它當(dāng)成與其他班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目。這樣，班集體就會(huì)處于不斷努力、不斷進(jìn)步和發(fā)展的運(yùn)動(dòng)之中，班集體很快就形成了積極向上、團(tuán)結(jié)奮斗的良好氛圍。

四 轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，自尊心和獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)，如果教育方法不當(dāng)，效果可能事與愿違。要力求“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”、“多正面引導(dǎo)、少反面教育”、“嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)慈相濟(jì)”。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破；發(fā)現(xiàn)一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)；多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。如“學(xué)業(yè)不良”型后進(jìn)生，其中有些學(xué)生做事馬虎，作業(yè)匆忙導(dǎo)致書寫潦草，潦草出現(xiàn)差錯(cuò)；有些學(xué)生貪圖享受、不做作業(yè)等。對(duì)這種類型的“后進(jìn)生”，教師要以選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與其個(gè)別談話，使其痛改前非。對(duì)待“后進(jìn)生”應(yīng)不厭其煩，耐心輔導(dǎo)。否則，一旦傷害了師生感情，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了對(duì)立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將勞而無(wú)功。

五 依托集體的力量和智慧促進(jìn)班主任工作

一方面，使任課老師成為班級(jí)管理的助手，需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級(jí)中的一些信息，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，不良的要給予嚴(yán)厲的制止，創(chuàng)造任課教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系及良好的上課氛圍，這也是提高本班學(xué)科成績(jī)非常重要的一環(huán)。另一方面，要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。要洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

〔責(zé)任編輯：高照〕