在體育教學中如何進行自主性學習

一 問題的提出

在一些倡導自主學習的初中體育課堂上，仔細觀察會發現這樣一種現象：學生在上體育活動課時，名為發揮學生自主性，實則想干什么就干什么。少數男生在打籃球，大多數女生和一些男生不是從事其他與體育無關的活動就是在旁觀或無所事事，顯然他們被排除在體育課堂之外。這節課無論學生從事過多少項體育活動，從事的時間長短，鍛煉效果如何等，老師都不去過問，只要學生在課堂上就可以了。學生誠然是在自主活動，然而學生能真正學到東西、得到鍛煉嗎？我國基礎教育體育課程改革明確提出：“要重視提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。”于是自主學習成為體育課程改革中的熱點，然而在實踐中，許多老師對自主學習的認識卻常常陷入誤區，以致出現了種種偏差行為。

強調自主學習不能否定教師主導作用。學生自主，主要指學生在學習過程中主觀能動性的發揮和對學習責任的擔當。強調學生自主，其本意不是排斥教師的主導。而教師主導并非為限制學生的自主，相反地是在教師的主導下，可以獲得更大的自主。教師要以學生的需求為主，全面調動學生學習的主觀能動性，全方位參與學習，在課堂互動中獨立思考，展示才華，發揮個性特長，從而成為體育活動的實踐者，成為體育學習的主人。在當下的體育教學中，教師會提供給學生各種各樣自主學習的機會。但要注意的是，對于一些基本技能和技術的學習，仍不可違背運動技能學習的規律，正確的示范和模仿仍是最主要的教學方式。切不可為了盲目進行自主學習，而刻意“迫使”學生機械地進行所謂的“自我發現”和“自主探究”，從而導致不必要的資源浪費，甚至造成運動損傷，學生自主學習能力的發展非但沒有得到有效的提高，反而導致動作技能的學習收效甚微。

二 自主學習的內涵及本質

何謂自主學習，其本質特征是什么？自主學習本質上是一種操作性行為，包括自我監控、自我指導、自我強化。人本主義理論強調學習者在學習過程中的主體地位，自主學習就是“自我導向、自我激勵、自我監控”，學習者自主確定學習目標，自主制定學習進度，自主設計評價指標。

自主學習的本質特征包含三個方面：（1）能動性。自主學習是學生積極、主動、自覺地從事和管理自己的學習活動，而不是在外界的各種壓力和要求下被動地從事學習活動。（2）有效性。自主學習的目標是盡量協調好自己學習系統中的各種因素的作用，使它們發揮出最佳效果，自主學習就是采取各種調控措施使自己的學習達到最優化。（3）相對獨立性。自主學習要求學生在整個學習過程中盡可能擺脫對教師或他人的依賴，由自己對學習的各個方面做出選擇和控制，獨立地開展學習活動。但就在校學生而言，其學習的許多方面都不可能全由自己決定，也不可能完全脫離教師、學校的指導。因此，學生的學習應從實際出發，分清其學習在哪些方面或過程是自主的，在哪些方面或過程是不可自主的。這樣，才能有針對性地對其學習施加教育影響。

三 促進學生自主學習的有效路徑

第一，建立民主、平等的師生關系。新型的師生關系應是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系，合作就應當是雙向的、主動的、協調的、和諧的，不是管與被管的關系。教師不僅僅是年齡上的長者，也應當是人格上平等的朋友。教師注重培養學生的自主性，要不失時機地加以正確的指引；要尊重學生的人格，把學生真正看作是一個個活生生的人。如果我們能真正建立起這種新型的師生關系，學生自然會心情愉悅、思維活躍、樂于參與，他們的自主性學習也會得到充分的發揮。

第二，教師的教學技能要使學生易于理解。自主學習的課堂教學是讓學生依據個人學習需要展開學習活動與鍛煉，因此教師首先要思考的問題是學生的學習基礎、學習興趣和接受能力。

第三，教師要以學生為中心，全面了解所教學生的實際情況，尤其要了解所教學生對某一項運動技能所掌握的知識基礎、認知能力和動機水平，然后分層次地進行教學設計，設計出符合他們需要的活動計劃、方式和學習進度。要以學生為主設計技能教學。在設計教學中，針對不同的理論學習內容，設計不同的學習方式，讓每一個學生都得到嘗試，獲得理解知識的機會。要充分考慮學生的個體差異，給學生留有討論的時間，以便于學生解決不理解的理論知識問題。因此在教學設計過程中，各種學習方式，不一定要由教師來組織，還可以讓學生自行組織探討。只有關心學生固有的認知水平和心理趨向，顧及學生的學習動向，才會達到理想的教學效果。

在中學體育教學自主學習的過程中，教師要認識自主學習的本質及內涵，如果一知半解就產生教學上的種種偏差行為。在提倡有效課堂、有效教學的課改背景下，不僅教師的引導指點作用應充分發揮，學生的自主能動性也應得以不斷發展。教師建立了民主、平等的師生關系，就會從教與學的實際情況采取使學生易于理解的教學技能，應用得當的教學策略。最終使每個學生在自主學習的過程中，產生獲取知識的愉悅，進一步激發學習的興趣與動機，從而真正成為自主學習的主人。

〔責任編輯：高照〕