高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)模塊的教學(xué)探索

〖教學(xué)背景〗

每年的12月底，江蘇省高二年級都會迎來信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試的考試，信息技術(shù)的考試成績對每一位高中生意義重大。目前，針對必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐的探討和思考，很多教育工作者都有很深入的研究，而對選修模塊課程的教學(xué)實(shí)踐研究則不是很多。我校高中信息技術(shù)的選修模塊是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這一模塊的內(nèi)容其實(shí)更加感興趣。如果老師能在短短一兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)把這部分內(nèi)容上得有聲有色，對于老師和學(xué)生都大有裨益。

作為一名負(fù)責(zé)任的教師要在尊重教材的基礎(chǔ)上去積極審視教材，具體而言，可以通過對教材進(jìn)行重組、構(gòu)建新的教學(xué)模型來達(dá)到上述的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的課程目標(biāo)是學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的基本技術(shù)與評價(jià)方法，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化。課程目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)這一模塊的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生感覺學(xué)有所用。

〖教學(xué)探索〗

一 借助視頻，豐富理論課形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

視頻是集圖、文、聲、像于一體的信息傳播媒介，可創(chuàng)造生動逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以多媒體為主的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，可以借助短的視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家烏申斯基曾說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中有很多的內(nèi)容晦澀難懂，枯燥乏味，學(xué)生理解和接受起來困難重重。如在講解“網(wǎng)絡(luò)給人們提供的服務(wù)”這個(gè)章節(jié)時(shí)，如果直截了當(dāng)?shù)刂v解，老師講起來生硬簡單，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能靠學(xué)生發(fā)揮想象力，所以學(xué)生聽課注意力不會長時(shí)間集中，課堂氣氛會變得更加僵硬。但如果加上一段生動形象的視頻，學(xué)生的注意力就會回到課堂上，眼睛的聚集點(diǎn)就會集中到黑板（白板）上，這時(shí)如果老師再在旁邊加上合適的解說，多媒體提供的各種服務(wù)這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容就在短短幾分鐘時(shí)間內(nèi)傳輸給了學(xué)生。

二 結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)尋求類比，讓學(xué)生輕松、高效地學(xué)習(xí)

如在講解“IP地址及其管理”這一節(jié)內(nèi)容中，首先讓學(xué)生查看本機(jī)的IP地址，比較與周圍同學(xué)計(jì)算機(jī)IP地址的異同，讓學(xué)生先有一個(gè)感性認(rèn)識，接下來讓學(xué)生試著更改IP地址，更改成和旁邊同學(xué)相同的部分，觀察兩者電腦屏幕上出現(xiàn)的不同對話框，然后讓學(xué)生任意更改那組不同的IP地址數(shù)字，觀察是否可以更改為任意的數(shù)字，最后教師總結(jié)，通過剛才的實(shí)踐操作，聯(lián)系實(shí)際生活中的身份證號碼，學(xué)生很容易理解IP地址的唯一性，包括網(wǎng)絡(luò)號和主機(jī)號這兩個(gè)組成部分。

在講解“域名與域名的管理”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以同自己的名字和派出所戶籍管理部門相類比，這樣容易理解。在講解“DNS服務(wù)器的作用”的過程中，可以與中英文雙語字典做類比，或者數(shù)學(xué)中的映射概念，很形象直觀。“網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理”一節(jié)“數(shù)據(jù)的傳輸過程”中，提到開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型（OSI），可借助現(xiàn)實(shí)生活中的郵局信件傳送過程這個(gè)分層模型，讓學(xué)生感知計(jì)算機(jī)通信類似與生活中的某個(gè)具體實(shí)例，也必須按照某些協(xié)議或規(guī)則才能正常運(yùn)行。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于探索，很多復(fù)雜的問題都可以化難為易，有所收獲。

三 與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生解決生活問題

南京師范大學(xué)的李藝?yán)蠋熢f，“在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和參與創(chuàng)造性活動的興趣；要結(jié)合實(shí)際條件，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能整合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，避免技術(shù)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐相脫節(jié)；要充分展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代社會生活的相互作用。”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用這一模塊與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，脫離實(shí)踐只講理論是空洞的，在教學(xué)過程中要創(chuàng)造條件讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

如在講解“網(wǎng)絡(luò)是如何工作的”這一章節(jié)時(shí)，我們可以聯(lián)系實(shí)際，用一個(gè)問題貫穿整個(gè)章節(jié)。在前幾年教學(xué)的時(shí)候，這個(gè)問題就是“家里有兩臺電腦，要想同時(shí)上網(wǎng)，是不是需要我去電信申請兩個(gè)寬帶帳號？”這個(gè)時(shí)候我們就可以引入網(wǎng)絡(luò)的概念，按照這條線講解網(wǎng)絡(luò)的連接設(shè)備——路由器，從而解決家庭實(shí)際操作問題。因?yàn)檫@個(gè)問題比較專業(yè)，而且與生活緊密相關(guān)，所以學(xué)生們聽得津津有味，甚至到了下課還會有學(xué)生到老師這里來提問。

這幾年隨著各種電子設(shè)備的普及，以及無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的擴(kuò)大，這個(gè)問題我們就要換成“現(xiàn)在的筆記本電腦、ipad、手機(jī)，都是怎么上網(wǎng)的？”實(shí)踐證明，因?yàn)檫@些實(shí)例都來源于學(xué)生的生活體驗(yàn)，所以有效地激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

〖教學(xué)反思趨勢〗

在江蘇省高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試的前提下，如何組織和開展信息技術(shù)教學(xué)是擺在信息技術(shù)教育工作者面前必須思考、研究和解決的緊迫問題。

我們的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，但也離不開學(xué)業(yè)水平測試的指引，所以，將兩者完美的結(jié)合是一線信息技術(shù)教師不斷探索進(jìn)取的奮斗目標(biāo)。我相信通過我們的努力，高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試和信息技術(shù)教學(xué)的明天會更加美好！

〔責(zé)任編輯：高照〕