如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生

隨著新課標的實施，數(shù)學(xué)作為兒童日常生活和進一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具課已越來越被人們所關(guān)注。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這種新的課程理念直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。課程改革對學(xué)優(yōu)生來講，是給了他們更多自由支配的時間和發(fā)展能力的空間；但對學(xué)困生而言，他們卻在獲得發(fā)展自由度的同時無所適從。老師上課的節(jié)奏加快了，作業(yè)量減少了，專課專用，不能利用其他課給學(xué)困生開小灶了……種種措施，使學(xué)生感到既開心、又擔心。隨著課堂改革的不斷深入，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不容忽視。下面結(jié)合筆者在工作中的經(jīng)驗談點體會：

一 尊重和寬容學(xué)困生，讓他們找回自尊和自信

學(xué)生的自尊心像含羞草，一觸即收，對待學(xué)困生更要小心翼翼。學(xué)困生在集體中往往不被喜愛，不被重視，心理壓力比較大，多數(shù)都存在自卑感、失落感、孤獨、煩惱，找不到可以傾訴的對象。其實他們更渴望得到關(guān)注、同情、理解、尊重。如果教師對他們挖苦諷刺，只會傷害他們已經(jīng)很脆弱的心靈，打消原本僅存的一點學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生更缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的任務(wù)是尊重他們。

1.把學(xué)困生當做朋友，多做思想工作，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，并為他們指明前進的方向

巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強者來說是墊腳石，讓你站得更高。”要用現(xiàn)實實例告訴學(xué)困生，生活中都會遇到艱難和挫折，只有戰(zhàn)勝它們的人才是生活中的勝利者。要鼓勵他們勇于面對現(xiàn)實，理想的風帆是需要自己揚起的，要發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，重新找回自信，做一個自強不息的人。

2.及時發(fā)現(xiàn)他們的亮點，適時給予表揚和獎勵

俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵。”對那些平時被忽視、冷落，總是受到批評和成為反面典型的學(xué)困生，簡單的一句表揚完全可以讓他們認識到自己存在的優(yōu)越性，極大地滿足他們受尊重的心理，讓學(xué)困生也能享受成功的喜悅，找回自信和自尊，激發(fā)起他們解決問題的信心和勇氣。

3.用真心去理解和寬容學(xué)困生，允許他們的部分失誤

人非圣賢孰能無過，學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差等原因，學(xué)習(xí)起來就比較困難。他們對于比較簡單的、比較容易理解的知識，學(xué)習(xí)的興趣會濃一點，學(xué)習(xí)效果當然也就好一點；對于稍復(fù)雜的一些知識，就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這時就需要教師多寬容，幫助他們學(xué)會分析問題、解決問題，以提高學(xué)習(xí)成績。

二 改善教學(xué)方法，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生對某一學(xué)科感興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”有些學(xué)困生學(xué)習(xí)成績總是提不上去，主要因為教師的教學(xué)方法比較老套，學(xué)生沒有養(yǎng)成分析、思考問題的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)上只能靠死記硬背，照葫蘆畫瓢。教師的輔差工作也往往偏重于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的加壓，忽視良好的學(xué)習(xí)方法的使用和引導(dǎo)。因此，教師既要啟發(fā)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，嘗試到成功的喜悅，激發(fā)他們從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

首先，教師要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，講述數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，講課時要增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。其次，教師在講解新課之前，要借用有關(guān)生活實例，創(chuàng)設(shè)與所學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的情境，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以引起學(xué)生的興趣與思考。再次，教師在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生走進生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣既可增強數(shù)學(xué)知識，更能提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，教師要借助多媒體工具輔助教學(xué)，提高學(xué)生的好奇心理，充分吸引學(xué)困生的注意力，并注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用游戲娛樂或小故事等引導(dǎo)學(xué)困生進入積極思維狀態(tài)。

〔責任編輯：高照〕