制約高職院校思想政治教育工作實效性的主要因素及其對策分析

【摘 要】新世紀以來，我國高職院校思想政治教育工作邁上新臺階，取得了顯著成績。然而，由于思想政治教育工作者隊伍素質不高、學生的核心地位尚未得到確立、理論與實際聯系不密切，制約了高職院校思想政治教育工作的實效性。因此，必須著力提升思想政治教育工作者的素質，改革創新思想政治教育方法，促進思想政治教育“接地氣”，促進思想政治教育工作實效性顯著提升。

【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 實效性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0042-01

一 當前制約高職院校思想政治教育工作實效性的因素

第一，思想政治教育工作者隊伍素質不高。目前，我國高職院校思想政治教師隊伍建設不健全，極大地降低了思想政治教育工作的實效性。集中表現在：不少思想政治教師本身就對思想政治課不感興趣，對國內外新形勢、社會熱點不關注，課堂上僅講授書本知識，使得思想政治課堂沉悶乏味；部分思想政治教師長期忽視自身學習，知識結構老化，對互聯網、經濟、科技知識知之甚少，采取“一刀切”的教學模式，不少學生在課堂上睡覺或聊天；思想政治教育者自身作風不正，熱衷于巴結校領導，對家庭背景好的學生給予照顧，教師的定位日漸迷失，進而引發了學生對思想政治教育課程作用的懷疑。

第二，學生的核心地位尚未得到確立。目前，高職院校思想政治政治教育尚未確立以學生為核心的教學模式。傳統的思想教育模式是以教師為核心，忽視了學生的真正需求，造成了學生對思想政治教育產生了抵觸心理。不少思想政治工作者采用“灌輸式”的教學方法，忽視了對學生創新思維的啟迪，降低了學生學習思想政治課的積極性、創造性。加之部分思想政治教師講課枯燥乏味，不利于學生理解和接受，使學生對思想教育的興趣不高。

第三，理論與實際聯系不密切。目前，高職院校思想政治教育存在著理論和實踐脫節的問題。集中體現在：部分思想政治工作者教學理念落后，采用的仍是傳統的教學方法，不能把理論與社會現實結合起來，使學生逐漸抵觸思想政治教育；一些思想政治工作者逃避社會矛盾，只講授正面的東西，使學生產生了思想政治教育脫離社會現實的疑問，從而認為思想政治教育無用。

二 切實提升高職院校思想政治教育工作實效性的基本思路

第一，著力提升思想政治教育工作者的素質，是切實提升高職院校思想政治教育工作實效性的保證。思想政治教育工作者素質的優劣，決定著思想政治教育實效性的高低。倘若忽視思想政治課教師的素質建設，勢必會對學生人格、道德、信念教育帶來嚴重損害。這就要求我們著眼于思想政治教育工作者的綜合素質的提升，為其提供繼續進修、培訓的機會，與相關企業建立合作機制，鼓勵思想政治教育工作者進入企業掛職鍛煉，拓寬思想政治教育工作者的視野和思路。加快建立高職院校思想政治教育工作者交流制度，健全思想政治教育工作者輪崗制度，通過交流和輪崗切實提升思想政治教育工作者的實踐能力。增強思想政治教育工作者自我學習能力，敦促其在業余時間多讀與本職工作相關的書籍，不斷獲得新知識和增長解決思想政治教育中新問題的本領。

第二，改革創新思想政治教育方法，是提升高職院校思想政治教育工作實效性的關鍵。要側重于對學生骨干進行專門培訓，在培訓的規范化、制度化上下工夫，發揮其在學生中的示范作用，促進學生骨干擔任思想政治教育輔導員制度的不斷完善，促使其引領周邊同學學習思想政治課。要發揮校園文化在推進思想政治教育中的首要作用，促進兩者有機結合、相互交融，大力拓展思想政治的教育方式，通過活動促進同學間的友誼不斷增強，形成團結互助、愛崗敬業的意識。

第三，促進思想政治教育“接地氣”，是提升高職院校思想政治教育工作實效性的重點。思想政治教育是中國革命、建設、發展的經驗總結，是馬克思列寧主義在中國的實踐結晶，其最顯著的特點就是理論與實踐相結合。廣泛在校園內舉辦相關活動，突破學生厭倦思想政治教育的思維束縛，調動學生學習思想政治課的積極性、創造性，使其更好地接受思想政治教育。要提升思想政治教育實踐課程比例，充分發揮紅色教育基地、公益活動、社區服務等優勢，幫助學生在社會實踐活動中加深對思想政治教育的認識、獲得新知識和增長新本領。教會學生用馬克思主義的立場、方法解決學習、生活和思想中遇到的困難，讓學生從內心認同思想政治教育的作用，促使思想政治教育的實效性顯著提升。

三 結束語

高職院校思想政治教育工作關系學生成長成才、學校的改革發展全局。進一步提升高職院校的教育工作的實效性，對促進學生全面發展、實現高職院校繁榮發展具有重大意義。

參考文獻

[1]潘麗.影響高職院校輔導員思想政治教育工作實效性要素分析[J].科技創新導報，2013（11）

[2]王雪蓮.試論民辦高職院校輔導員思想政治教育工作實效性的提升[J].上海青年管理干部學院學報，2009（3）

〔責任編輯：肖薇〕