論導師制在研究生培養教育中的重要作用

【摘 要】研究生教育是大學教育的精英教育，是創新能力和創新精神培養的最高層次。隨著研究生招生規模的不斷擴大，研究生教育培養正漸漸由傳統的精英教育轉變為大眾教育。導師作為研究生培養的第一責任人，對研究生的培養質量起著決定性作用，充分發揮導師的教育指導作用，是確保研究生培養質量的有效途徑。

【關鍵詞】研究生 導師制 培養體系 作用

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0025-02

知識和創新是一個國家經濟發展最重要的內容，擁有信息、技術、創新思維和創新能力已經成為主宰一個國家經濟增長乃至整個社會發展的戰略性資本。江澤民同志曾指出：“科學技術的發展，社會各項事業的進步，都要靠不斷創新，而創新就要靠人才，特別要靠年輕的英才不斷涌現出來。”

我國研究生教育到已有三十多年，是全世界高等教育規模最大的國家。研究生培養質量將直接關系國家的未來和民族的希望。如何確保、提高研究生培養質量是全社會共同關注的話題。導師作為研究生培養教育的中堅力量，既是促進研究生人格發展者，又是創造性的知識傳遞者，還是科研能力的培養者，更是生涯規劃的引導者，其重要作用也越來越被大家認同。

一 導師制在研究生德育中的重要性

隨著研究生人數的不斷激增，研究生教育培養正漸漸由傳統的精英教育轉變為大眾教育。目前大部分高校實行校、院兩級管理，明確規定導師為研究生培養教育的第一責任人，這既是對導師權利的肯定，同時也是對導師責任的明確規定。

1.導師制易于導師對研究生進行思想政治教育

隨著研究生培養教育的大眾化，傳統的研究生教育管理機制正面臨前所未有的沖擊。一方面高校的專職研究生輔導員或研究生管理人員與研究生的比例嚴重失衡，甚至出現研究生不認識輔導員的尷尬現象；另一方面研究生在校期間與導師的聯系多于其他的老師，導師比專職輔導員更了解研究生的情況，更易得到研究生的信任，導師和研究生能建立長期的密切關系。第三方面由于研究生自身的世界觀、人生觀、價值觀 、社會觀等相對成熟，對研究生開展思想政治教育不僅注重教育的過程 、方式和方法，更要掌握教育的層次、廣度和深度。因此導師對研究生進行思想政治教育優勢更突出，導師更容易在平時的教育培養過程中有針對性地滲透思想政治教育、日常安全教育，能做到有的放矢，具有較強的針對性和有效性。

因此導師作為研究生培養教育的第一責任人，不僅要兼顧著對研究生進行專業學術教育，在平時的專業教育中也要對研究生進行思想政治教育、心理健康教育、日常安全教育，使思想政治教育得以貫穿于研究生培養教育的全過程。

2.導師制易于導師對研究生進行學業生涯規劃和職業引導

目前各個高校已從文件和制度明確規定，導師是研究生教育過程的組織者、參與者、引導者，導師在招生和日常培養管理具有多重的重要性。在日常的相處中，導師與學生平等相待，做研究生的知心朋友，心靈引路人，把自己融入學生當中；在學習、科研上，做研究生專業、科研、學術發展的領路人，生涯規劃的引導者，把自己畢生的科學研究經驗、心得感悟毫無保留地傳授給學生。師生既是科研上的合作伙伴，是朋友，也是同事，不是親人勝似親人。

導師用自己的學術魅力召喚學生加入自己的團隊，承擔自己的課題，通過自己的科研項目為研究生提供實習、兼職、課題合作的機會，使研究生可以方便地得到相關職業、行業的體驗。通過在以上環節中對研究生的進一步了解，結合研究生的自身實際情況，專業興趣、職業興趣引導研究生做出合理的學業規劃和職業生涯規劃。通過導師潛移默化的職業素養教導，加上導師自己豐富的社會資源，拓展了研究生的就業面，實現了研究生就業的成本最小化、效果理想化，使研究生進得來出得去，順利就業，就業起點比本科生有新的改觀。培養質量高、就業好的研究生走出校園也會成為導師的廣告，使導師的好聲譽廣泛流傳，有利于導師在后面的招生中吸引優質生源。因此，導師制是一項師生雙贏的協議，應該在研究生培養中大力提倡。

二 導師制在研究生的智育中的重要性

研究生教育是一個從學習到成才創新的發展階段，是創新能力和創新精神的雙重培養，是高等教育培養的最高目標。陶行知言：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。導師不僅要承擔研究生專業知識的傳授、學習方法的指導，還要在研究生的學習目的、治學態度、專業信念等方面對研究生進行指導，讓研究生克服浮躁心理和急功近利的心態，樹立嚴謹的治學態度、敢于創新的精神和良好的學術職業道德。

1.導師制是研究生創造性知識來源的保證

隨著研究生教育的發展，高校對導師在研究生教育管理中的作用也提出了更具體的新要求：導師不僅要擔負研究生創造性知識的傳播，肩負研究生科研學術水平的培養，更重要的是要促進研究生人格發展，指導并幫助研究生完成學業、職業規劃。這些新的要求具體地體現了導師在研究生教育中的“學術指導工作”“德育工作”“人格塑造工作”“生涯規劃引導工作”等方面的重要作用。顯而易見，新時代的導師制賦予了導師全面負責的義務和責任，導師擔當研究生的學術導師，對研究生的專業學習和科研能力進行指導，帶給研究生創造性的知識，在研究生的專業教育中，導師本著“授人以魚，不如授人以漁”的教育原則，倡導創造性的教育學習理念。這種理念是研究生創造性知識來源的保證，為研究生今后的創新性研究打下了堅實的理論基礎。

2.導師制是研究生科研能力培養的關鍵

研究生階段的能力教育是在導師的指導下進行學習和開展科研工作。導師一直從事教學和科研工作，其學術水平高，知識積累淵博，對學科前沿有一定的敏感性。導師根據學科發展和社會需求指導研究生選擇并制定合理可行的研究方向和內容，在課題執行過程中隨時了解學生的研究進展，幫助學生明確研究生內容和方向，鼓勵學生根據自己的研究成果撰寫高水平的科技論文、申請發明專利，參加國際國內的高水平學術會議推介自己的研究成果。研究生在研究的過程中，會碰到許多方面的問題和障礙，面對研究生的科研困難，導師知無不言，言無不盡，及時啟發和引導學生解決當前的難題。

研究生科研能力的培養，導師是關鍵，高水平導師是培養高水平研究生的前提。導師對研究生的學術指導，不僅是專業知識的傳授學習方法的指導，還體現在對研究生專業信念、學習科研目的、學習態度等方面的指導。引導研究生克服學術浮躁心理和急功近利的心態，樹立科學嚴謹的誠信治學態度、敢于創新的精神和良好的職業道德貫等教育，也貫穿在研究生培養的整個階段。在導師正確的言傳身教下，研究生從學習和項目實踐中得到了系統的科研訓練和實踐機會，本著良好的學術科研道德觀，將會更好地進行科學研究，誠信地撰寫科研成果，順利完成科研任務。研究生每一個科研成果都凝聚著導師的心血，導師在研究生教育培養中擔任著無可取代的重要角色，是實現創新型人才培養的中堅力量。

三 結束語

研究生導師代表著博學與尊重，是高校教育的中堅力量，有著高于其他普通研究人員和教師的人格修養、學術水平、科研能力、教學經驗和指導能力。導師制充分體現了導師在研究生培養中的主體地位，導師是研究生學習、研究、生活、思想諸方面的指導教師，導師在研究生培養教育中發揮一崗多責的主導作用。學校、學院賦予導師在研究生培養中的主體地位，在一定程度上會激發導師對研究生教育管理的積極性，使得研究生培養向更高的水平邁進。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕