提高中職院校人體生理學(xué)的課堂教學(xué)效果

【摘 要】生理學(xué)是研究生命活動(dòng)規(guī)律，研究一般狀態(tài)下的正常人體功能，并闡述機(jī)體機(jī)能的基礎(chǔ)學(xué)科，是每一位中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要啟蒙課程，教學(xué)課堂效果的好壞取決于教學(xué)質(zhì)量的高低。本文就如何提高中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)的課堂效果，提出了一些有效的教學(xué)方法，供廣大醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

【關(guān)鍵詞】生理學(xué) 課堂教學(xué)效果 提高

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）32-0181-02

巴甫洛夫曾說：“醫(yī)學(xué)的理想境界是運(yùn)用生理學(xué)的知識(shí)來防病治病。”由此可見，生理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要地位。生理課是將來學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課及進(jìn)入臨床的重要啟蒙課程。生理學(xué)是研究生物體生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，可為進(jìn)一步學(xué)好后續(xù)課程，如藥理學(xué)、病理生理學(xué)和各門臨床課程及今后從事醫(yī)務(wù)工作實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名中職院校校醫(yī)學(xué)生，學(xué)好生理學(xué)尤為重要。

生理學(xué)是研究生命活動(dòng)規(guī)律，研究一般狀態(tài)下的正常人體功能，并闡述機(jī)體機(jī)能的基礎(chǔ)學(xué)科，即人體生命活動(dòng)的現(xiàn)象、過程、規(guī)律、機(jī)制及其在整體活動(dòng)中的意義，是每一位中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要啟蒙課程。教學(xué)課堂效果的好壞取決于教學(xué)質(zhì)量的高低。提高生理學(xué)課堂教學(xué)效果，對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生掌握生理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)至關(guān)重要。生理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，大部分生理學(xué)理論知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)獲得的，實(shí)驗(yàn)原理、理論知識(shí)較多，造成學(xué)生學(xué)起來難度較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)生理學(xué)這門課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)的課堂效果，提出了一些有效的教學(xué)方法，供廣大醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流：（1）明確課堂教學(xué)目標(biāo)；（2）創(chuàng)新和積極改進(jìn)好的教學(xué)方法；（3）積極優(yōu)化教學(xué)模式；（4）生理學(xué)理論知識(shí)與臨床知識(shí)融為一體。此外，在生理學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入臨床實(shí)例，通過精心設(shè)計(jì)、恰當(dāng)應(yīng)用臨床典型案例，可增強(qiáng)教學(xué)過程的啟發(fā)性和趣味性，促進(jìn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。

一 明確課堂教學(xué)目標(biāo)

中職院校的學(xué)生由于年齡較小，學(xué)習(xí)自主能力差，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。如何激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，在有效的時(shí)間內(nèi)能夠掌握更多的知識(shí)？筆者認(rèn)為，在每節(jié)課的教學(xué)過程中引入本節(jié)課的重要的、難懂的知識(shí)點(diǎn)清楚地告訴學(xué)生，使學(xué)生明確本次課的學(xué)習(xí)目的和要求。如在講授“腎臟的排泄功能”一章時(shí)，首先告訴學(xué)生，人體的排泄有多種途徑，其中以腎最為重要，機(jī)體在新陳代謝過程中，不斷產(chǎn)生的各種代謝產(chǎn)物必須及時(shí)由腎臟排出體外，當(dāng)腎臟功能障礙時(shí)，其他器官不能代替，就會(huì)出現(xiàn)腎功能衰竭、尿毒癥危及患者的生命健康而導(dǎo)致死亡。腎功能衰竭、尿毒癥等名詞都是學(xué)生在日常生活中聽說過的。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行討論。接著教師提出問題：“腎臟是如何實(shí)現(xiàn)泌尿的功能呢？”

二 積極改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)方法

“探究——主體參與型”教學(xué)方法，這是一種以學(xué)生為主體，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的教學(xué)模式。其指導(dǎo)思想在于：學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，又是創(chuàng)造與發(fā)展的主體，要充分尊重學(xué)生的主體地位，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。首先，設(shè)置情境，提出問題。如在介紹“正常測量血壓”時(shí)，可以先設(shè)置提問，如血壓的概念、正常值范圍、測量血壓的部位等，經(jīng)過學(xué)生討論后，引出血壓的概念及正常值。問題是思考的起點(diǎn)，但作為教學(xué)開始環(huán)節(jié)，不要把問題設(shè)計(jì)成一問一答式，應(yīng)圍繞教材待解決的問題而提出正確引導(dǎo)學(xué)生思維、激發(fā)探索創(chuàng)新的問題。其目標(biāo)指向常常是：可做什么？該做什么？其次，觀察情境，形成問題猜想。要讓學(xué)生針對(duì)教師或本人提出的問題進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、實(shí)踐操作等。再次，調(diào)動(dòng)發(fā)散思維，研究問題。這就要求學(xué)生在把握問題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)發(fā)散思維能力，深入研究問題，多提問題，多問幾個(gè)為什么，發(fā)散性地解決問題。最后，觸類旁通，靈活應(yīng)用。一個(gè)問題的提出和解決，不是最終的目的，而是解決其他問題的開始，學(xué)生從問題中得出的不僅是結(jié)果，更重要的是解決問題的思路和方法。觸類旁通，靈活應(yīng)用平時(shí)積累的方法，才能以不變應(yīng)萬變，以多種思維方式解決同一問題，以單一思維方式解決多個(gè)不同問題。

三 積極優(yōu)化教學(xué)模式

運(yùn)用多媒體技術(shù)能按照生理學(xué)知識(shí)間的相互關(guān)系，把習(xí)題、解答以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資源有機(jī)地組合在一起，以超文本的方式提供給學(xué)生，這對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生的課外自學(xué)都是非常有利的。運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：首先，應(yīng)善于利用多媒體計(jì)算機(jī)突破難點(diǎn)，利用圖片、動(dòng)畫、再配以簡明的解說，能極大提高課堂效率。例如，運(yùn)用課件演示骨骼肌收縮機(jī)制時(shí)，人體粗肌絲、細(xì)肌絲滑進(jìn)滑出動(dòng)感的畫面，實(shí)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)變化中研究骨骼肌收縮機(jī)制規(guī)律。其次，要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集資料解決生理學(xué)問題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能夠解決一些問題，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)有選擇地獲取有價(jià)值的知識(shí)，其中最重要的途徑就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集資料，獲取有價(jià)值的信息。

四 生理學(xué)理論知識(shí)與臨床知識(shí)融為一體

人體生理學(xué)作為中職院校護(hù)理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與很多臨床專業(yè)課有著密切的聯(lián)系。在生理學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入臨床實(shí)例，通過精心設(shè)計(jì)、恰當(dāng)應(yīng)用臨床典型案例，可增強(qiáng)教學(xué)過程的啟發(fā)性和趣味性，促進(jìn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。醫(yī)務(wù)工作者常常借助生理學(xué)的理論和方法，來認(rèn)識(shí)處理臨床實(shí)踐中不斷遇到的新問題，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)向前發(fā)展。如在講“心音聽診”時(shí)，學(xué)習(xí)心音的聽取方法，了解正常心音的特點(diǎn)。在臨床上讓學(xué)生能夠區(qū)別第一心音和第二心音，為臨床診斷疾病提供科學(xué)依據(jù)。在講“動(dòng)脈血壓測量”時(shí)，通過介紹測量部位及正常值，了解臨床上診斷高血壓的標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)使生理學(xué)理論知識(shí)與臨床知識(shí)巧妙地融為一體，既讓學(xué)生掌握了理論知識(shí)，又拓展了學(xué)生在臨床實(shí)踐過程中的應(yīng)用。

總之，一堂生動(dòng)有趣的生理學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅需要生理學(xué)教師不懈的探索、積極研究和不斷的實(shí)踐，還需要學(xué)生在課堂上能積極地配合教師，只有這樣才能達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。在本人十余年的生理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，始終以提高課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，并積極研究和嘗試上述不同做法，取得了可喜的成效。

〔責(zé)任編輯：范可〕