在數學教學中培養學生的創新意識

【摘 要】創新教育是當前學校教育的重要研究課題，培養學生的創新意識則是當前小學數學教學的重要目標。為此，小學數學教學必須結合課上、課下兩個方面充分調動學生的創造積極性，培養創新意識，增強創新能力。

【關鍵詞】數學教學 創新意識 培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0139-02

在小學數學教學中，對小學生具有較大影響力且能產生良好教學效果的教學過程，主要包括課堂教學和課下教學兩個方面。因此，在數學教學中培養學生的創新意識需從這兩方面入手。

一 在課堂教學中培養學生的創新意識

課堂教學是教學的主渠道，在數學教學中培養學生的創新意識同樣需要經過課堂教學這一主要途徑。從創新意識的內涵來看，創新意識主要包括創新動機、創新興趣、創新情感和創新意志四個內容。小學數學教學中應從這四個方面為學生創造培養創新意識的條件。

1.在數學教學課堂上激發學生的創新興趣

在小學數學課堂教學中，我們需要先從小學生的角度對數學教學內容進行深入研究，找出最具吸引力和新奇性的內容，然后據此設計一個能充分調動小學生學習興趣和創新興趣的教學方法。

例如：在六年級學習分數乘法時，若只是將需要計算的分數算式擺出來，寫出計算步驟，讓學生記憶學習則顯得過于單調、乏味，學生不易理解，很難產生學習興趣。此時，我們需要尊重學生的學習規律，讓學生自主討論如何用學過的分數知識來解析這類題型。在學生提出自己的想法和意見后，教師再進行示范性引導，如為學生開發想象力，將深奧的分數相乘題目轉化為多個分數相加的類型，降低分數乘法的理解難度。在學生掌握了簡單的分數乘法運用技巧之后，還要鼓勵并引導學生主動思考分數相加與分數相乘的關系，讓學生摸索尋找合適的、快速的解題方法。整個教學過程中教師要不斷向學生提出有挑戰性的問題，讓學生產生學習和思考的興趣，啟發學生的求異思維，讓學生進行有價值的思考，讓學生在趣味性十足的學習實踐中發展創新思維。

2.通過課堂教學激活學生的創新動機

課堂教學中具有啟發性的教學方式最適合用來培養學生的創新動機。教師要借助科學的教學方法引導學生主動理解數學知識，讓學生掌握學習方法，理解創新方式，進而推動學生開展持續的創新性活動。

小學數學教學中具有啟發性的教學方法包括：（1）理論教學與引導教學相結合，教給學生學習的方法和思考的思路，讓學生自學。（2）教會學生總結自學經驗，把握機會和捕捉“閃光點”，引導學生刻意培養這方面的能力。

3.借助課堂教學培養學生的創新情感

創新意識中的創新情感主要是指那些能夠引起、推進并且幫助學生完成創新過程的心理因素。在小學數學課堂教學中這樣的創新情感可通過鼓勵性教學、表揚式教學或加強師生情感交流等方式來培養。

比如，在課堂教學中對學生“標新立異”的思維方式和見解，不要一味地打壓或強制轉變，而應先作熱情的評價，用“你說得很好”、“你的想法很獨特”等鼓勵性言語認可學生的創新思想，在保持學生的創新熱情和創新積極性的前提下再進行引導教學，把學生引導到正確的數學思路上。

導學生建立正確的等式關系，完成未知數求解過程，求得x為960，進而獲知倉庫原有貨物為960噸。

4.通過課堂教學鍛煉學生的創新意志

創新意識中的創新意志，主要是指能幫助學生克服困難、沖破心理障礙的能力，實現創新的心理素質和思想品質。如通過數學教學培養起來的團結協作精神，還有在數學學習過程中鍛煉出來的依靠自己自主探索、主動思考和解決問題的思維方式和動手實踐的能力等。

二 在課下教學中培養學生的創新意識

從創新意識的主要特征來看，創新意識本身具有新穎性、歷史性和差異性等基本特征，而小學數學教學中培養的創新意識也應具備這樣的基本特征。首先，小學數學教師通過數學課下活動拓展創新意識的創新范圍。通過課下活動教學來彌補課堂教學在時間和場所方面的局限性。其次，小學數學教師可借助數學課后練習來提高學生的創新意識。創新意識的歷史性要求小學數學教學培養的創新意識能適應社會現實，順應人類進步發展規律。所以學生課后練習的安排必須以解決課堂遺留問題為目的，探索下一節課需要講解的數學知識，還有已經學過的數學知識如何用來解決生活中的現實問題等。再次，小學數學教師可引導學生開展課后自主學習，充分發揮創新意識的差異性效果。小學數學教學課堂教學內容、教學進度方面具有很多相似或者相同的東西，這對創新意識的差異性培養有一定的阻礙作用。根據創新意識所具有的差異性特征，加強學生課后自主學習可突破這一障礙。自主學習過程中可以引入不同家庭環境、生活經驗和認識水平影響下對數學問題的不同看法和解決辦法。這是一種別出心裁的創新意識的培養途徑。

綜上所述，我們需要將課堂教學變成培養學生創新思維的“正面戰場”，將課下教學變成提高學生創新思維能力的“敵后戰區”，最終實現兩方面強強聯合，豐富學生的閱歷知識，拓寬學生的思維范圍，激活學生的創新思想，鍛煉學生的實踐能力，從而實現培養學生創新意識的重要目標。

參考文獻

[1]曾素清.淺談在數學教學中如何培養學生的創新精神[J].學習方法報（語數教研周刊），2011（11）

[2]楊金鳳.在數學教學中如何培養學生的創新意識[J].廣西師范學院學報（自然科學版），2011（S1）

〔責任編輯：龐遠燕〕