初中物理課程與信息技術(shù)的優(yōu)化整合

【摘 要】在物理的教學(xué)中，將課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合，能夠使教學(xué)中的一部分內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、具體生動的畫面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高物理教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】物理課程 整合 信息技術(shù)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0137-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，物理課程的資源在不斷豐富，同時，信息技術(shù)的發(fā)展也為課程的改革提供了條件，信息技術(shù)與物理課程進(jìn)行整合能夠改變課程的資源結(jié)構(gòu)以及物理教學(xué)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化，提高教學(xué)的效果。

一 內(nèi)涵

物理教育是基礎(chǔ)教育，它具備與其他學(xué)科一致的共性，又有自己所獨(dú)有的特性。物理教學(xué)一般是以自然界中最基本的規(guī)律為研究對象，物理課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)的技能。但在教學(xué)過程中往往會受到一些限制，包括空間的限制、實(shí)驗(yàn)條件的限制以及時間的限制等，一些教學(xué)的課程要完成教學(xué)的目標(biāo)僅僅依靠實(shí)驗(yàn)是無法達(dá)到的，而具備信息的密度高、反饋的效率高以及內(nèi)容逼真等特征的信息技術(shù)可以很好地彌補(bǔ)這些不足。將物理課程與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，是在物理教學(xué)過程中融入信息技術(shù)的手段，提供豐富的教學(xué)資源，豐富教學(xué)環(huán)境，能與物理的實(shí)驗(yàn)完成互補(bǔ)，使物理的課程與信息技術(shù)成為一個整體。

二 優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣非常重要，學(xué)習(xí)興趣能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)效率的提高極為重要。在物理教學(xué)中，許多教學(xué)內(nèi)容僅僅依靠單純的講解沒有辦法使學(xué)生完全理解，因?yàn)闂l件的限制，學(xué)生很難見到生活中的科學(xué)技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，也難進(jìn)行現(xiàn)場的觀察，而將物理課程與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠利用先進(jìn)的信息技術(shù)將之展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如分子的運(yùn)動等方面的課程，教師可以利用視頻方式將之生動地展現(xiàn)出來，使學(xué)生對課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.提高教學(xué)的效率

實(shí)行新課程改革，物理課程的內(nèi)容增加了，但是教學(xué)的時間卻相對減少，這些問題成了許多物理教師的困擾。而將物理課程與信息技術(shù)相結(jié)合之后，教師可以充分利用教學(xué)課件，在電子版的教案中加入物理的例圖、相應(yīng)的例題與解題的過程以及板書的內(nèi)容等，還可以將教學(xué)過程中使用的資料、視頻等在不同的畫面中進(jìn)行儲存，使用超鏈接的方式對這些內(nèi)容進(jìn)行連接，這樣能使教學(xué)的過程簡單化。因此，將物理課程與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠使課堂成為高效率、省時間、內(nèi)容豐富的課堂，能夠使學(xué)生與教師獲得信息花費(fèi)的時間減少，獲得信息的途徑變得便利，不必在資料的查找等方面花費(fèi)大量的精力與時間，提升了教學(xué)的效率。

3.培養(yǎng)信息的素養(yǎng)

目前，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大，其影響也在不斷地加深，人們越來越重視信息的素養(yǎng)，可以說，現(xiàn)在社會中信息的素養(yǎng)已成為衡量人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。將物理課程與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，能夠使學(xué)生增強(qiáng)信息的意識，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)完成自己的學(xué)習(xí)。通過獲取信息、利用信息、反饋信息等，能使學(xué)生在信息的處理方面的能力得到提高。教師還要對學(xué)生信息的辨別能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對健康的信息以及不健康的信息進(jìn)行辨別，防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界中迷失方向與自我。

4.開拓學(xué)習(xí)的視野

物理課程與信息技術(shù)整合之后，能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)活動的模式，使教學(xué)的模式變成一種全新的模式，也就是能讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究與學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下可以獲得關(guān)于課程全面的資料，可以依據(jù)這些資料進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與探究，在不明白的地方可以進(jìn)行探討。這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。

三 需要注意的問題

第一，將物理課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合是一個較長的過程，在進(jìn)行整合時，要充分考慮物理教學(xué)的特點(diǎn)，要將物理教學(xué)的科學(xué)性進(jìn)行充分考慮，將之放在重要的位置。

第二，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)：（1）課件要盡量做到簡潔。（2）課件中的文字要合理地設(shè)置，不宜過大也不宜過小。（3）課件中的圖片要合理地布局，在圖片與文字同時存在時，要理清楚哪一個是重點(diǎn)。（4）課件的風(fēng)格與色調(diào)要統(tǒng)一，不要設(shè)計得過于花俏。

第三，在運(yùn)用信息技術(shù)時，也要注意其他教學(xué)方式。信息技術(shù)有其優(yōu)越的方面，但是僅僅依靠信息技術(shù)并不能解決教學(xué)活動中所有的問題，實(shí)驗(yàn)的模型以及板書等是必不可少的，不能在運(yùn)用信息技術(shù)之后就將這些教學(xué)的方式忽略。

四 總結(jié)

目前，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)對于學(xué)生來說是非常重要的，關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。在物理的教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，能夠充分提高教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性得到充分的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果提升，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生在信息處理方面的能力。將物理的課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合是一個較長的過程，我們在進(jìn)行整合時要循序漸進(jìn)，切忌急功近利，要使物理課程與信息技術(shù)的整合穩(wěn)定地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]徐賓鋒.信息技術(shù)與初中物理整合下教學(xué)模式的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（18）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕