文章本心成，妙手必得之

好作文有很多寫法，但萬變不離其宗：選材真、情感真、語言真，這才是真正意義上的作文，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命力。

當(dāng)然這需要勤積累、多練筆。我認(rèn)為隨筆化作文就是一種有效的方法。隨筆化作文，就是用日記、隨筆體裁來記錄自己熟悉的印象最深的人、事、景、物等，可以為學(xué)生提供一片自由寫作的天地，讓他們的心靈自由飛翔，讓他們的個性充分地張揚。我平時主要從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：

一 讓學(xué)生做生活中的有心人

語文的外延即生活，所以要讓學(xué)生學(xué)會調(diào)動多種感官去聽、去看、去聞、去觸摸，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，及時地再現(xiàn)于文字。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學(xué)生們經(jīng)常抱怨找不到寫作的好素材，其實他們是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。生活處處有美景，精彩常在，關(guān)鍵是要留意。一沙一世界，一鳥一天堂。學(xué)生的生活圈子里也有動人的故事，不必舍近求遠(yuǎn)。

只要做生活的有心人，作文必會“材源滾滾”，才思如泉涌！用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，相信作文也會有別樣的精彩！

二 說真話、實話、心里話

語言是情感的外衣，情動于衷故發(fā)之于外；語言是情感的載體，承載著表情達(dá)意的使命。作文的語言應(yīng)忠實于生活，要盡量生活化。

在作文教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生實話實說，事情是怎樣的，我就怎樣寫，勇于通過作文說出自己埋藏在心底的真實感受。有人說作文也要“打假”，我想主要是作文中的內(nèi)容假、感情假。葉圣陶先生說：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”只有學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情寫起來才有話可說、有感而發(fā)、有情可抒。所以，作文內(nèi)容最好讓學(xué)生選擇自己熟悉的、感受最深的、親身經(jīng)歷的去寫才會更有個性。教師應(yīng)讓學(xué)生知道作文其實就是表達(dá)自己喜、怒、哀、樂、思的一個載體與平臺，寫自己心中所想所感，不拘形式，務(wù)求內(nèi)容具體，感情真實。

我很喜歡看學(xué)生們的日記，因為日記拉近了我與學(xué)生們之間的情感距離。我通過日記了解到學(xué)生們的喜怒哀樂，點點滴滴，并及時地加以肯定、點撥，和學(xué)生進(jìn)行交流。所以學(xué)生們能在日記中說真話、心理話。世界上還有什么比心靈與心靈溝通更讓人愜意的呢？

三 抒寫真情實感

寫作時抒寫真情實感，力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗。好的文章必然真情四溢。事實上，許多學(xué)生在寫文章的時候，缺少真情實感，缺乏激情的投入，很難想象，一篇連自己也感動不了的文章怎能打動別人？作文貴在情真，只有真摯的情感才能引起讀者的共鳴。班里有個學(xué)生（是個棄嬰，跟著養(yǎng)父母生活，養(yǎng)父母是農(nóng)民，年屆六十），從小患小兒麻痹癥，雙腿和左臂殘疾，她在《生活永遠(yuǎn)不會沒有意義》一文中寫到她為了不給養(yǎng)父母增添負(fù)擔(dān)，吃糖精炒雞蛋（她聽說這樣會死人）自殺未遂，養(yǎng)母知道后“幾乎跌倒在地上，淚水刷刷地流……她緊緊地抱住我哭著對我說，無論生活多艱難，她都不會嫌棄我，還要我無論處在什么境況下，都應(yīng)該勇敢地活下去，活著就有希望……”她的語言完全是從自己的內(nèi)心深處流淌出來的，這種情感感動著自己，也感染了別人。當(dāng)時她在班里哭著讀，學(xué)生們哭著聽……真情投入，心靈交匯，必能造就精品文章！投入地寫一次，你也會有神來之筆！

四 重視日記、隨筆的有效評價

我覺得學(xué)生能堅持用心寫日記的原因有兩點：（1）主觀上自己有持之以恒的毅力。（2）教師能適時地加以點撥、肯定、指引。我認(rèn)為后者更重要。我經(jīng)常在日記中對學(xué)生的選材、立意、寫法等方面提建議，或和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流。學(xué)生有什么話會暢所欲言，所以作文中也能做到說真話、訴真情。

有的學(xué)生在日記中對我說：“老師，我最激動的時刻就是日記發(fā)下來的那一刻，我很想看看老師跟我又交流了什么。老師，當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)下日記我打開時，我很驚訝！我看到了一行行鼓勵的話語，覺得我的付出得到了老師的肯定，讓我有了堅持下去的勇氣和力量。以前的日記交上去后，語文老師只給寫個日期，連只言片語也見不到。有時還讓語文課代表代看，所以我的日記就是應(yīng)付。現(xiàn)在你竟然連錯別字、標(biāo)點都給我指正了，我怎能不認(rèn)真對待日記呢？老師，看我今后的行動吧！”

當(dāng)學(xué)生們用心記錄了生活中的點滴時，老師也應(yīng)該用心去品讀，和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、感應(yīng)，這樣學(xué)生才有繼續(xù)寫的動力。我希望語文教師能把握閱讀日記、隨筆的時機，燃起學(xué)生寫作的欲望，讓他們愿寫、樂寫，寫出流露真性情的好作文。現(xiàn)在班里有些學(xué)生的日記可以說篇篇精彩，有了日記、隨筆這個源頭活水，學(xué)生還愁寫作文嗎？

以上是我在實際教學(xué)中的嘗試，我堅信：培養(yǎng)學(xué)生做有心人，引導(dǎo)他們通過自己的努力，去擁有一定的詞匯和語句的積累、謀篇布局的能力、一個善于思考的頭腦，和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為寫作打下扎實的基礎(chǔ)，就肯定能使他們寫出好的文章來。有了較好的寫作基礎(chǔ)，才能較好地領(lǐng)悟一些寫作方法、技巧，才能寫出“人人心中有、他人筆下無”，乃至“他人心中無”的好文章來。只有科學(xué)地指引學(xué)生，用赤誠之心去鑄就學(xué)生生花的“妙手”，做到“我手寫我心”，學(xué)生就能寫出好的作文。古人說：“文章本天成，妙手偶得之。”我說：“文章本心成，妙手必得之！”

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕