比較在英語教學中的合理運用

【摘 要】比較，是幫助學生克服易混點、易錯點，培養準確運用語言能力的有效途徑。英語中不少語言現象，或形似、或意似，卻又有各自的表達習慣和場合，學生極易混淆。這就需要教師在教學中通過比較加以鑒別、澄清易混點。在英語教學中合理使用形式多樣的比較，能在一定程度上增強教師教和學生學的效果，培養學生形成正確使用語言的習慣。

【關鍵詞】英語教學 比較 運用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0095-01

英語語言生動、優美，英語教學方法也靈活機動、不勝枚舉。為了更好地方便學生的記憶與理解，我一直堅持在教學中合理地使用比較，力求從不同角度找出各種語言現象的內在聯系與區別，并總結出語言規律，這不僅有助于教師探索多種語言現象的內在規律，更有助于提高學生對各語言重點的記憶與理解能力。本文將從兩個方面對此進行簡要概述。

一 通過詞匯的比較，提高學生的記憶效率

眾所周知，詞匯是構筑語句和語篇的基本單位，擴大詞匯量有助于提高學生聽、說、讀、寫英語的綜合能力。在教學中，時常會有學生向我詢問記憶單詞的捷徑。那么，詞匯的記憶是不是真的很難呢？帶著此問題我對所任教的高一（4）班、高一（10）班的108名學生進行調查，得出了以下結果。

從上表可以看出，大部分學生在詞匯的記憶方面存在著一定的難度。另外，超過90%的同學只是一味地死記硬背，學習起來效率低下。那么大家可以嘗試用比較的方法記憶單詞。

1.意義相近的詞匯比較

一般情況下，我們都將易混淆的且詞義相近的單詞放在一起進行辨別記憶，可用圖示法。如：take→（帶去）；bring←（帶來）；fetch （去取）。通過使用箭頭，學生可非常清晰地了解到這三個詞表達的方向不同。

2.意義不同的詞匯比較

第一，同音異形。此類單詞因讀音和拼寫的近似而給學生的記憶帶來了很大的困擾，以采用分組法進行比較。如：tire（vt.）使……累，tyre（n.）輪胎。

第二，異音同形。此類單詞最難把握的是讀音和意義。可采用編寫句子的方法比較記憶。如：Please present（[pri'z nt]vt.遞交）the present（['presn t]n.禮物）to her at present（['presnt]n.現在）。

通過這樣的比較，我們可以掌握單詞的不同的重讀音、詞義和某些重要的句式，一舉多得。

第三，同音同形。簡單來說這類詞匯多屬一詞多義現象。因為讀音和書寫相同，學生在詞義的把握上時常會感到困惑不解。如saw：I saw（1）a saw（2）saw（3）a saw（4）.其中saw（1）為see/si：/的過去式，saw（2）和saw（4）為n.鋸子，saw（3）為vt.鋸。

二 通過句子的比較，提高學生的理解能力

學生對句子的理解程度往往直接影響著考試的質量。因而，我們通過對句子的比較，可使學生更快、更好地掌握各種時態、語態、基本句式等的根本區別，進一步提高學生的理解能力。

1.時態比較

時態變化繁多，學生容易出錯。如（1）She works in that company at present.（2）She worked in that company 10 years ago.（3）She has worked in that company for 10 years.（4）She was working in that company for 10 years.（5）She will work in that company 10 years later.（6）She is working in that company now.通過比較，我們發現不同時態所使用的時間狀語的不同。

2.語態比較

語態含主動和被動兩種形式。首先，我們來對比主動與被動形式，可知道句子的不同側重點。

Cambodians were repairing Angor Wat in 1986. （強調動作執行者，是柬埔寨人在進行修理吳哥窟的工作。）

Angor Wat was being repaired in 1986.（強調動作的承受者，是吳哥窟在修理之中。）

通過比較下列句子的正誤，可進一步了解主被動的區別。例（1）The pen writes well.（T）（2）The pen is well written.（F）（3）The novel is well written.（T）（1）句主動表示被動，意為筆書寫流暢。（2）句雖形式為被動，但筆不是被書寫的對象，所以錯誤。（3）句為被動語態，小說是被寫的對象，意為小說寫得好。

可見，比較在英語教學中的使用形式多樣，本文也僅僅是對此進行一些簡要地闡述，目的在于拋磚引玉，在英語教學中如何才能更加合理地運用比較，則有待于大家進一步探索。

〔責任編輯：李錦雯〕