在校大學生就業(yè)準備和企業(yè)需求調(diào)查分析

【摘 要】本文以問卷調(diào)查的方式對新疆在校大學生就業(yè)準備以及用人單位用人需求進行了分析，總結了在校大學生就業(yè)準備上普遍存在的問題，以及用人單位對應屆大學生的看法和能力要求。為此，大學生在就業(yè)準備中應認清就業(yè)形勢、明確擇業(yè)目標、培養(yǎng)扎實的專業(yè)技能；學校在就業(yè)指導中應結合實踐，與企業(yè)加強合作，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

【關鍵詞】新疆高校 大學生 就業(yè)準備 企業(yè)需求

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0029-02

“人力資源”這一概念最早是由彼德·德魯克在其著作《管理的實踐》中提出并加以明確界定的。20世紀80年代以來，人力資源管理理論不斷成熟，并在實踐中進一步發(fā)展。我國高校人力資源管理專業(yè)是在1993年由中國人民大學首先設置，截止到2009年已開設人力資源管理專業(yè)的本科院校達260所左右。在新疆，人力資源管理專業(yè)的學科設置較晚，已開設的本科院校有新疆大學、新疆師范大學、新疆財經(jīng)大學、新疆農(nóng)業(yè)大學和石河子大學。

“大學生就業(yè)準備”是指大學生在校學習期間為未來成功就業(yè)而做的各種準備，是他們今后獲得理想工作崗位的重要條件和基礎。為了解新疆院校人力資源管理專業(yè)大學生在就業(yè)準備方面做了哪些工作？還存在哪些問題？我們調(diào)查分析了當前社會對該專業(yè)大學生的素質(zhì)要求，并及時反饋，以調(diào)整人才培養(yǎng)和就業(yè)的政策措施。本研究在2013年5月選取了新疆農(nóng)業(yè)大學、新疆財經(jīng)大學、石河子大學以及新疆師范大學4所高校人力資源管理專業(yè)的200名在校生，對就業(yè)準備等情況進行了問卷調(diào)查；選取了87 家用人單位對人才需求等情況進行了問卷調(diào)查。選擇的4 所高校均為新疆的二本本科院校，具有一定的廣泛性和代表性。

一 調(diào)查對象

1.在校本科生

調(diào)研對象是新疆農(nóng)業(yè)大學、新疆財經(jīng)大學、石河子大學以及新疆師范大學的在校大學生。共發(fā)放電子問卷120份，紙質(zhì)問卷80份，合計200份，有效回收145份，回收率72.5%，被調(diào)查的學生以大二和大三為主，占總數(shù)的91.03%，男女比例為4∶6。

2.用人單位

在用人單位調(diào)查中，我們對國有企業(yè)、外資企業(yè)、私營企業(yè)、個體進行走訪或發(fā)放紙質(zhì)問卷，問卷共計100份，有效回收87份，回收率87.0%。被調(diào)查的單位中國有企業(yè)占12.64%，外資企業(yè)占24.14%，私營企業(yè)占52.87%，其他企業(yè)占10.35%，單位行業(yè)中主要為餐飲業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、快銷產(chǎn)業(yè)以及制造業(yè)。單位類型主要是勞動密集型（44.83%），其次是技術密集型（25.29%）和國家、省、市認定的高新技術企業(yè)（25.29%）。被調(diào)查企業(yè)中有29.89%的單位員工總數(shù)在500人以上，37.93%的單位員工總數(shù)為200～500人，16.09%的單位員工總數(shù)為50～100人，16.09%的單位員工總數(shù)在50人以下。根據(jù)近幾年畢業(yè)生流向的調(diào)查情況看，大部分本專業(yè)畢業(yè)生主要流向私營企業(yè)和外資企業(yè)，其次是國有企業(yè)和其他企業(yè)，因此本次調(diào)查結果具有代表性。

二 調(diào)查方法和內(nèi)容

以紙質(zhì)問卷和電子問卷調(diào)查為主，并輔以電話和實地訪談，調(diào)查結束后采用“問卷星測評系統(tǒng)”和Excel軟件對數(shù)據(jù)進行了相應的統(tǒng)計分析。

問卷設計中針對不同的研究對象分別設計了在校大學生就業(yè)準備調(diào)查和用人單位對畢業(yè)生工作能力要求調(diào)查兩套問卷。在校大學生就業(yè)準備調(diào)查問卷包含了個人基本情況、對本專業(yè)的認知度、擇業(yè)目標、實踐活動、競爭條件、就業(yè)渠道等項目；用人單位對畢業(yè)生工作能力要求調(diào)查包含了企業(yè)基本情況、工作職能、人才期望、招聘模式等項目。本次調(diào)查采用不記名方式限時完成，所有測試數(shù)據(jù)均由課題組成員按要求錄入。

三 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

1.在校大學生就業(yè)準備調(diào)查

第一，職業(yè)定向不明確，缺乏擇業(yè)目標?！奥殬I(yè)定向”是指確定對自己來說比較適合的、理想的、將來要去爭取從事的職業(yè)類型，選擇職業(yè)目標，并為達到預期的目標采取各種行動的過程。在此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在選擇人力資源管理專業(yè)初衷的問題中，本人興趣所在、家人及親朋好友的影響、因為專業(yè)就業(yè)前景好三個選項的百分比分別為26.9%、23.45%、21.38%，另外還有28.28%的學生是因為高考填報志愿，無特別的原因。在經(jīng)過2～3年的學習后，24.83%的學生對本專業(yè)的就業(yè)方向有一定了解，有70.34%的學生不是很了解，還有4.83%的學生對自己的就業(yè)方向完全不了解。對于是否有對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃問題時，有5.52%的學生有具體的規(guī)劃，75.17%的學生有規(guī)劃但不具體，還有19.31%的學生則完全沒有規(guī)劃。

這個結果說明學生在邁入大學選擇專業(yè)的過程中基本是隨大流或是迎合長輩的意愿，在大學期間對職業(yè)定向思考不足，沒有一個明確的方向，所以大多數(shù)學生特別是面臨畢業(yè)的學生一想到找工作就會擔心、害怕和焦慮。

第二，就業(yè)壓力大，就業(yè)觀存在偏差。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生普遍感到就業(yè)形勢緊迫，就業(yè)存在供大于需的情況，有57.24%的學生迫切希望能在畢業(yè)前找到工作，有48.97%的學生希望畢業(yè)后能立即工作，若專業(yè)不對口也希望能立即工作。在就業(yè)單位選擇上，行政、事業(yè)單位和國有企業(yè)仍是學生們心目中最理想的工作單位，若沒有應聘成功，會有31.03%的學生退而求其次選擇自主創(chuàng)業(yè)，而愿意去私營企業(yè)或公司工作的不足18%，“金飯碗”安逸穩(wěn)定的工作依然是大學生的就業(yè)趨勢。在行業(yè)的選擇上，57.24%的學生想進入政府機關，其次是金融、證券、保險業(yè)。在就業(yè)地域的選擇上，40.69%的學生會選擇留在首府烏魯木齊，31.03%的學生選擇了回到自己的家鄉(xiāng)，17.24%的學生選擇了去內(nèi)地一線城市發(fā)展，還有6.14%的學生選擇了出國。在擇業(yè)上更多的是看中用人單位的發(fā)展空間和薪酬、福利，并不太注重單位的名氣和規(guī)模，也不希望從事有挑戰(zhàn)性的工作。

第三，有較強的能力準備意愿，但對知識準備認識不足。在被調(diào)查的大學生中有85.0%的學生參加過社會實踐活動，原因是有78.62%的學生認為就業(yè)難的原因之一是缺乏實踐經(jīng)驗，所以參與社會活動的積極性很高。在問到“個人哪些條件會吸引用人單位的注意”時，有80.69%的學生選擇了工作經(jīng)驗，而選擇專業(yè)知識或成績的僅占到22.07%。但是在目前就業(yè)壓力過大的情況下，也會有84.14%的學生選擇在畢業(yè)前考取英語、計算機等級證書，考取人力資源管理師、教師證、會計從業(yè)證甚至駕照等為自己增添求職的籌碼。也有學生希望能通過輔修相關專業(yè)、社會實踐、關注就業(yè)信息等方法為就業(yè)做準備。大多數(shù)學生都認為社會實踐可以鍛煉自己的能力，為將來的工作儲備能力，但是參加的社會實踐活動專業(yè)性不強，據(jù)調(diào)查參加專業(yè)單位實習的只有22.76%，而參加日常兼職工作如發(fā)傳單、在餐飲店打工的卻占到61.38%。

2.用人單位需求行為分析

第一，企業(yè)招聘模式。人力資源管理部門是企業(yè)中很重要的一個職能部門，企業(yè)對于本部門的重視程度也從某一方面決定了人力資源管理專業(yè)學生的就業(yè)情況。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80.6%的被調(diào)查企業(yè)在最近一年內(nèi)有招聘人力資源管理人員的計劃，其中87.9%的企業(yè)所招聘的為基層崗位。在人才招聘方式上（多選題），有89.66%的企業(yè)傾向于發(fā)布網(wǎng)絡、媒體信息招聘；41.38%的企業(yè)還希望能通過高校合作招聘，學校和企業(yè)的良好合作在這個時候就顯得至關重要了；其他則是通過企業(yè)員工推薦或社會招聘會招聘。

第二，企業(yè)對專業(yè)人才的基本需求。在對人員學歷的要求上：本科層次最高，達到42.53%，其次是大專生和研究生，說明了本科畢業(yè)生與其他層次人才相比就業(yè)機會還是很多的。

在企業(yè)需要的崗位類型上，只有15.5%的被調(diào)查企業(yè)希望所招聘的員工從事人力資源管理某個職能的工作，如績效考核或員工招聘等，有58.6%的企業(yè)需要他們能參與人力資源管理各個職能的工作，甚至有 25.9%的企業(yè)希望他們所招聘的員工除了能從事人力資源管理工作外，還可以兼任行政方面的其他工作。

在對員工所需資格證書中，人力資源師三級、英語四級、計算機二級是必備條件。大部分用人單位希望處于起始水平的人力資源管理者能掌握人力資源管理專業(yè)知識與技能，熟練操作計算機和使用各種辦公室軟件，具有較強的文字表達能力與語言表達能力，具備一定的分析與解決問題能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、組織與協(xié)調(diào)能力和良好的團隊協(xié)作精神。這些結果表明了企業(yè)既看中員工的專業(yè)技能，也看中員工的綜合素質(zhì)，這就要求大學生在校期間要注重多方面發(fā)展，全方面鍛煉自己，以便提升自身綜合素質(zhì)，為自己良好就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。

第三，企業(yè)對大學生的期望和要求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分應屆畢業(yè)生在工作中存在專業(yè)基礎知識掌握得不夠扎實，實際操作能力比較差，在工作過程中則表現(xiàn)比較浮躁，要求過高、對自身素質(zhì)認識不夠等現(xiàn)象，這些導致企業(yè)對應屆大學生不夠滿意。所以企業(yè)在招聘本專業(yè)人才的過程中更樂于接受那些語言表達流暢（97.7%）、具有與專業(yè)相關的實習實踐經(jīng)歷（91.95%）、扎實的專業(yè)基礎（74.71%）、擔任過班級或?qū)W生干部（51.72%）、積極參與院級校級活動（45.98%）的學生。所以在對大學生的培養(yǎng)過程中應該注重培養(yǎng)學生的溝通能力，團隊合作能力，化解壓力、經(jīng)得起困難與挫折的能力，創(chuàng)新能力以及靈活應變能力。

四 結論

近年來，隨著各高校的擴招，應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢緊迫，大學生在就業(yè)準備中應避免眼高手低的情況，正確認識就業(yè)形勢，提高自己的思想意識，注意提高自身的綜合素質(zhì)，做好職業(yè)規(guī)劃；在專業(yè)技能方面，不能盲目跟風考證，要多學習專業(yè)知識，把專業(yè)技術能力培養(yǎng)扎實，讓自己在應聘過程中更勝一籌；學?？筛鶕?jù)企業(yè)以及社會的實際需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，開設一些具有針對性的就業(yè)指導，解決學生缺少而企業(yè)關注的素質(zhì)能力問題；另外企業(yè)可以和高校合作，定期召開校園招聘會，寒、暑假時多提供一些實習機會，從實際出發(fā)幫助學生豐富自身經(jīng)驗，有針對性地鍛煉自己，培養(yǎng)自身的實際應用能力。

參考文獻

[1]王淑云、羅筑華、陳熙等.中國高校大學生就業(yè)準備研究述評[A].Proceedings of the 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering（part 3）[C]，2011

[2]張濟生.素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)定向[M].重慶：重慶大學出版社，2000

〔責任編輯：龐遠燕〕