英特爾：每年1億美元的背后

比起已經(jīng)被大多數(shù)職場人熟知的PR（公共關(guān)系）、HR（人力資源），UR（大學(xué)關(guān)系）是個連許多企業(yè)管理者都有些陌生的詞。然而，提起“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，似乎就一下子把距離拉近了。

在近日舉辦的“十年芯路，筑夢未來”2013英特爾中國大學(xué)峰會上，教育部高教司理工處副處長侯永鋒表示：“10年來，英特爾已經(jīng)與國內(nèi)100多所高等院校建立了合作關(guān)系，超過10萬名學(xué)生從中受益。‘教育部-英特爾精品課程項(xiàng)目’共資助了54門精品課建設(shè)。”

事實(shí)上，除了在課程建設(shè)方面支持計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革綜合試點(diǎn)，英特爾還在合作研究方面向大學(xué)捐贈上千臺實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建立了上百個聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，每年支持?jǐn)?shù)十項(xiàng)科研立項(xiàng)；為教師提供國際技術(shù)交流機(jī)會，幫助他們參與到國際計(jì)算機(jī)課程體系標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)中；為學(xué)生設(shè)立“英特爾杯全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽”、獎學(xué)金、項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)習(xí)機(jī)會。

這些都需要時間和資金的投入，還要平衡各方的關(guān)系。英特爾中國執(zhí)行董事戈峻表示：“確實(shí)不容易。英特爾與高等教育界的合作需要持續(xù)的投入、需要公司戰(zhàn)略的支持、需要得到大學(xué)的認(rèn)可，還要與國家的整體發(fā)展契合。慶幸的是，英特爾在教育方面的投入與國家教育創(chuàng)新和改革的政策吻合，在自身技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，凝聚產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新正能量。”

記者從英特爾中國教育事務(wù)總監(jiān)朱文利處了解到，英特爾全球每年在教育方面的投入高達(dá)1億美元，巨額的投入背后，英特爾獲得了什么？戈峻頗有成就感地說：“可以從三個方面來總結(jié)。一是英特爾盡了企業(yè)社會責(zé)任，公司會得到產(chǎn)業(yè)界和人才的尊重；二是通過技術(shù)的推動把產(chǎn)業(yè)做大，雖然受益者還會有英特爾的競爭對手，但是水漲船高的效果對英特爾必定是有益的；三是，在開放的平臺上培養(yǎng)學(xué)子，日后必會有為英特爾所用的人才。這些收獲對于企業(yè)來說不是可以量化到數(shù)字上的。”

不少企業(yè)總是在感慨大學(xué)生并“不好用”，這其實(shí)反映出的是中國高等教育缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新的深層問題。上海交通大學(xué)軟件學(xué)院副院長蔣建偉對此就感觸良多：“實(shí)踐和創(chuàng)新是高等教育工程教育中最難的。”2004年，蔣建偉為了把上海交大的第一屆軟件學(xué)院畢業(yè)生送到企業(yè)而四處碰壁，本不招收本科生的英特爾竟然提供了16名學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會，并最終錄用了當(dāng)屆的5名本科生。此后，上海交大與英特爾的合作愈發(fā)緊密。

對于大學(xué)是該走基礎(chǔ)教育還是職業(yè)教育的路，在社會上一直存在爭議，而校企合作是否會讓大學(xué)登上職業(yè)教育的獨(dú)木橋？對此，與英特爾有著長期深入合作的清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授楊士強(qiáng)表示：“工科學(xué)校總是要通過某種平臺來掌握這些技能，大學(xué)還是建立在通式教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程實(shí)踐去培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這兩條路要互補(bǔ)。”