兒童的呼聲：九一八事變后兒童的對(duì)日反應(yīng)

摘 要：九一八事變后，兒童們通過《大公報(bào)·兒童》專刊發(fā)表自己的言論，并對(duì)事變?cè)蜻M(jìn)行思考，更重要的是提出了抵制日貨、教育救國(guó)、團(tuán)結(jié)一致和救亡宣傳等一系列救國(guó)主張。

關(guān)鍵詞：兒童；九一八事變；對(duì)日反應(yīng)

作者簡(jiǎn)介：吉鎧東（1986-），男，廣西貴港人，湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院2011級(jí)碩士研究生，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史。

[中圖分類號(hào)]：K264.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-22--02

1931年，突如其來(lái)的九一八事變加重了中國(guó)的苦難。日軍瘋狂的侵略行徑遭到國(guó)人的強(qiáng)烈譴責(zé)，如何挽救國(guó)難成為舉國(guó)上下關(guān)注的重大問題，作為國(guó)家的未來(lái)——兒童們又是怎樣看待日本的侵略行為的？他們心中的救國(guó)策略又是如何的？本文以《大公報(bào)》的兒童專刊為中心，通過解析兒童來(lái)信，探討事變后兒童的對(duì)日反應(yīng)。

一、對(duì)事變?cè)虻乃伎?/p>

九一八事變后，日軍的野蠻行徑很快激起民眾的反抗情緒，也促使人們思考日本為何發(fā)動(dòng)事變。從《兒童》專刊上看，小朋友們對(duì)事變?cè)虻乃伎加腥缦聨c(diǎn)：

（一）國(guó)家貧弱，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷

南京國(guó)民政府成立后，雖形式上完成了統(tǒng)一，但蔣、馮、閻、桂之間的爭(zhēng)斗從未停止。尤其是1930年的中原大戰(zhàn)，更是尸橫遍野。一位十四歲大的小朋友感慨：“我國(guó)連年干戈不息，內(nèi)爭(zhēng)疊疊，結(jié)果，將互相助愛的同胞，變?yōu)榛ハ喑鹨暤耐０Γ」譄o(wú)乎外人種種的蠻橫侵略了！”[1]另一位十二歲的孩子也認(rèn)為國(guó)內(nèi)硝煙延年，各派爭(zhēng)權(quán)奪利致使國(guó)家積弱，使得日本有機(jī)可乘。他寫道：“我國(guó)實(shí)在太弱了……像日本這么樣的一個(gè)小國(guó)，也公然來(lái)欺侮我們，壓迫我們，我國(guó)竟無(wú)法可施，坐以待斃，這是什么原因呢？就是我同胞不知愛國(guó)，不肯團(tuán)結(jié)，以致于此。”[2]把事變?cè)驓w結(jié)為國(guó)內(nèi)各派混戰(zhàn)，從而為日軍入侵制造了機(jī)會(huì)，這種認(rèn)識(shí)較為片面，禍起蕭墻只是一個(gè)重要的原因，但絕不是最關(guān)鍵的。不過，十來(lái)歲的孩子能有如此憂國(guó)憂民的意識(shí)實(shí)在難能可貴。

（二）日本恃強(qiáng)凌弱，不講公理

日本作為一個(gè)面積狹小的島國(guó)，之所以膽敢發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，其重要原因在于中日實(shí)力的懸殊，這點(diǎn)連小朋友也看得很清楚。一位十二歲大的小朋友說(shuō)：“狡哉日本，侵我邊疆，罔顧公理，逞恃蠻強(qiáng)，國(guó)聯(lián)非戰(zhàn)，置之若忘。”[3]這句話中小作者用“狡哉”二字形容日本，可知他對(duì)“恃蠻強(qiáng)”的日本的憎惡之情。還有位小學(xué)生用更通俗的白話文闡述了自己的看法：“日本恃強(qiáng)，欺侮中國(guó)。中國(guó)說(shuō)，照國(guó)際公法，非戰(zhàn)公約，你不該欺侮我。日本說(shuō)，你不能統(tǒng)一，又不能自強(qiáng)，我就不講公理。”[4]透過這短短的幾句話，我們可以從中得到不少信息：一是日本強(qiáng)，我國(guó)弱；二是中國(guó)尚未統(tǒng)一；三是日本違反國(guó)際公約，蠻橫不講理。年僅十一歲的小學(xué)生能對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)有如此了解，實(shí)屬不易。

（三）日本自身的危機(jī)

有位孩子從日本由弱到強(qiáng)的發(fā)展歷史上分析，認(rèn)為日本明治維新后，“國(guó)家漸漸強(qiáng)了，工商業(yè)也發(fā)達(dá)了，人口也多了，人多引起了恐慌。因?yàn)槿毡镜匦。⑶矣谢鹕剑?dāng)然要尋找一塊大陸，有充足的工業(yè)原料，繁盛的商業(yè)市場(chǎng)”，[5]而作為一衣帶水的中國(guó)，此時(shí)“工商業(yè)不發(fā)達(dá)，正是他的目的地”。恰巧中國(guó)正是“天災(zāi)人禍，自顧不暇的時(shí)候”，實(shí)在是日本發(fā)動(dòng)侵略的絕好機(jī)會(huì)。這位孩子從日本的政治、經(jīng)濟(jì)角度來(lái)考察事變?cè)颍M管較為籠統(tǒng)，但也切中要害。

受知識(shí)儲(chǔ)備以及理解能力的局限，孩子們對(duì)日本侵略原因的分析雖然不是非常深刻，但從他們略帶稚嫩的話語(yǔ)中，我們至今仍能感受到一股深沉的憂患意識(shí)和高漲的愛國(guó)情緒，這種蓬勃向上的精神令人感到欣慰。

二、孩子們的抗日救國(guó)主張

面對(duì)日本的步步進(jìn)逼，激憤者有之，呼號(hào)者有之，然而呼號(hào)千遍都抵不過一次實(shí)在的救國(guó)行動(dòng)。但是，小孩子既沒有受過軍事訓(xùn)練，力量又薄弱，他們?cè)鯓釉谧约毫λ芗暗姆秶鷥?nèi)救國(guó)呢？通過孩子們?cè)趯？系男∥恼拢覀兇蟾拍芨Q其一二，主要集中在如下幾個(gè)方面：

（一）抵制日貨

九一八事變后，商界掀起了大規(guī)模的抵制日貨運(yùn)動(dòng)，孩子們?cè)谶@種環(huán)境下，自然受到了大人們的影響。一位年僅八歲的孩子來(lái)信說(shuō)：“現(xiàn)在日本把我們中國(guó)人害苦了，頂好的法子，就是跟他經(jīng)濟(jì)絕交。……現(xiàn)在市場(chǎng)勸業(yè)場(chǎng)等之玩物攤所賣的，十九都是日本貨，請(qǐng)小朋友注意，從此不要再買來(lái)玩吧？”[6]玩玩具是所有孩子的天性，或許日本玩具要比國(guó)產(chǎn)的有趣，但國(guó)難當(dāng)前，連八歲的小孩子都提倡抵制日本玩具，恐怕這是日本侵略者料想不到的吧。有位孩子編了首歌稱贊國(guó)產(chǎn)布的好處，提倡買“愛國(guó)布”[7]。還有位孩子，儼然以大人的口吻給政府建言獻(xiàn)策：“外貨不是比國(guó)貨價(jià)值低廉嗎？……我們?cè)鯓拥膩?lái)圖補(bǔ)救的方法呢？這我想只有仿效昔時(shí)元代的抽稅制度：‘土貨單抽，外貨雙抽’——也就像現(xiàn)代所稱的關(guān)稅保護(hù)政策，這樣國(guó)貨不提倡而自提倡，外貨不抵制而自抵制了！”該文最后強(qiáng)有力地呼吁：“我希望政府努力！國(guó)民猛醒！”[8]另一位小學(xué)五年級(jí)的女孩子來(lái)信號(hào)召全國(guó)小朋友共同抵制日貨，并在文末鄭重地寫下自己的誓詞：“我誓以至誠(chéng)之心，永久不買日貨。自今日起，若明知敵貨，而故意買者，愿受最嚴(yán)厲之處分。”[9]試想，當(dāng)時(shí)還在購(gòu)買日貨的成年人看到孩子們純真的文字，估計(jì)會(huì)羞愧不已吧。

（二）教育救國(guó)

《兒童》欄目的讀者及作者大多是小學(xué)生，他們最為重要的事情就是努力讀書，將來(lái)才能用知識(shí)報(bào)效國(guó)家，不少孩子都清楚地認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，把努力讀書和愛國(guó)救國(guó)畫上了等號(hào)。一位十二歲的學(xué)生說(shuō)：“你們看東三省被日本占據(jù)，多么危險(xiǎn)！其重要原因，就是中國(guó)人多不肯用功求學(xué)。因?yàn)椴磺髮W(xué)，才學(xué)問不充足，無(wú)學(xué)問，才實(shí)業(yè)不振、經(jīng)濟(jì)恐慌、槍械戰(zhàn)船不及他國(guó)。因此，日本侵占我國(guó)東三省，以致我國(guó)用和平辦法，不能和帝國(guó)主義的日本開仗。由此看來(lái)，用功求學(xué)，即是真心愛國(guó)，這句話是一點(diǎn)不差的。”[10]可見，這位小學(xué)生認(rèn)為中國(guó)落后挨打，根源是國(guó)人沒有讀好書，以致實(shí)業(yè)不振、經(jīng)濟(jì)恐慌，樣樣不如外國(guó)。這種分析是有一定道理的。一位十三歲的孩子寫了篇題為《普及教育就是救國(guó)良藥》的文章，該文認(rèn)為“國(guó)家的強(qiáng)弱，在乎國(guó)民有沒有知識(shí)”，雖然我國(guó)人口多達(dá)四萬(wàn)萬(wàn)，但“受過教育的還不及四分之一”，沒有受過教育就不能稱為健全的國(guó)民，這是國(guó)民的缺點(diǎn)。為此，他提出了幾點(diǎn)挽救的方法：一方面要多設(shè)學(xué)校，哪怕是窮鄉(xiāng)僻嶺；另一方面要“成立民眾學(xué)校”，使那些失學(xué)的人有受教育的機(jī)會(huì)。這樣的結(jié)果是“人人有了知識(shí)，各盡國(guó)民的責(zé)任，國(guó)家怎能不強(qiáng)盛？帝國(guó)主義者怎樣敢來(lái)欺侮我們。”[11]這位孩子的教育救國(guó)思想是值得肯定的，不過當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者更愿耗費(fèi)大量國(guó)庫(kù)去“圍剿”，普及教育并不是他們的中心議題，教育救國(guó)難免淪為美好的想法。

（三）救亡宣傳

當(dāng)國(guó)家遭受外敵入侵時(shí)，血?dú)夥絼偟那嗄陮W(xué)生又一次走在了救亡運(yùn)動(dòng)的前列，集會(huì)、請(qǐng)?jiān)浮⒂涡小⒘T課、演講，在各地此起彼伏，匯成一股股浪潮。孩子們也以自己的方式進(jìn)行了救亡宣傳。一位孩子來(lái)信詳細(xì)地記述了他作為學(xué)校宣傳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的宣傳經(jīng)歷。他們學(xué)校在九月二十五日由全體學(xué)生自動(dòng)組織“反日救國(guó)會(huì)”，主要任務(wù)是下鄉(xiāng)進(jìn)行反日宣傳。宣傳材料有“傳單，標(biāo)語(yǔ)，大小旗面等”，大旗用布制，上寫“反日救國(guó)宣傳隊(duì)”；小旗用紙制，上寫“抵制日貨”等語(yǔ)。十月一日正午十二時(shí)整隊(duì)百余人浩浩蕩蕩地出發(fā)。首先來(lái)到距學(xué)校十里地的清流村，很快便有六七百農(nóng)人前來(lái)圍觀。作者登上較高的位置演講起來(lái)，當(dāng)“講到日軍占我遼吉經(jīng)過中之炸死同胞——?dú)邑?cái)產(chǎn)的種種情形，聽眾頓時(shí)就掉下眼淚來(lái)了！”離開清流村后，又直奔距此村五里之彭家莊。“此次我們就在農(nóng)人收貨莊稼的場(chǎng)上做了講演臺(tái)。啊！這次流淚的也有！摩拳擦掌的也有！如果這時(shí)我們要領(lǐng)他們?nèi)?shí)行自衛(wèi)的工作，他們一定愿意去！他們一定不顧一切的愿意去！”[12]這天，他們“走了三十多里路”，回到學(xué)校已夜幕降臨，但他們依然精神煥發(fā)，“并且心中覺著輕快了許多”。從作者詳細(xì)的記錄可知他們?nèi)缁鹑巛钡木韧鲂麄骰顒?dòng)得到了老百姓的認(rèn)同，取得了一定程度的宣傳效果，他們的愛國(guó)行為是值得贊頌的。

（四）主張團(tuán)結(jié)，一致對(duì)外

當(dāng)外敵入侵，中華民族面臨生死存亡時(shí)，整個(gè)民族是否具有相當(dāng)?shù)哪哿艽蟪潭葲Q定了戰(zhàn)爭(zhēng)的成敗。一位女孩子在觀看愛國(guó)新劇，當(dāng)演到日本人殘殺國(guó)人時(shí)（受害者被倒著埋在地上，腳朝天），眼淚不禁落下。她認(rèn)為中國(guó)“被人家欺侮到這步田地，都是人家看我們沒有團(tuán)結(jié)力，沒有恒心，所以才膽敢如此”，因此，她急聲呼吁：“同胞們，我們快團(tuán)結(jié)起來(lái)，誓死抗日，去掉我們以前的國(guó)恥！”假使我們團(tuán)結(jié)一致，“中國(guó)最后的勝利，是不成問題的。”[13]另一位十歲的孩子認(rèn)為日本作為一個(gè)島國(guó)，之所以敢蠻橫無(wú)理，是因?yàn)椤拔覈?guó)不能團(tuán)結(jié)的緣故”，所以，“我們現(xiàn)在唯一的救國(guó)方法，就是大家聯(lián)合起來(lái)，拿整個(gè)的力量，和他周旋，和他對(duì)抗。不然全國(guó)人人只知謀一人一家一族的利益，不知國(guó)家是何物，那么將來(lái)前途，就不堪預(yù)料了。”[14]有位孩子不僅強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致對(duì)外的重要，還進(jìn)一步分析我國(guó)不能團(tuán)結(jié)的原因：“最可恨的，是國(guó)內(nèi)的軍閥，政客土豪，劣紳，他們使中國(guó)已成次殖民地位了，大家應(yīng)如何團(tuán)結(jié)？如何一致對(duì)外？”[15]

三、結(jié)語(yǔ)

綜觀《大公報(bào)·兒童》專刊上孩子們的小文章，不難發(fā)現(xiàn)他們的字里行間流露出濃濃的愛國(guó)主義情感。他們能夠意識(shí)到國(guó)家內(nèi)亂不斷會(huì)導(dǎo)致國(guó)家貧弱，同時(shí)也對(duì)日本的蠻橫入侵表示憎恨與抵制。更令人贊許的是，孩子們還提出了一系列的救國(guó)主張，從提倡抵制日貨、強(qiáng)調(diào)教育救國(guó)，到號(hào)召國(guó)人團(tuán)結(jié)對(duì)外，身體力行地進(jìn)行救亡宣傳。這種種現(xiàn)象都展示了動(dòng)蕩時(shí)代下孩子們的堅(jiān)強(qiáng)與奮進(jìn)，實(shí)在是不幸年代中的萬(wàn)幸。

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[14]苗德森.拿出整個(gè)的力量和敵人去周旋[N].大公報(bào)·兒童，1931-11-27.

[15]蔣德松.對(duì)于救濟(jì)國(guó)難的一點(diǎn)意見[N].大公報(bào)·兒童，1931-11-26.