淺談初中聲樂教學的現狀和問題

摘 要：本文從探討我國初中聲樂教學的重要意義出發，詳細闡述了初中聲樂教學的重要性和重要地位。接著筆者又深入分析了現階段我國初中聲樂教學的現狀和問題。最后，結合多年自身教學研究經驗筆者提出了關于初中聲樂教學體現建立的改良性建議。

關鍵詞：初中；聲樂教學；現狀；問題；改良性建議

[中圖分類號]：G633.951 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-22--02

一、初中聲樂教學的重要意義

小學經過初中過渡到高中時期，學生的心理也發生了很大的變化，從少年期過渡到青春期，他們具有非常強的可塑性，并且有著豐富的情感，初中時期不但能更好的掌握基礎知識以及基本的技能，并且也是為以后的發展創造更好的條件的關鍵時期。很多學生都非常喜歡唱歌，并且也有很好的聲音條件，但是，因為受到各種條件的限制，無法得到應有的訓練，如今，大家都對素質教育的重要性有了重新的認識，在對素質體教育的方式方法中也在不斷地探索。藝術教育在陶冶情操的同時，還能把學生的特長培養出來，對于學生以后的發展有很大的促進作用。學生的課余生活更加豐富，很多學校的師資隊伍也越來越完善，專業性越來越高，我們的音樂老師在初中時期要多培養在聲樂方面有特長的優秀生，這樣，不但能夠發展他們的特長，還能輸送很多優秀人才給高中，與此同時，還能更好地發揮出我們的專業水平。

二、目前我們國家初中聲樂教學的現實狀況及存在的問題

初中時期的學生多數都進入了變聲區，聲音出現低沉、沙啞等現象，不過也沒關系，通過老師對其進行合理的引導，用科學的發聲方法來進行練習，還是會有很好的發展的，如：避免大喊大叫，不要壓著噪子唱歌或者模仿成年人唱歌，要注意保護好自己的噪子。經過十幾年的教學工作，接觸的學生各種各樣，也培養出一部分優秀的歌者，同時，也總結出一些在聲樂教學方面的經驗，下面我們就一起來分享一下，我們都知道，聲樂教學是一個長期的工作，并且有一定的復雜性，需要有正確的方法以及堅持的學習與訓練，這是成為一名優秀的歌者的基本條件。處于初中階段的學生因為年齡的特點，他們具有豐富的感情，并且也喜歡唱歌，但是，卻容易走向極端，對流行音樂的喜歡有些盲目，還有的會模仿成年人的聲音，這都是不可取的，這對他們的聲帶的發育有嚴重的影響，對長期的發展也是非常不利的。其一，讓他們對變聲期的保健知識以及發聲的原理有個充分的了解才是最關鍵的，讓他們認識美的聲音是什么樣的，并且，培養他們會聽的能力，如：當聽完一首歌以后詢問他們聽了這首歌的感受如何，并且與自己的發聲唱法進行對比，這樣他們就能體會到什么樣的聲音才是好聽的。并不是他們想象的美聲都是千篇一律的。其二，就是對學習聲樂興趣的培訓，我們都知道，有興趣才能學好做好，興趣其實就是出自于對某一事物的好奇心，想要對新鮮事物的認知欲望與心理的需求，如果滿足了這種需求，就會對此事物產生興趣，學生一旦對所從事的活動產生興趣，就會出現活動動機的興趣化，就會用積極的心態去面對，因此，培養學生的興趣是非常關鍵的。但是，該如何培養這種學習的興趣呢？首先就是把他們學習的熱情與興趣激發出來，如：聲樂老師讓學生聽一些名家的代表作來打動學生，并且，讓學生明白，這些歌唱家都是經過了嚴格的訓練，其次，就是把自己的聲音特點發揮出來，才能形成更美的歌聲。把這些基礎打好了以后，就要對聲樂進行具體教學，初中生具有較強的模仿能力，理解能力也非常強，但是，因為正在變聲期，因此，講清楚人發聲的基本原理是必需的，在教學的過程中采用一些通俗易懂的語言，讓學生更加容易理解，再針對他們演唱時的聲音，對其進行評價與判斷，對聲音的調節做出引導，使他們找到自己正確的歌唱方法。除此之外，初中的學生還具有一定的辨別能力，對他們了解什么樣的聲音才是對的進行有效的培養，并對他們的耳朵進行訓練，就能使他們通過聽覺對自己的聲音進行調節了。

三、筆者多年工作研究經驗來對當前完善初中聲樂教學體系的改良性建議

首先，如何建構先進的聲樂藝術教學理念，一要打破傳統的“三種唱法”的思想禁錮。在教學中要結合學生實際，努力探索科學的訓練方法，因材施教，中西結合。教師的任務就在于幫助學生修飾自己的聲音，培養學生的演唱能力和素質，使學生的演唱自如、流暢、美麗、動聽，千萬不能去造“聲音”。二要扎根在中國民族聲樂藝術沃土。中國民族聲樂藝術源遠流長，聲樂藝術理論日臻完善和系統化。早在2000多年前，《韓非子？外儲說左上》就有了聲樂教學理論的記載：夫教歌者，先呼而出之，其聲及清徵者，乃教之。一曰：教歌者先揆以法，疾呼中宮，徐呼中徵，疾不中宮，徐不中徵，不可謂教。這即是說，教唱歌應先看學生的基本條件，強調教以正確的歌唱方法和呼吸方法。另據《史記？師乙篇》所載：故歌者，上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木，倨中矩，旬中佝，累累乎端如貫珠。這說明在當時歌唱就要求氣息運用流暢，歌唱如線貫珠。中國的京劇唱腔，聲區統一，字正腔圓，既能婉轉如歌，又能抒發悲壯之情。尤其在唱高音的時候，強勁有力，穿透力強，且高音可唱到小字三組的c-e，甚至更高。此種唱法及其訓練之道，能否借鑒于中國聲樂演唱訓練，的確值得我們思考和研究。

三要借鑒“西洋唱法”的先進經驗。人類發音器官的結構和發聲原理是相同的，絕對沒有哪位歌唱家的發音器官比別人多一個或少一個部件。那么，不管是中國人還是西方人，在進行聲音訓練時就有共性，就有相互借鑒的地方。其次，正確理解科學的發聲機理建立切合實際的發聲體系，人的嗓音，就是一件樂器，一件能用不同語言表現音樂的奇妙的樂器。人要做到能正確、科學的發聲并利用好嗓音這件樂器表現音樂，了解嗓音生理結構和發聲原理是前提。人的發聲器大體由聲帶（含假聲帶）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構成。簡單的發聲原理是：聲帶在氣體的沖擊下產生振動，然后聲帶振動發出聲音，經過胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴，便發出響亮和動聽的聲音。最后，采用的訓練方法要有一定的效果，在聲樂的教學過程中，因材施教是其中的一大難點，對不同的學生采用不同的并且有效的訓練方法，在教學的過程中需要遵守以下兩條原則：其一，先做到相才再進行施教，要很好地做到因材施教，前提必須對學生進行了解，才能展開系統的訓練，而要對一個學生進行了解，不是簡單的事情，要對學生的生理結構及特點進行了解，對他的語言及習慣進行了解，除此之外，還要對他的發聲缺陷以及歌唱條件進行了解，這是一個長期的過程，根據以上條件再對其做出系統的訓練方案。其二，堅持進行基礎的訓練以及循序漸進的方法，基礎的訓練是學習聲樂必不可少的條件。

四、結束語

通過以上的論述可以總結出，聲樂教學不是一朝一夕就能完成的工作，也不是一時就能做好的工作，它不但是一個長期的過程，并且具有一定的復雜性，老師的教學水平與學生的水平有著直接的關系，對學生的未來的發展有著深遠的影響，所以，在教學的過程中我們要不斷地探索與總結，不斷完善我們的教學的方法，提高教學的水平，避免學生在學習的過程中走彎路，學生需要有一個愉快輕松的學習環境，這就需要老師們用愛心與耐心為學生去營造這樣一個環境，除此之外，在聲樂的教學過程中，還要不斷的改進與提升教學的效果，不斷地探索與發掘教學的方法，為社會培養出越來越多的更加優秀的聲樂

人才。

參考文獻：

[1]淺談初中生聲樂的練習方法 李莉

[2]試分析我國初中聲樂教學 陳小藝

[3]中學聲樂教學之我見 周一鳴

[4]如何提高初中聲樂教學效果 王鎏

[5]聲樂教學方法大觀 陳凌懿