談在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。美術(shù)教育思想的核心是人的主體性發(fā)展，即創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 興趣教育觀念

[中圖分類號(hào)]： G633.955[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-22--01

《教育與創(chuàng)造》中提出：“只有創(chuàng)新才能使世界更美好，只有創(chuàng)新，才能為人類增加新知識(shí)，為世界帶來(lái)新的幸福。創(chuàng)新成為教育的最高境界和最終目的。”

每當(dāng)學(xué)期開學(xué)，在我領(lǐng)到美術(shù)教學(xué)課本和參考書的時(shí)候，我總會(huì)為其中的學(xué)生范例所吸引，當(dāng)我感嘆其內(nèi)容、形式的獨(dú)特和完美的時(shí)候，也成為我一次次反省和深刻思考。從而我認(rèn)為：美術(shù)表達(dá)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的重中之重，是學(xué)生獨(dú)立思考、勤于動(dòng)腦，德育與智育各項(xiàng)能力綜合發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特征。是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是教育工作者普遍關(guān)注的話題。 大師齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死。”他博采眾長(zhǎng)，悟出了“尋門而入，破門而出”的八字心得，這就是在告誡我們不能照搬照抄，要有所創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程中，教師必須選擇能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理、能夠正確把握學(xué)生創(chuàng)造力和突出學(xué)科特點(diǎn)的行之有效的教學(xué)方法，才能保證學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的提高。

一、正確認(rèn)識(shí)、改變觀念，有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的前提條件。

美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。作為一名美術(shù)教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課在整體課程中的重要性，使學(xué)生在潛意識(shí)里面沒有主課與副課之分，正確對(duì)待每一門課程。有了這一前提，一切才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，順理成章。

二、開放的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新意識(shí)的土壤，自信、勇氣則是創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)料。

改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的客體地位，使其成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們知道人人皆可創(chuàng)造出美麗獨(dú)特的作品。首先要賦于學(xué)生一個(gè)相對(duì)開放的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造一種寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好氛圍，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與到教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人。美術(shù)教學(xué)必須從單純的知識(shí)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為興趣、素質(zhì)、個(gè)性能力的培養(yǎng)，教師要善于積極評(píng)價(jià)和欣賞學(xué)生的作品，努力從作品的某一個(gè)方面或幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，并加以肯定和延展。

對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏懼心理，認(rèn)為這些藝術(shù)作品不是一般人所為，我們是不可能表現(xiàn)出來(lái)的。教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，要讓學(xué)生務(wù)必形成“創(chuàng)造力人皆有之”的概念，要讓每個(gè)學(xué)生明白，發(fā)明創(chuàng)造并非局限于發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品、新理論、新定理，發(fā)明創(chuàng)造存在于我們生活的每一處。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、勤于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新，我們每一個(gè)人都會(huì)成為藝術(shù)家。比如：在課堂當(dāng)中我會(huì)經(jīng)常展示《繪畫集體聯(lián)展》、《現(xiàn)代設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品展》，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在作品完成之余參與到欣賞與評(píng)論當(dāng)中，適當(dāng)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待每一件作品，從而完善提高自己。只有使學(xué)生能夠大膽、自信、有個(gè)性地表達(dá)，想象力和思維創(chuàng)造能力才能得到豐富的發(fā)展。

三、激發(fā)興趣、創(chuàng)新思維。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的興趣是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”激發(fā)興趣是為了啟發(fā)思維，是為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。如果說(shuō)創(chuàng)新是永恒不變的話題，那么興趣就是創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)的永恒動(dòng)力。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一種積極的心理傾向，就會(huì)主動(dòng)地參與和實(shí)踐，那么其中就會(huì)隨之迸發(fā)出難以想象的創(chuàng)新能力。

如果老師欣賞或肯定學(xué)生作品的某些方面，學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。我通過(guò)多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，興趣是最大的動(dòng)力，最好的老師，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)課感興趣，才能吸收美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)美術(shù)技能。學(xué)生如果帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。思想活躍，信心十足，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和熱情。比如：在《觸摸美麗》一課中我將同學(xué)們帶入大自然，讓他們閉上眼睛在清新的空氣里自由地行走，隨意地觸摸身邊任何物體。同學(xué)們會(huì)高興地大叫，張開胳膊飛翔，人與自然的完美融合實(shí)在是太珍貴了。在同學(xué)們放松的同時(shí)從而感受大自然的美、生活的美。

有些同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)科有著一種畏難心理。他們認(rèn)為繪畫特別難，畫出來(lái)的事物不像。面對(duì)這種情況，我們首先讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，因地制宜地尋找學(xué)生最感興趣的材料和游戲、最感興趣的話題；從學(xué)生的生活入手、身邊入手，通過(guò)裝點(diǎn)自己的居室、生活學(xué)習(xí)用品進(jìn)而深入到課堂美術(shù)學(xué)習(xí)中。及時(shí)肯定他們每一次小小的成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們明白學(xué)習(xí)美術(shù)并不是一件困難的事。只要你用心去做、用獨(dú)特的不同于他人的意識(shí)思維去創(chuàng)造都會(huì)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。創(chuàng)造條件滿足他們的表現(xiàn)欲，讓他們挖掘自身潛力，享受成功的喜悅。提出任何主題的表現(xiàn)，不會(huì)只有一種方法，應(yīng)該挑選大家最擅長(zhǎng)的。有些學(xué)生動(dòng)手能力特別強(qiáng)，那么就發(fā)揮他的長(zhǎng)處，如剪貼，手工制作等多種方法表現(xiàn)出來(lái)。

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織所撰寫的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書所指出的：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過(guò)程中我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個(gè)萬(wàn)古長(zhǎng)青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個(gè)人的想象力也必須得到發(fā)展，因?yàn)橄胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。”總之，美術(shù)課的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)喜歡創(chuàng)新、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，需要我不失時(shí)機(jī)，機(jī)智耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在這一過(guò)程中感受到了快樂，體驗(yàn)到了成功時(shí)，創(chuàng)新之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。作為一名美術(shù)教師只有在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，積極探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的獨(dú)特價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育與創(chuàng)造》

[2]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[3]《教育心理學(xué)》

[4]《美學(xué)原理》

[5]《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》