英語測(cè)試及其對(duì)英語教學(xué)的反撥作用

摘 要：英語測(cè)試是英語教學(xué)過程中不可或缺的一部分，兩者相互作用，相輔相成。英語測(cè)試對(duì)英語教學(xué)有著正面的和負(fù)面的反撥作用。正面的反撥作用可以促進(jìn)教學(xué)，反面的反撥作用則會(huì)阻礙英語教學(xué)的發(fā)展。本文將從后效研究的角度闡述英語測(cè)試對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響，并提出了具有針對(duì)性的建議，以提高英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：英語測(cè)試；反撥作用

[中圖分類號(hào)]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-22--01

一、引言

20世紀(jì)40年代，為了檢測(cè)語言教學(xué)與語言學(xué)習(xí)的效果，產(chǎn)生了語言測(cè)試。此后，語言測(cè)試和語言教學(xué)便成了一個(gè)密不可分的整體。英語測(cè)試是檢驗(yàn)英語教學(xué)和教學(xué)評(píng)估的重要手段，教學(xué)方法的好壞，教材的可試用性，教學(xué)大綱的科學(xué)性和合理性，都集中反映在教學(xué)測(cè)試的效果之后。因此，英語測(cè)試是衡量英語教學(xué)效果的重要工具，英語測(cè)試對(duì)英語教學(xué)有著非常大的影響，這種影響就是反撥作用。

二、英語測(cè)試對(duì)英語教學(xué)的反撥作用

根據(jù)測(cè)試對(duì)教和學(xué)的影響的性質(zhì)，反撥作用可分為正面的反撥作用和負(fù)面的反撥作用。

1.英語測(cè)試對(duì)英語教學(xué)的正面反撥作用

測(cè)試是隨著教學(xué)而產(chǎn)生的，并且它服務(wù)于教學(xué)。正是測(cè)試對(duì)教學(xué)有服務(wù)的作用，才有了它存在的可能性。因此，測(cè)試必然會(huì)對(duì)教學(xué)有著積極的指導(dǎo)和檢驗(yàn)作用。

首先，英語測(cè)試為學(xué)習(xí)者提出了一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)即語言學(xué)習(xí)者努力學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)機(jī)，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正是影響英語語學(xué)習(xí)者的自身因素當(dāng)中最重要的因素之一。

其次，英語測(cè)試為教學(xué)提出了一個(gè)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使得教師在教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，想盡一切辦法的使學(xué)生達(dá)到目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的要求，加快了語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程。所以一個(gè)好的測(cè)試能良好的促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。此外，測(cè)試對(duì)對(duì)教師積極的幫助作用，使教師更具有熱情投入到教學(xué)的工作當(dāng)中去。

第三，測(cè)試也具有規(guī)范教材和測(cè)試使課程設(shè)計(jì)科學(xué)化的作用。如果測(cè)試有一個(gè)科學(xué)的理論依據(jù)，并且注重對(duì)學(xué)生真實(shí)語言能力的考察，那么教材和課程設(shè)計(jì)者也會(huì)注意在其教材、補(bǔ)充材料及課程安排等方面作出相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)習(xí)者在學(xué)過該教材或課程后更加容易達(dá)到測(cè)試要求的水平。

2.英語測(cè)試對(duì)英語教學(xué)的負(fù)面反撥作用

當(dāng)測(cè)試與教學(xué)目標(biāo)的不一致時(shí)，或者當(dāng)測(cè)試被錯(cuò)誤地使用從而于擾亂了正常的教學(xué)秩序時(shí)，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生測(cè)試的負(fù)面影響。很容易產(chǎn)生應(yīng)試教與學(xué)的傾向，考什么就教什么，學(xué)什么。負(fù)面反撥作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在教學(xué)內(nèi)容方面的影響：如果某一項(xiàng)測(cè)試非常重要，那么教師就會(huì)努力使自己教學(xué)內(nèi)容完全囊括考試大綱的要求，這樣勢(shì)必就會(huì)使測(cè)試的內(nèi)容成為教學(xué)的重點(diǎn)，這樣極大地縮減了教學(xué)的范圍。

第二，在課堂練習(xí)形式方面的影響。除了規(guī)定的考試之外，另一個(gè)鞏固鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的手段就是課堂練習(xí)，課堂練習(xí)應(yīng)該具有多元化的形式，課堂練習(xí)的手段更應(yīng)該具交際性的特點(diǎn)。然而，當(dāng)教學(xué)更多的是以考試為目的時(shí)，教師往往就會(huì)將重點(diǎn)放在考試范圍之內(nèi)的重要知識(shí)點(diǎn)的講解上，從而忽略了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)際可行性。

第三，在教學(xué)方法方面的影響。在交際教學(xué)法得普遍應(yīng)用的今天，交際教學(xué)法在教學(xué)實(shí)際實(shí)施的過程中卻遇到一些難題，阻礙了它良好的發(fā)揮它的作用。在交際性測(cè)試還未完全占領(lǐng)測(cè)試領(lǐng)域的時(shí)候，處于其他測(cè)試模式壓力之下的教師往往會(huì)認(rèn)為“交際法是負(fù)擔(dān)不起的奢侈品”（Prodromon， 1995），這也正是“新的教學(xué)方法難于在課堂上扎根的原因”。教師在課堂提問時(shí)也往往會(huì)以考試的題型為樣本，課堂教學(xué)不應(yīng)該是靜止不變的應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，而合理的提問的方式正式實(shí)現(xiàn)這一動(dòng)態(tài)過程的重要因素。

三、教學(xué)意見

英語測(cè)試的重要目的就是更好的促進(jìn)英語教師的教學(xué)與英語學(xué)習(xí)的語言學(xué)習(xí)能力，是正面反撥作用最大化，使負(fù)面反撥作用最小化。最大化的發(fā)揮英語教學(xué)的正面反撥作用應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行考慮：

語言設(shè)計(jì)形式。在語言測(cè)試設(shè)計(jì)中，首先要明確出測(cè)試要考察的知識(shí)和能力范圍。語言知識(shí)和能力的培養(yǎng)要與考生對(duì)語言的具體使用情況和需求相聯(lián)系。考生所具掌握的語言知識(shí)和具備的語言能力是多方面的，不可能通過一次考試就能全面的檢查出來，而是抽取一定量的樣本，抽取樣本時(shí)要保證樣本的代表性。

教師與學(xué)生。老師和學(xué)生在任何的考試當(dāng)中都是非常重要的兩個(gè)因素。測(cè)試在一定程度上能反映出教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。雖然測(cè)試能夠促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但教師與學(xué)生不能完全以應(yīng)試為中心，把考試當(dāng)成最終目的。教師應(yīng)該在語言交際能力和語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷的改進(jìn)其教學(xué)方法從而真正地達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)習(xí)不能為了應(yīng)付考試而投機(jī)取巧，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重自身知識(shí)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

英語教學(xué)離不開英語測(cè)試，語言測(cè)試又對(duì)教學(xué)起著非常重要的影響。凡事都有正反兩個(gè)方面，英語測(cè)試對(duì)教學(xué)亦是這樣。關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何發(fā)揮正面作用的積極影響，運(yùn)用正確的測(cè)試手段，努力實(shí)現(xiàn)英語測(cè)試給教學(xué)帶來的正面作用，使英語測(cè)試達(dá)到預(yù)想的效果。

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