探析基于校企合作的高職教育實踐模式研究

摘 要：高職教育校企合作實踐模式，是一種利用學校、企業、政府教育部門不同教育資源和教育環境，培養適合行業、企業需要的實用型人才為主要目的的教育模式。本文基于校企合作的現狀，探討了校企合作實踐的可能性和措施，分析了雙方的雙贏機制，并進一步地提出了通過校企合作實踐模式推進高職教育內涵發展的基本策略。

關鍵詞： 高職院校；校企合作；實踐模式；研究

作者簡介：郭甜（1987-），女，湖北荊門人，重慶能源職業學院，英語教師，研究方向：語言學及認知詩學。

[中圖分類號]：G640 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-22--01

一、高職院校現狀分析

高職教育作為我國教育體系結構中的主要組成部分，在我國的現代化建設中占有相當重要的作用，諸多的理論和實踐都告訴我們：如果我國要加快現代化步伐，那么就必須大力發展高職教育。然而，自新中國成立以來，我國的高職教育雖然都取得了明顯的進展，但與普通教育的快速增長相比，最近幾年的發展卻沒有顯著進步，尤其是我國加入WTO之后，在機遇與挑戰將并存的前提下，大范圍、深程度地參與國際經濟合作與分工將成為未來發展必然的大趨勢，各個行業和產業，以及教育業都將受到不小的影響，當然，積極面與消極面是共存的。在這樣的大背景下，高職教育也將迎來不小的沖擊，其傳統的固有的教學管理模式，辦學方針以及辦學模式、學生的素質教育等都將需要不斷改進以適應新形勢的發展要求。

據報道，我國目前勞動力結構中存在著嚴重的不平衡，這一結果已經嚴重制約了我國產業結構的調整和技術結構的升級，這與我國當今教育體系中缺乏相應的職業教育發展不力有著重要的聯系。主要體現在以下幾個方面：

1.1 產業發展與職業教育之間缺乏良性機制，職業教育發展的經濟支撐能力不夠，未充分激發職業教育發展的活力。

1.2 社會經濟發展對應用型人才的需求，從數量緊缺逐漸轉向結構性緊缺，普通教育與職業教育發展不夠協調。

1.3 除了經濟社會因素外，教育結構中對于學歷過分的要求，加之教育管理、以學歷規范各類教育，一定程度上影響了職業教育特色。

1.4 經濟合理化的大同趨勢進一步擴大了我國對外向型人才的需求，高職教育體系要同時面對國際國內兩個不同需求的人才勞動力市場的挑戰。

總之，高職院校的現狀是喜憂參半，一方面面臨著市場經濟大潮的挑戰，這是機遇也是競爭的關鍵，只有院校深入了解本院的辦學優勢才能更好地適應社會的發展，為社會提供更多的技能型人才。

二、存在問題、改進措施與建議

綜觀全局，高職院校在校企合作體制機制改革和辦學方面這兩方面上都取得了一定的成績，但進一步密切校企合作關系也是促使其不斷發展的關鍵之所在。我們可以從以下四個方面開展：

（一）推動政府部門出臺政策，建立長效機制

推動政府部門制定行業企業參與學院辦學與人才培養的鼓勵政策，完善以促進校企合作為重點的政策法規，優化區域政策環境，建立學院主體、政府主導、行業指導、企業參與的辦學體制和育人機制。

（二）吸引行業企業共建學院

積極吸引行業企業參與共建學院，充分發揮行業企業在產業規劃、專業設置、經費籌措、先進技術應用、人才標準和培養方案設計、課程改革、教材建設、實習實訓基地建設、就業指導和吸納學生就業等方面的優勢，實現“雙主體”辦學。

（三）做好“五個對接”，深化體制機制改革

以“五個對接”（ 產業設置與產業發展對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接）為引領，聯合行業企業建立校企合作工作機構，指導、組織、協調和評價校企合作，完善校企深度融合的運行機制，深化學院內部人事管理與分配制度改革，落實教師密切聯系企業的責任，引導和激勵教師主動為企業和社會服務，開展技術研發，促進科技成果轉化，實現校企互利共贏。

（四）推動傳統觀念改變

積極推動輿論引導和宣傳力度，提高技能型人才的社會地位和待遇。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，逐步形成全社會重視職業教育、職業教育與企業良性合作的良好氛圍，為深化校企合作創造寬松有利的社會環境和氛圍。

現在，我國越來越多的大中型企業都辦有與技術相關的高職院校，在與這些企業所屬的學校合作辦學的過程中可以更加方便對方安排實習學生的后勤管理和協助指導，同時也為這些學校的教師進修、優秀學生的深造開辟了一條康莊大道。

一種效果顯著的方法就是成立股份制辦學實體，它是一種具有鮮明時代特色的校企合作教育形式，同時也順應了市場經濟不斷發展發展的要求。另外一種新興形式，那就是大學科技園。大學科技園，顧名思義，必然和大學是密不可分的，正是由于雙方之間不可或缺的密切關系，高職院校與國家高新技術企業之間可以在諸多方面促成合作共進的措施，比如建立相關的實踐教學基地、培養相關專業的學生技術實踐能力等，這些有利的舉措將使學生在大學科技園這種特殊園區環境的熏陶下和氛圍中迅速提高自身的技術能力和專業素質，更好地適應社會對相關人才的需求。

三、總結

總而言之，高職教育實踐教學的不斷發展與企業之間建立良性的合作關系，并建設合適的教學實習基地是21世紀經濟社會發展的必經之路，也是促進產業技術創新的重要手段，更是解決當前大學生就業難的重要舉措。毫無疑問，校企合作的未來是一個“雙贏”的局面，在這種實踐教學模式下，我們要深入發展，大膽創新并結合各地高職院校的實際，必能探索出一條具有高職院校鮮明發展特色的校企合作之路。

參考文獻：

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